初中化學(xué)教學(xué)中的教學(xué)瓶頸探討

孫 波

化學(xué)對(duì)人類(lèi)日常生活有很大影響，尤其是隨著近些年社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)于化學(xué)人才的需求越來(lái)越大，對(duì)于人才的素質(zhì)要求也日益趨增。在新時(shí)期的初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)教學(xué)的重視度，不斷更新教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到生活之中，提高學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。為此，深入分析與研究初中化學(xué)教學(xué)中的瓶頸極為關(guān)鍵。

一、目前初中化學(xué)教學(xué)中的瓶頸分析

新課改背景下，雖然教學(xué)改革的力度不斷加大，但學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析與解決問(wèn)題等能力都還非常薄弱，使得初中化學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了各種瓶頸。

1.缺乏完善的評(píng)價(jià)體系

以往的初中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師總是圍繞學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)，使得初中化學(xué)教學(xué)難以取得理想的教學(xué)效果。教師為了順利達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，常會(huì)將較多的時(shí)間與精力運(yùn)用到培養(yǎng)學(xué)生考試能力方面，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的融會(huì)貫通能力很難得到發(fā)展，只能使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于高分低能狀態(tài)，弱化了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.未重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，只有將實(shí)驗(yàn)與知識(shí)結(jié)合起來(lái)，才能夠顯著提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。但從目前的初中化學(xué)教學(xué)來(lái)看，教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，要么是直接向?qū)W生展示結(jié)果，要么直接進(jìn)行演示教學(xué)，既無(wú)法提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，又會(huì)極大程度上打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及自信，無(wú)法取得理想的教學(xué)效果。

3.化學(xué)思維薄弱

任何學(xué)科教學(xué)的最終目的都是為了發(fā)展學(xué)生的思維能力，使學(xué)生可以創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。但從目前的初中化學(xué)教學(xué)來(lái)看，較多學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)中都沒(méi)有發(fā)散思維的機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)僅停留在被動(dòng)掌握知識(shí)方面。不僅以教師的講與學(xué)生的聽(tīng)為主，而且設(shè)計(jì)的化學(xué)問(wèn)題極為簡(jiǎn)單，根本不需要思維，并且問(wèn)題的答案也過(guò)于追求統(tǒng)一，使得學(xué)生逐漸喪失思考能力與發(fā)言權(quán)，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、應(yīng)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)瓶頸的策略分析

1.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

新時(shí)期的初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，想要取得理想的教學(xué)效果，教師必須及時(shí)更新教學(xué)觀念，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。將考評(píng)機(jī)制的核心放于對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展方面，如實(shí)際教學(xué)之中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，應(yīng)該圍繞知識(shí)、能力、素養(yǎng)等多方面進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，并且評(píng)價(jià)過(guò)程中要多鼓勵(lì)學(xué)生，減少批評(píng)性語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，這樣學(xué)生才能夠得以全面性的發(fā)展。此外，教師還需要對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考評(píng)，以此更好地提高自身的教學(xué)熱情，做好教學(xué)調(diào)整工作。

2.加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的重視度

初中階段的學(xué)生年齡尚小，對(duì)新鮮的事物較為好奇，他們普遍還沒(méi)有深入接觸過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師需要把握好此時(shí)期的教學(xué)，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，在新時(shí)期的初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的重視，并設(shè)計(jì)生活性較強(qiáng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)到化學(xué)知識(shí)，又能感知到化學(xué)的實(shí)際價(jià)值。比如，課下給學(xué)生布置“酸性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)，將食醋與堿面放于同一杯子中，觀察現(xiàn)象，并與教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效的對(duì)比，對(duì)之異同處進(jìn)行了解。此種實(shí)驗(yàn)操作非常簡(jiǎn)單，難度較小，并且實(shí)驗(yàn)對(duì)設(shè)備的要求極低，都是生活中常見(jiàn)的材料。通過(guò)這樣有趣的實(shí)驗(yàn)操作之后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)化學(xué)并不如想象中那么難，對(duì)此門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，能幫助自己更好地學(xué)習(xí)及發(fā)展，會(huì)使學(xué)生逐漸喜歡上實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.發(fā)展學(xué)生的思維能力

初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要想達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維能力的教學(xué)目的，就需要先做好啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)工作，以此來(lái)發(fā)散與發(fā)展學(xué)生的思維能力。而要想發(fā)展學(xué)生的思維能力，可以借助問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)教學(xué)。如在學(xué)習(xí)“溶解度”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以先將學(xué)生分為多個(gè)小組，并為每個(gè)小組提供兩瓶碳酸飲料，讓學(xué)生對(duì)之進(jìn)行輕搖，將碳酸飲料打開(kāi)，此時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)飲料會(huì)一瞬間從瓶子中溢出來(lái)。當(dāng)學(xué)生處于疑惑狀態(tài)之時(shí)，教師可以順勢(shì)提出問(wèn)題：“為什么會(huì)出現(xiàn)此種現(xiàn)象呢？”通過(guò)師生的共同思考與討論，學(xué)生必然能對(duì)此知識(shí)點(diǎn)有效理解，提高了他們的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

4.傳授歸納知識(shí)的技巧

初中化學(xué)之中有非常多的概念、方程式等，需要學(xué)生進(jìn)行有效的記憶，但學(xué)生一般都不喜歡運(yùn)用死記硬背的學(xué)習(xí)方式。此時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生將同類(lèi)知識(shí)放到一起記憶，找出其關(guān)聯(lián)點(diǎn)，或者引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用興趣記憶方法、順口溜記憶方法等，相信通過(guò)這樣的教學(xué)之后，必然能夠達(dá)成鞏固所學(xué)，構(gòu)建完整知識(shí)體系的教學(xué)目的。

綜上所述，化學(xué)在初中階段的重要性是不可言喻的。化學(xué)教學(xué)是促進(jìn)初中生綜合發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的瓶頸嚴(yán)重阻礙了教學(xué)的優(yōu)化和創(chuàng)新，導(dǎo)致教學(xué)效果難以提升，所以必須要加以應(yīng)對(duì)。實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)大綱等要求，找出其瓶頸所在，然后針對(duì)瓶頸提出有效的策略，更好地提升學(xué)生的化學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力及素養(yǎng)。