英語教學(xué)策略探微

何紅英

英語是一門重要學(xué)科，在當(dāng)今不斷發(fā)展的社會(huì)中，英語發(fā)揮的作用越來越大。在高中階段，英語作為一門基礎(chǔ)課程，占據(jù)著重要的地位，對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科也有著很大的影響。高中英語教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和接受能力，不斷更新教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

一、當(dāng)前高中英語教學(xué)存在的問題

素質(zhì)教育理念已經(jīng)倡導(dǎo)多年，新課程改革理念也已經(jīng)逐漸深入人心，高中英語教學(xué)也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改革，利用有限的課堂時(shí)間獲得更高的教學(xué)效率。要想真正學(xué)好英語，高中學(xué)生就必須要具備良好的邏輯思維能力。然而，在這個(gè)階段的多數(shù)高中生的心理還沒有完全成熟，面對(duì)抽象且復(fù)雜的英語知識(shí)難以真正地理解和掌握，再加上很多高中英語教師還沒有認(rèn)識(shí)到時(shí)代理念的進(jìn)步，仍舊在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為了應(yīng)對(duì)考試，一味地向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，并且只是運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)幫助學(xué)生提升解題能力，思維也非常僵化，這樣無形中增加了問題的難度，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，提不起興趣，甚至害怕學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，而且也無法達(dá)到教學(xué)效果，這樣的教學(xué)方法不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更難以提升學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性，這嚴(yán)重違背了當(dāng)今新課改的要求。面對(duì)這種情況，高中學(xué)校和英語教師有責(zé)任進(jìn)行改革創(chuàng)新，要一切以學(xué)生為中心，轉(zhuǎn)變思想觀念，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

二、有效展開高中英語教學(xué)的策略

1.注重引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)要依據(jù)新課程改革的理念，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，而教師只能是起到引導(dǎo)和幫助的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師為了追求教學(xué)進(jìn)度，經(jīng)常忽略了預(yù)習(xí)的程序，導(dǎo)致教師的教學(xué)沒有頭緒，不能明確區(qū)分應(yīng)該詳細(xì)或簡(jiǎn)略講解的知識(shí)，課堂教學(xué)效率低下。因此，高中英語教師要為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)與探究的機(jī)會(huì)，即課前預(yù)習(xí)。教師應(yīng)該依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些有效的問題，讓學(xué)生帶著這些疑問去預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生在自主預(yù)習(xí)時(shí)就會(huì)有明確的目標(biāo)，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生預(yù)習(xí)完成后，教師還要詢問并記錄學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)有哪些困惑，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，以便有針對(duì)性地進(jìn)行講解，合理安排課堂時(shí)間，詳略得當(dāng)，提升課堂教學(xué)效率。

2.科學(xué)建立學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)交流合作

小組合作能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的精神和創(chuàng)新的思維。高中英語教師可以依據(jù)學(xué)生的英語水平，合理建立英語學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)學(xué)生既有學(xué)習(xí)好的也要有學(xué)習(xí)一般的，在學(xué)生做完習(xí)題后，可以讓小組成員之間互相評(píng)價(jià)、互相幫助、共同交流、共同進(jìn)步，從而活躍課堂氣氛，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這樣，相比教師直接灌輸講解，學(xué)生自己探索討論得到的知識(shí)印象更加深刻，同時(shí)也能有效活躍學(xué)生的思維，提高課堂效率。

3.精心設(shè)計(jì)問題，查漏補(bǔ)缺

在講解完某一知識(shí)點(diǎn)后，高中英語教師應(yīng)該運(yùn)用提問檢驗(yàn)學(xué)生的吸收情況，從而及時(shí)查漏補(bǔ)缺，完善教學(xué)內(nèi)容。教師要精心設(shè)計(jì)問題內(nèi)容，提出的問題既不能過于簡(jiǎn)單，也不能太繁瑣，要激發(fā)學(xué)生思考解答的熱情。教師可以多設(shè)置幾個(gè)題目讓學(xué)生練習(xí)，從而讓學(xué)生能夠牢固地掌握解題方法。

4.注重知識(shí)與實(shí)踐和生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生在課堂上的參與程度極大地影響著教學(xué)效率。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，覺得學(xué)習(xí)英語枯燥乏味，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，英語成績(jī)就無法提高。高中英語教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，知道什么可以讓他們感興趣，要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，通過聯(lián)系生活實(shí)際或舉辦各種趣味性比賽的形式，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的方法，就能把抽象的英語知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的生活實(shí)例，就會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為教師講解的英語知識(shí)是非常有用的，可以解決生活中的問題，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助作用

現(xiàn)如今，隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，許多學(xué)校也實(shí)現(xiàn)了信息化教學(xué)，教室里配備了各種多媒體設(shè)備，豐富了教學(xué)手段，讓課堂教學(xué)從之前的枯燥抽象變得更加生動(dòng)有趣，從而大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地輔助了課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)更好地開展。此外，也可以借助多媒體設(shè)備形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，相比傳統(tǒng)的黑板粉筆的教學(xué)方法，這樣的方式具有動(dòng)態(tài)化的特征，更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

6.及時(shí)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)

教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)有積極有效的評(píng)價(jià)，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。高中英語教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問時(shí)，應(yīng)該敏銳捕捉他們回答的亮點(diǎn)，并及時(shí)地進(jìn)行一定的贊揚(yáng)，并熱情指出他們回答有問題的地方，鼓勵(lì)他們不斷完善，從而使學(xué)生逐漸愛上學(xué)習(xí)英語。對(duì)于一些選修章節(jié)，教師可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探究，然后再對(duì)他們的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們不斷探索知識(shí)，提升他們學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)語

總之，高中英語教師要依據(jù)新課程改革的理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，不過分追求教學(xué)進(jìn)度，努力研究并運(yùn)用有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。