多元化教學方法應用于初中語文教學中的探究

羅高齡

【內容摘要】初中階段的語文學習對學生十分重要，這也為初中語文教師的教學帶來了一定的壓力，這就需要教師能夠舍棄傳統的單一教學模式，通過多種有效的教學手段對學生開展課堂教學。本文將詳細闡述如何應用多元化教學方法開展初中語文教學，希望可以為廣大初中語文教學提供有用的幫助。

【關鍵詞】多元化教學? 初中語文? 應用措施? 課堂教學

隨著我國新課程改革的不斷深入，現代教師不僅要讓學生學會各種知識，更要培養學生的綜合素質。所以，初中語文教師想要的更好的培養學生的綜合素質，就要舍棄傳統教學理念對其思想的桎梏，積極的采用多種教學手段開展課堂教學，增強學生在教學中的參與度，才可以讓學生更好的配合教師的引導學習各種語文知識，使課堂教學質量得到保證，提升學生的學習效率，幫助學生擁有良好的綜合素質，促進學生的全面成長。

一、通過多元式教學法，激發學生對語文的學習興趣

“興趣是學生最好的老師”，這充分的表明了興趣對學生學習的重要影響，只有讓學生產生對語文的學習興趣，學生才會積極的配合教師進行語文知識的學習。而初中學生通常都思維比較活躍，所以初中語文教師就需要針對學生的這一特點，不斷的激發學生對語文的學習興趣，就可以大幅度的提升課堂教學質量。采用多元化教學法開展教學，必然離不開學生的配合，教師就需要調動學生的學習積極性。比如，教師在課堂教學中，可以根據學生的課堂學習狀態，通過對學生提問的方式吸引學生的注意力，促使學生進行相關問題的思考。教師還可以在其中融入小組合作學習法，讓學生進行交流互動式解決問題，通過共同討論、共同思考，不僅讓學生可以共同學習、共同進步，還可以鍛煉學生團結協作的能力。學生通過小組合作的學習方式進行學習，可以自由的發表自己的意見和看法，學生有著很高的自由度，這樣學生就能夠得出十分有特色的結論。采用這樣的方式開展教學，不僅可以讓學生產生對語文的濃厚興趣，還可以很好的活躍課堂學習環境，學生將在這樣輕松和諧的課堂環境中進行學習，學生的學習效率必然會顯著上升，教師的教學質量自然也會隨之增強①。

二、制定多元化教學策略，提升學生的學習效率

初中語文教師采用多元化教學法開展教學，就要制定全面的相關教學策略，才可以切實的提升的教學質量，讓學生可以對文章產生更加深刻的理解，促使學生可以自主的進行學習。比如，筆者在教學《羚羊木雕》這篇文章時，就采用多元化教學法指導學生進行閱讀理解。通常情況下，大部分的教師在教學這篇文章時都會讓學生通過閱讀的方式熟悉這篇文章，然后通過宏觀的角度對這篇文章的中心思想進行解讀，讓學生能夠對其中的故事充分進行了解。筆者則是在這一過程中，融入多元化教學法，讓學生可以通過多個視角、多個方面去研究和分析這篇文章。例如，筆者就是讓學生通過角色扮演的方式讓學生學習這篇文章，讓學生可以通過文中人物的視角去理解其中的內涵，使學生可以更好的理解主人公和他的朋友的心情，讓學生可以對這篇文章的理解更加深刻，感悟其中的情感。并且，教師不僅要在課文教學中應用多元化教學，在作文教學中也要融入多元化教學，讓學生可以發散思維，對一個作文題目可以通過多角度、多方面去進行寫作，充分的鍛煉學生的思維能力，切實的提升學生的綜合素質，促進學生的全面成長②。

三、對學生進行多元化評價，尊重學生的個體差異

每一個學生都會有其優點和缺點，每一個學生也都是各不相同的。所以，對學生的評價教師也要進行多元化評價，而不是僅僅通過學生的考試成績對學生進行評價，讓學生不僅可以發現自己的缺點，還可以發現自己的長處，才能夠更好的促進學生的進步。比如，有的學生考試成績不是很理想，而其書法卻很好，教師就可以通過組織書法比賽的方式，讓學生可以展現自己的長處，從而樹立對語文的學習自信心。再比如，有的學生考試成績很好，但是其朗讀水平很差，教師就可以通過組織朗讀比賽的形式，讓這些學生可以發現自己的缺點。通過這樣的方式，教師再對學生進行準確的評價，讓學生可以針對自身的缺點進行有針對性的提升③。

四、使用多元化教學手段，提高語文教學效率

隨著科學技術的飛速發展，越來越多的教學手段也出現在教學課堂中，語文教師可以充分運用現代化的教學手段，例如交互式電子白板、電視、多媒體、網絡等提高教學效率。現代化的教學方式比起傳統的黑板教學，更能夠激發學生的學習熱情，使教學氛圍更加和諧，教師可以運用更少的精力來達到更好的教學效果，學生也更加容易接受。

結束語

總而言之，現代初中語文教師想要更好的提升教學質量，通過多元化教學方法就可以很好的實現這一點，教師就要積極的應用多元化教學法，制定完善的教學策略，提升學生的學習效率;讓學生產生對語文的學習興趣，使其可以積極的配合教師的引導進行語文知識的學習;尊重學生的個體差異，讓學生可以充分的展現自我。通過以上種種行之有效的教學策略，就可以顯著提升課堂教學質量，增強學生的綜合素質，促進學生的全面成長。

【注釋】

① 劉潔. 多元化教學方法應用于初中語文教學中的相關探究[J]. 啟迪：教育教學版，2016（10）：3-4.

② 羅曉英. 淺析初中語文教學中的多元化教學方法應用研究[J]. 讀與寫：上，下旬，2016，13（21）：38-39.

③ 馮雁飛. 多元化教學模式在初中語文教學中的應用探究[J]. 教育科學：引文版，2016（10）：62-62.

（作者單位：甘肅省莊浪縣趙墩中學）