新課改下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新研究

◎焦敏

在素質(zhì)教育的改革背景下，高中教育更多地提倡“以學(xué)生為主體”的理念，倡導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)中要更多地關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展，同時(shí)在此基礎(chǔ)上更多地拓展高中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，將音樂(lè)教學(xué)的領(lǐng)域開(kāi)發(fā)得更廣、更深。在新穎的教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生更好地感受音樂(lè)和主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)，但目前我國(guó)很多高校仍舊處在應(yīng)試教育的陰影里，對(duì)于素質(zhì)音樂(lè)教育的重視程度遠(yuǎn)不如其他課程，如何更好地實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育，改善教學(xué)方式對(duì)此具有重要意義。

一、教學(xué)創(chuàng)新要基于對(duì)音樂(lè)的欣賞

現(xiàn)在的高中音樂(lè)教學(xué)需要根據(jù)新課改的要求，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)，學(xué)生要自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)藝術(shù)類學(xué)科，教師首先要引導(dǎo)高中生懂得欣賞藝術(shù)，懂得尊重藝術(shù)，懂得享受藝術(shù)。音樂(lè)教師如果要?jiǎng)?chuàng)新高中音樂(lè)的教學(xué)方式，那么要注意的是：“欣賞音樂(lè)”這一核心是不變的。只有懂得欣賞音樂(lè)，才能夠保證高中生在這一教學(xué)宗旨與核心的引導(dǎo)下獲得音樂(lè)對(duì)他們情感和心理上的熏陶，從而提高高中音樂(lè)課堂教學(xué)的效果。

新課改所要求的自主學(xué)習(xí)需要高中生有效率、有質(zhì)量、充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)。懂得欣賞音樂(lè)就是建設(shè)有質(zhì)量的學(xué)習(xí)高中音樂(lè)的思想基礎(chǔ)，也是教師實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)方式的核心問(wèn)題。所以，高中音樂(lè)的創(chuàng)新教學(xué)需要基于對(duì)音樂(lè)的欣賞。

二、充分利用多媒體

1.鼓勵(lì)高中生觀看音樂(lè)劇 多媒體教學(xué)讓學(xué)生和教師都脫離了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來(lái)支持高中音樂(lè)課堂教學(xué)。既然如此，教師可以充分利用多媒體，讓高中生在課堂上觀看一段音樂(lè)劇，并以這一段音樂(lè)劇作為課堂教學(xué)的教材，從當(dāng)堂教學(xué)需要教授的音樂(lè)知識(shí)的角度來(lái)講授和分解這段音樂(lè)劇視頻，使高中生對(duì)于音樂(lè)劇中所蘊(yùn)藏的音樂(lè)知識(shí)更加容易理解，并且印象更加立體和深刻。

2.多方面鑒賞 高中生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要依靠音樂(lè)鑒賞來(lái)推動(dòng)。通過(guò)對(duì)擁有優(yōu)秀品質(zhì)音樂(lè)的鑒賞，高中生不僅可以學(xué)習(xí)和發(fā)展自身的音樂(lè)知識(shí)，還可以達(dá)到培養(yǎng)藝術(shù)情操的目的。多媒體可以比較方便地尋找并集中古今中外的音樂(lè)，給予高中學(xué)生更好更豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容。教師通過(guò)多媒體整理好多方面、多種類的音樂(lè)，可以教導(dǎo)高中生從各個(gè)方面、各個(gè)類型、各個(gè)民族的音樂(lè)入手進(jìn)行鑒賞，了解各種音樂(lè)背后的文化內(nèi)涵和音樂(lè)技巧，并與它們藏于音符深處的情感產(chǎn)生共鳴，然后在多媒體教學(xué)的幫助下提高高中生的音樂(lè)鑒賞能力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)細(xì)胞，促進(jìn)高中生自身素質(zhì)的全面發(fā)展。

