高中物理課堂中進(jìn)行多媒體教學(xué)的策略研究

◎ 張成輝

高中物理課程是一門理論與現(xiàn)實(shí)世界緊密聯(lián)系的課程。這門課程可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并感知世界，要求學(xué)生必須把理論知識(shí)和生活實(shí)際進(jìn)行有效統(tǒng)一的結(jié)合，這也是高中物理教學(xué)的基本目標(biāo)。以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式過多地重視理論知識(shí)的傳授，但由于知識(shí)的抽象性很多學(xué)生只是做到了對(duì)物理知識(shí)的簡單了解和機(jī)械記憶，對(duì)這些知識(shí)并沒有深入地掌握和充分地運(yùn)用，造成物理學(xué)習(xí)停留在表面，給學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用帶來了阻力。而多媒體教學(xué)可以在很大程度上解決這些問題，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)過程中豐富的素材可以讓學(xué)生產(chǎn)生直觀地視覺感受，在一定程度上緩解了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的抽象和死板。

一、多媒體技術(shù)在課程教學(xué)中的發(fā)展概述

高中物理課程的涉及面較廣，由于涉及的問題較多，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度存在很大的差異。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)卻做不到“因人而異”，所以需要利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供可以反復(fù)學(xué)習(xí)和觀看的視頻和素材。通過信息技術(shù)的引進(jìn)，以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)完成教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過這些創(chuàng)新可以提高教師的教學(xué)手段，而教學(xué)手段的不斷提高促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中面臨的問題

1.在物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用目標(biāo)不夠明確

絕大部分教師認(rèn)為自己采用多媒體進(jìn)行的物理課堂教學(xué)其教學(xué)目標(biāo)較為明確，而學(xué)生卻認(rèn)為以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的高中物理課堂教學(xué)目標(biāo)不夠明確。造成這一矛盾的原因是，教師在進(jìn)行高中物理課程的教學(xué)過程中沒有嚴(yán)格按照物理教材的內(nèi)容進(jìn)行多媒體課件的設(shè)計(jì)，造成教學(xué)目標(biāo)不明確。另外，教師在設(shè)計(jì)課件的過程中沒有針對(duì)性，所設(shè)計(jì)的課件沒有深挖教材，造成對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不夠充分和目標(biāo)不夠明確。

2.多媒體課件設(shè)計(jì)不夠科學(xué)，造成學(xué)生注意力不集中

教師在制作多媒體課件的過程中，過多地關(guān)注課件是否美觀，導(dǎo)致教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容不夠突出。大部分教師在多媒體課件的設(shè)計(jì)過程中，會(huì)選擇的素材內(nèi)容較多，雖然這樣的課件看上去十分豐富和漂亮，但是卻降低了課堂教學(xué)效率，發(fā)揮不了多媒體課件的作用。同時(shí)，這樣的課件設(shè)計(jì)消耗了教師大量的課余時(shí)間，增加了教師的備課負(fù)擔(dān)，不利于課余時(shí)間的充分利用。所以，課件設(shè)計(jì)過程中教師要深挖教材，要突出教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不要過多地側(cè)重于課件的美觀程度，以此提高教學(xué)課件的質(zhì)量，促進(jìn)高中物理課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。

三、多媒體在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

1.多媒體技術(shù)有利于高中物理教學(xué)的情境創(chuàng)建。首先，在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中，積極地引入多媒體技術(shù)，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有更加直觀和切身的體會(huì)，這對(duì)于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果具有十分重要的作用。其次，在具體的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體將一些物理原理通過圖片或視頻的方式直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生通過觀看圖片和視頻就會(huì)對(duì)課本中抽象的物理知識(shí)形成直觀的感受，通過多媒體的演示可以讓學(xué)生感受到物理知識(shí)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和興趣學(xué)習(xí)的目的，最終實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)目標(biāo)。

2.多媒體技術(shù)有利于提高教學(xué)知識(shí)精確度，節(jié)省不必要的時(shí)間。在高中物理教學(xué)中采用多媒體技術(shù)大大降低了教師的板書量。教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行相關(guān)素材的展示，節(jié)省了大量寶貴的課堂時(shí)間的同時(shí)也讓相關(guān)知識(shí)得以準(zhǔn)確的表現(xiàn)，從而提高了教學(xué)效率，教學(xué)計(jì)劃得以有序展開。例如，在講授《原子結(jié)構(gòu)》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生制作出與這部分內(nèi)容相關(guān)地動(dòng)畫課件，通過動(dòng)畫模擬來解釋?duì)亮Ｗ拥纳⑸洮F(xiàn)象，這樣學(xué)生就能直觀、生動(dòng)、形象地了解α粒子的散射過程，而且還可以激發(fā)起學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。教師還可以利用多媒體對(duì)α粒子的散射做更深一步的演示說明。在物理教學(xué)中借助多媒體電子課件，不僅可以生動(dòng)形象地展示出生澀難懂的物理理論知識(shí)，還可以豐富學(xué)生的直觀感受，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)精準(zhǔn)度具有十分重要的作用。

3.多媒體技術(shù)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。多媒體在物理課堂中的應(yīng)用促進(jìn)了學(xué)生對(duì)多媒體系統(tǒng)的自主操作，通過自主操作獲取相應(yīng)的知識(shí)。多媒體技術(shù)簡化了學(xué)生的學(xué)習(xí)步驟，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在講授《速度》這部分內(nèi)容時(shí)，可以通過多媒體向?qū)W生播放“張培萌100米短跑，以10秒04的成績打破中國記錄。”的視頻。通過播放視頻可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)速度概念有感性的認(rèn)識(shí)和了解。學(xué)生可以在輕松愉悅的氛圍中更好地參與物理學(xué)習(xí)，從而提高了課堂學(xué)習(xí)的效果。

總之，把多媒體技術(shù)引入到高中物理課堂教學(xué)中，需要物理教師不斷地探索和挖掘課本教材，積極地掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)情并充分地了解學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力和對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)知，緊密聯(lián)系實(shí)際制定出合理可行的教學(xué)方案，進(jìn)而達(dá)到提高物理教學(xué)效果和質(zhì)量的目的。