淺談少兒圖書館如何培養和提高中年級學生的閱讀能力

胡敏

【摘要】培養與提高兒童和中年級學生的閱讀興趣是少兒圖書館的重要目標之一。伴隨著教育改革進程的不斷深化，國家教育機構以及地方教育部門對少年兒童的早期教育越來越重視，投入了大量的人物與物力資源興建了許多少兒圖書館，并受到了社會各界的認可。少年兒童的閱讀能力和將來的學習能力息息相關，因此培養兒童早期閱讀能力對于兒童今后的成長與學習意義重大。對當前國內的少兒圖書館如何培養與提高中年級學生的閱讀能力進行了簡要分析與探討，并針對當前中年級學生閱讀能力的培養現狀，給出了一些有效的建議以供參考。

【關鍵詞】少兒圖書館 中年級學生 閱讀能力

閱讀就是人們對文獻以及資料進行掌握的一種心智活動。而少兒圖書館作為具有社會教育職能的重要的社會公共文化基礎設施，對于青少年兒童的早期教育具有十分重要的影響。少兒圖書館并不只是一個借書或者閱讀的地方，而且還是一個培養廣大少年兒童的閱讀興趣、閱讀習慣以及心理和社會交往的重要場所。少兒階段如果進行閱讀教育，對于兒童的成長具有許多好處：開闊眼界、培養少年兒童的觀察力、想象力、以及學習能力和語言表達能力，而且對于他們的精神需求也能夠予以滿足。作為一個為廣大少年兒童提供文獻信息與成長學習的公共機構，怎么樣才能夠培養與提高少年兒童的閱讀興趣，強化少年兒童的閱讀能力始終是少兒圖書館前進與發展的方向。

一、少兒圖書館培養少年兒童閱讀能力的優勢

1資源優勢

與普通的圖書館不同的是，少兒圖書館中的所有讀物都適合所有幼兒和高中年級的孩子閱讀，還有一些充滿趣味性的“繪本”、玩具以及各種小游戲，等等。除此之外，來到少兒圖書館的孩子還能夠運用自己的雙手制作一些小包包或者樹葉子做的小書簽等物品作為記念品，讓孩子們在圖書館中找到學習與閱讀的樂趣。

2.人才優勢

少兒圖書館經過了相當長一段時間的經營與實踐，也培養出了許許多多的幼兒工作者，這些充滿愛心的工作人員許多都是在校的教育工作者、或者從事與教育相關的人員，這些人才不僅知識面廣而且敬業愛業，是孩子們的良師益友。

3.環境優勢

少兒圖書館擁有良好的硬件設施，如干凈整潔的活動室、玩具室以及兒閱覽室等，給少年兒童提供了良好的閱讀氛圍，讓孩子們能夠在一個良好的閱讀環境中學習、交流，認識新的朋友，為孩子們構建一個和諧、歡樂的精神家園。

4.活動優勢

對于少年兒童的早期教育，可以通過各種充滿童趣的小游戲或者小活動來進行，定期地舉行各種“小讀者活動”是少兒圖書館最為重要的工作，也是實現少兒圖書館的發展以及教育目標的途徑之一。同時，這也是少兒圖書館深受廣大中年級學生以及家長喜愛的重要原因。

二、影響中年級學生閱讀質量的主要原因

1.閱讀娛樂多元化

伴隨著國內市場經濟開放程度的不斷深化，人們的生活質量也變得越來越好，休閑娛樂的方式也越來越多。傳統的閱讀也被各種網絡游戲、平板電腦、動畫片所取代，掌燈夜讀的情況也離人們越來越遠，而且對于中年級學生來說枯燥的文字遠遠沒有IPAD以及“光頭強”有趣。

2.閱讀時間短

生活質量的提高，也使得許多少年兒童的家長將培養兒童興趣愛好的年齡階段提前了。部分家長在孩子很小的時候，就開始進行樂器、美術以及舞蹈的培養，這也導致了這些家長在家庭教育能力方面只能采取“放養”的方式來讓孩子自我發展，沒有足夠的時間對孩子進行閱讀培養。長期下來，這些被“放養”長大的孩子絕大多數對于閱讀沒有什么興趣，除非是看一些搞笑的漫畫書，這也導致了“烏龍院”“豌豆”等漫畫書銷量急速上升。除此之外，還有一個重要的原因，就是當前中年級學生的課業變得越來越重，由于我國長期處在應試教育的大環境中，許多家長以及教師仍然在評價一個孩子是否優秀的標準是以他的學習成績為主，對于課外閱讀并不重視，許多學生在放學回家后必須要花費2個到4個小時左右的時間才能夠做完課外作業。