3.趣味進(jìn)行關(guān)于音樂(lè)知識(shí)的游戲 高中生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力來(lái)自于他們對(duì)音樂(lè)的興趣，充滿了趣味性的音樂(lè)游戲可以豐富音樂(lè)課堂教學(xué)，讓高中生在音樂(lè)教師的教導(dǎo)下愉悅地、放松地進(jìn)行學(xué)習(xí)，得到音樂(lè)水平上的進(jìn)步。平常音樂(lè)教學(xué)中加入一些娛樂(lè)性的音樂(lè)游戲會(huì)讓課堂呈現(xiàn)出不一樣的氣氛，在這樣的氛圍中，高中生可以不斷的從游戲中學(xué)習(xí)到新的音樂(lè)知識(shí)，將音樂(lè)欣賞技能鍛煉出來(lái)。如之前比較受歡迎的音樂(lè)小游戲都是以音樂(lè)為“載體”，以趣味游戲?yàn)椤皟?nèi)核”，讓許多的游戲玩家在音樂(lè)背景下愉快的取得游戲進(jìn)度，獲得游戲勝利。同樣的，音樂(lè)教學(xué)的游戲化課程也可以以這種形式在音樂(lè)課堂上帶給高中生們同樣的感受，使他們?cè)谠⒔逃跇?lè)中認(rèn)真感受音樂(lè)這一學(xué)科的魅力，從而引起高中生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)新音樂(lè)技巧測(cè)評(píng)

學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科都不能脫離對(duì)該科所學(xué)知識(shí)技巧的考核，通過(guò)對(duì)高中生的測(cè)試和評(píng)價(jià)，教師可以了解到學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及高中生對(duì)音樂(lè)課程的掌握情況。而高中生則可以通過(guò)教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)到自身在樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技巧上的不足，接著加以改進(jìn)，爭(zhēng)取提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

現(xiàn)在教師所使用的音樂(lè)測(cè)評(píng)教學(xué)方式通常也局限于考核高中生對(duì)傳統(tǒng)的“吹、拉、彈、唱”的掌握情況。但是這就導(dǎo)致考核內(nèi)容對(duì)于學(xué)生總體素質(zhì)來(lái)說(shuō)是過(guò)于片面的，因此，創(chuàng)新對(duì)高中生音樂(lè)技巧的測(cè)評(píng)方式意義十分重大。

首先，教師可以在音樂(lè)課堂建立幾個(gè)音樂(lè)小組，并且還要要求組員之間互相記錄對(duì)方的音樂(lè)學(xué)習(xí)之旅，這是高中學(xué)生互相測(cè)試、互相評(píng)價(jià)、互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相幫助的一種比較有創(chuàng)新思維的教學(xué)方式。

其次，音樂(lè)教師還可以提醒高中學(xué)生在對(duì)方的學(xué)習(xí)記錄上進(jìn)行一些特寫(xiě)，接著在全體學(xué)生面前講述這個(gè)特寫(xiě)背后的故事，以此來(lái)激勵(lì)高中生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要有不懈努力、堅(jiān)持練習(xí)的學(xué)習(xí)精神。另外，音樂(lè)教師還可以為高中學(xué)生出一份另類的樂(lè)理知識(shí)測(cè)試題，從讓他們比較意想不到的角度對(duì)他們所掌握的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)。讓高中生不再厭煩學(xué)科測(cè)試，而是喜歡上這種有趣的測(cè)試題，并且在完成測(cè)試題的過(guò)程中開(kāi)闊學(xué)習(xí)音樂(lè)的新思路。

除此之外，鼓勵(lì)高中生對(duì)教師做出測(cè)評(píng)也是創(chuàng)新高中音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要部分。古往今來(lái)教師對(duì)學(xué)生們的測(cè)試或許永遠(yuǎn)不會(huì)少，但是，學(xué)生對(duì)教師做出考核評(píng)價(jià)可能少之又少，這可能是拘于古代的封建禮數(shù)，但這并不是說(shuō)學(xué)生對(duì)教師作測(cè)評(píng)是不利于教學(xué)工作的，恰恰相反，它有利于高中音樂(lè)教學(xué)工作深入有效的開(kāi)展。

總之，音樂(lè)欣賞課是高中的一門必修課，不僅可以陶冶高中生的情操，還有助于培養(yǎng)高中生的審美能力，所以音樂(lè)欣賞課程教學(xué)非常重要。高中音樂(lè)欣賞教學(xué)中，音樂(lè)教師要通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，從而提高教學(xué)效果。