淺析語文教學中傳統文化美的教育

◎ 林曉宏

語文教學是立人之本。人作為一個獨立自主的個體，都有自己的情感和思維，語文教學應該豐富學生的情感體驗，訓練學生的語言思維能力，培養學生感悟和抒發人類情感的能力。語文教學應該培養學生的語言表達能力和為人處事的良好精神品質。人作為自然界中的一員，應該熱愛自然，感受自然的美，與自然和諧相處，語文教學應該培養學生感受自然之美和生活之美的能力。

初中生處在身心發展的關鍵時期。這段時間是樹立學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的最佳時期，也是最重要的時期。此時的語文教學應該讓學生感受和理解人世間一切美好的事物，并能夠受之熏陶，從而為人的一生發展奠定基礎。結合以上情況，筆者認為，語文教學應該注重學生人性美、道德美、理智美和自然美的教育。

語文教師應該善于挖掘課文中所蘊含的這“四美”，讓學生去感悟、去受之熏陶，而后能夠很好地體驗和感悟生活之中的“四美”，最后能夠把這種深刻地體驗和感悟寫進文章，讓文章充滿美好的情感，進而去影響他人。

一、“四美”簡介

1.人性美

人性美，就是指人的本性之中所有美好的品質。在此，筆者對人性之美略舉幾例進行說明。如積極樂觀、認真負責、一絲不茍、頑強堅韌、幽默風趣、正直無私、剛正不阿、吃苦耐勞、善良、慈愛、寬容等。例如楊振寧所寫的《鄧稼先》一文中，鄧稼先認真負責和一絲不茍的工作態度值得我們學習。這就是這篇課文中所蘊含的人性美，語文教學時應該通過課文，讓學生感受、學習這樣人性的美。

2.道德美

道德美，是指道德行為、道德品質和道德境界的美。是指一個人具有崇高的思想道德境界、進步的人生價值觀、高尚的道德行為和道德品質的美。具有道德美的人，能夠自覺選擇有利于民族和社會，有利于人類進步的行為。道德美具有震撼人心的力量。道德美表現為天下為公的理想美，先人后己的奉獻美，忠心耿耿的氣節美，不屈不撓的毅力美，嚴于律己的品行美，與人為善的氣度美等。如：正直無私、忠誠守信、仁愛互助、敬業好學、勤勞節儉、謙虛謹慎、文明禮貌、見義勇為、孝敬父母、報效祖國等。部編版語文教材中許多記人敘事的記敘或散文都蘊含有優秀的道德美。例如《木蘭詩》中的花木蘭，她智勇雙全、忠孝兩全，課文通過對木蘭替父從軍、建功立業、辭官歸鄉的故事介紹，展示出一個蘊含道德之美的花木蘭，這種優良的品質值得我們去品味，去學習。

3.理智美

(1)理智美的內涵

優良的理智是我們認識世界、理解問題、思考問題、解決問題的必備要素，是我們學習知識、發展能力所必須具備的能力。在理智思維過程中，一些優良的品質不僅至關重要，而且充滿愉悅人心的美感。

(2)理智美的具體內容

在此，筆者對優良的理智品質略舉幾例進行說明，如沉著、冷靜、清醒、嚴謹、深刻、全面、周密、系統等。

(3)語文課文中的理智美

語文教材之中的許多說明文、議論文蘊含著優良的理智之美。如諸葛亮的《誡子書》一文，寄托諸葛亮對后輩的諄諄教誨與勸勉，這種對人生深刻思考和感悟就是理智的優秀品質，也能潛移默化地影響學生。

4.自然美

(1)自然美的內涵

這里所說的自然是指自然界，自然美是指自然界中一切美的事物和景象，包括人類加工改造的景物。

(2)自然美的具體內容

比如日月星辰、山川河流、花草樹木、飛禽走獸、自然現象、自然景觀、四季美景等自然之美。

(3)語文課文中的自然美

語文教材中描景狀物的散文基本上都蘊含著自然的美。例如朱自清所寫的《春》一文，作者通過對春天草、花、風、雨的描寫，展現出一幅生機勃勃、歡樂喜慶的春景圖。這些自然的美景無不給人美的體驗，語文教學應該通過文本的描寫，讓學生在頭腦中構建一幅多姿多彩的春天美景。

二、“四美”教育教學方法簡介

為了更好地達到“四美”教育的目標，筆者認為，在語文教學中可以采用以下三種教學方法，分別是朗讀法、復述法和冥想法。

1.朗讀法

朗讀法顧名思義，就是讓學生通過朗讀去把握文本、體會課文中所蘊含的美。朗讀不僅有對文字的視覺感受，還有聲音對大腦的刺激，能喚起人們的聯想。在朗讀之前，需要給學生時間自由誦讀，熟悉課文，然后分配朗讀任務，或集體朗讀，或分組朗讀，或單獨朗讀。朗讀應該注意輕重緩急和朗讀的情感及情感變化。另外，朗讀能力的鍛煉本身也是很重要的語文內容，需要不斷去操練。

2.復述法

復述法是在熟悉了課文之后采用的教學方法。要求學生能夠準確、完整地復述出課文的主要內容，可以加進自己的理解，但是不能偏離文章大意。另外，可以讓其他學生對復述進行評價。復述法的教學可以直觀地了解學生對文本的掌握程度，對文本的理解也是進行“四美”感悟的基礎，可以促進學生對“四美”的感悟。

3.冥想法

冥想法就是學生閉上眼睛，對課本所介紹的事物進行聯想。學生在冥想的時候，教師應該進行語言引導，最好能配上合適的背景音樂。冥想法特別適合優美的寫景散文或詩歌，這種教學方法需要教師通過引導話語把學生帶入課文所描寫的環境之中，激發學生的想象能力，感受景物的美好，體會作者的情感。

課文是記錄著信息，蘊含著情感的文字。作者將自己對生活中美的深刻感悟寫進文章，把這種美的感悟分享給更多人，進而影響更多人。我們的語文教育就是通過對優秀課文的學習，讓學生感悟課文中的美，從而鍛煉學生感受和理解生活中傳統文化中美的能力，使學生的情感體驗更加全面和深刻，并慢慢培養學生將自己美的情感賦予給文章的能力。如此，并完成了美的由外而內和由內而外的過程。在這樣的語文教育下，學生將會是一個情感豐富、三觀正確、熱愛生活、熱愛自然、善于表達、有魅力、有影響力的人。