3.閱讀方式落后

通過聲音以及圖像作為載體的影視、電腦、網吧等，占據了人們絕大多數的休閑與娛樂時間，當前的人們對于文字閱讀的興趣也逐漸地減退，閱讀與游戲、看視頻相比顯得無趣、枯燥，也使得閱讀變成一件“苦差事”，尤其是對于意志力薄弱的中年級學生來說更是難以做到。

三、圖書館培養與提高中年級學生閱讀能力的有效方法

1.合理構建館藏與實現多元化并擴大服務內容

（1）少兒圖書館在館藏資源的建設工作中做好資源系統化、連續化，并且要確保館藏資源的圖形、文字、影視、音頻等內容的豐富性，通過豐富的館藏資料來吸引小讀者到少兒圖書館進行閱讀活動，對于提高中年級學生的閱讀能力具有重要作用。

（2）為了能夠有效地解決廣大中年級學生閱讀時間不足的問題，少兒圖書館必須要了解實際情況之后，制定出一套針對性強的培養閱讀能力的策略。比如，可以為這些課業重的中年級學生提供世界名著的目錄、各種活潑有趣的影視以及音頻以及圖文資料，并對其中的內容進行精講。除此之外，中年級學生還能夠按照不同的興趣和愛好，選擇自己喜歡的內容進行下載或者借閱。

2.按照少兒的天性開展活動

少兒圖書館可以通過孩子們天真、活潑的天性，結合各種節日，舉辦各種和閱讀相關的角色閱讀活動。比如，在瀘州市圖書館每周四、周六的常規公益活動“梅瑯姐姐講故事”和“酒城聲韻”備受孩子和家長喜愛，還有“六一故事大王”“端午節兒童劇場”等有趣的活動，把大家都耳熟能詳的傳統文化故事以及童話搬到舞臺上，鼓勵小讀者積極地參與到其中，并讓小讀者們一邊表演一邊用自己的方式對白，這些富有童趣的表演不但能夠滿足孩子“好動”的心理，還能夠有效地培養孩子們的閱讀興趣。此外，也可以通過一些“讀書競賽”“小讀者交流”等活動，讓小讀者們在參與到閱讀的樂趣中，也能夠將各自的讀書體驗與其他人分享。少兒圖書館在舉辦這些讀書活動的過程中也可以主動地向小讀者們推薦一些精品的圖書、畫冊、或者讀書筆記等，對廣大少年兒童的閱讀興趣進行正確引導，從而吸引更多的少年兒童加入到小讀者的大家庭中。

3.創辦少兒刊物

少兒圖書館可以創辦一個由少兒讀者自己主辦的刊物，并從本館中的所有小讀者中通過選舉的方式來選擇幾個人來擔任該刊物的編輯。編輯的任務就是將各個小讀者的讀書筆記、閱讀感受、優美詞句以及互聯網上的一些佳句名篇等等進行發表，并給予一定的獎勵。這種方式不但為廣大小讀者提供一個展示自我才能的平臺，而且小讀者們還能夠和大家一起交流閱讀帶來的樂趣與心得，還能夠有效地激發廣大少年兒童對閱讀的興趣與創作的激情，最為重要的就是，能夠讓廣大小讀者在閱讀與分享的過程中開啟智慧并感受到閱讀所帶來的快樂，對于孩子的健康成長相當有利。

四、結語

綜上所述，培養與提高廣大少年兒童的閱讀能力是少兒圖書館的義務與責任。少兒圖書館的建立，不但豐富了廣大少年兒童的知識，也給他們的成長與童年帶來快樂。閱讀作為一項陪伴終身的重要技能，也是一種可以開啟兒童智慧、提升他們學習興趣的重要向導。因此，少兒圖書館必須要結合孩子的身心特點，有針對性地制定出提升孩子的閱讀能力、思考能力與觀察能力的策略，這樣才能夠獲得孩子與家長的認可，才能夠保障少兒圖書館的可持續發展。

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