新課改背景下中學政治教學的問題及對策

倪魯花

【內容摘要】隨著時代的發展，社會的各個產業都迎來了改革，教育領域也不例外，在面對教育發展中出現的一系列問題，教育部門一致決定要進行新課改，使得教育中的問題可以得到一定程度的解決。并且在新課改的背景下，教育領域也是越來越重視中學生的綜合素質的提升，所以中學的思想政治教育就更加重要。但是在實際的中學政治教學中，依然存在著各種各樣的問題。本文主要通過介紹中學政治教學出現的問題展開討論，并結合著對策來正視中學政治教學。

【關鍵詞】新課改背景 中學政治教學 問題及對策

隨著新課改的推進，中學政治的教學理念發生了重大的變化，在教學過程中更加注重讓學生如何培養綜合素養能力，如何讓不同的學生可以通過思想政治來提高自己的綜合素質等。但是在中學政治的實際教學中依然存在著很多的問題，使得中學政治教學一直沒有達到理想的效果，這樣是不利于中學政治教學水平的提升的。本文所要講述的新課改背景下中學政治教學的問題及對策，主要涉及到以下幾點。

一、要引進新的教師觀念

在新課改的過程中，最害怕的就是舊觀念的束縛。所謂的舊觀念就是在以前的傳統教育中教師只是一味的進行知識的灌輸，但是學生對于知識的接受程度卻不予理會，這一現象也是中學政治教學質量一直無法提高的重要原因之一。所以想要改善這一現象就要轉變教師的教學觀念，引進新的教師觀念，讓老師明白學生是課堂上的主體，學生的學習質量才是老師應該重視的問題，只有這樣才可以更好的促進中學生政治教學質量。要知道新的教師觀念的引進不僅僅是為了適應新課改的發展，更加是以中學生為出發點，提高中學生的思想政治水平。

例如：所以在中學政治教學中，老師要善于讓學生自己發揮自己的想象，去感受去領悟。在講述了有關思想政治的相關知識點時，老師要讓學生親自來談談自己對這一節所講內容的看法，然后讓學生將自己所記住的知識點說出來，甚至可以讓學生擔任老師的角色上講臺進行教學，之后老師進行評價以及補充。只有這樣互動式的課堂，教學效率才會提高，學生們也會更好的掌握相關的知識點。

二、要建立完善的評價體系

在大部分的學校中，評價制度是存在著很多的弊端的，也是與新課改的理念相違背的。在新課改中要求教師要在教學的過程中促進學生的全面發展，但是學校現有的評價制度中，教師還是以學生的分數來判斷一切，這樣不利于中學政治教學的展開。所以針對上述情況，學校應該積極建立完善的評價制度，在評價中，要涉及到學生的各個方面，有學習成績，還有社會能力以及綜合素質等方面的評價，只有這樣在一定程度上促進中學生綜合素養的提高，進而促進中學政治教學的質量。

例如：在學校所建立的評價制度當中，所要評價的內容一定要有所改變，由原來的學生成績評價擴展到對學生綜合素質的評價，對學生課堂表現的評價，甚至對學生特長的評價。當然在新課改的要求中，教師也要接受一定的評價，發揮學生的主體地位，，讓學生也可以對自己的任課老師的教學方式以及教學方法等進行評價。只有這樣才可以有效的促進中學政治教學，使得學生與老師一起進步一起改進，還可以提高中學生的政治成績水平，提高中學生素質教育的質量。

三、要建設新課改要求的教師隊伍

在我國的現代教育領域中，教學課堂單調也是影響中學政治教學的一種因素。在學校任職的政治教師當中，難免會遇到缺乏職業技能與素養的老師。要知道一個政治教師如果沒有相當的教育理論知識以及教學經驗，那么就會導致中學政治教學的課堂呈現單調乏味的狀態，導致學生對于政治科目的學習失去興趣，這樣發展下去就無法提高中學政治教學的質量以及效率。所以為了適應新課改的要求，解決這一問題的最好辦法就是努力建設新課改要求下的教師隊伍，提高政治教師的職業技能與素養，從而促進中學政治教學工作的展開。

例如：在學習中學思想政治的過程中，老師的教育理論知識底蘊是很重要的，所以應該努力在新課改的背景下加強教師隊伍的建設。在學校當中，對于已經從事的教師，學校也要加強對他們的培訓，甚至如果條件允許，學校還可以選擇部分教師去相關的機構學習，壯大教師團隊力量，加強教師的理論知識以及實踐經驗，更好的為中學政治教學工作提供服務，提高自己道德素質的同時也提高學生的道德素質，促進素質教育的發展，促進中學政治教學的質量以及效率。

綜上所述，中學政治教學的質量關乎著我國青少年綜合素養能力的培養，關乎著中學生德育工作的展開。所以不僅僅要發現學生學習中的問題，也是及時提出教師教學中的問題。思想政治的學習對于中學生來說是不可缺少的，所以在中學政治教學過程中，老師要深入貫徹新課改的理念，開創心新的教學方法促進中學生的想道德品質，也是可以促進中學生德育的發展的，提高中學生的政治教學質量，使得學生以及老師可以在新課改的背景下共同成長。

【參考文獻】

[1] 劉玲. 新課改背景下中學政治教學的問題及對策研究[J].才智， 2017（5）：41.

[2] 杜建軍. 新課改背景下中學德育工作的問題及對策[J]. 開封教育學院學報， 2015（8）：185-186.

（作者單位：南京市文樞初級中學）