讓學生享受有尊嚴的教育

李順濤

【內容摘要】班主任工作是一門高超的藝術，不僅需要愛心、耐心、恒心，還需要有隨機應變的能力和一顆洞察一切的慧眼。本文主要從肯定自我，懂的自尊，尊重他人，榜樣示范，對學生進行目標定位引導等方面談了自己對如何做好班主任工作的感悟。

【關鍵詞】班主任 自尊 尊重 榜樣示范 目標定位

一、肯定自我，綻放精彩

席勒曾說：“不知道他自己的人的尊嚴，他就完全不能尊重別人的尊嚴。”有的學生成績不好，便自我否定，自暴自棄。工作中曾接觸過一名后進生，我沒有用說教的方式，而是給他講了一個故事。

有一個美國黑人小孩，出生于貧民區，他的爸爸為了鼓勵他，從收到的募捐衣服里拿出一件問：“這件衣服值多少錢？”“大概一美元。”“你能將它賣到兩美元嗎？”“怎么可能，傻子才買。”“你為什么不試一試呢？要是你賣掉了，也算是幫了我和你的媽媽。”[1]于是他很小心地把衣服洗干凈，用刷子把衣服刷平。第二天，他帶著這件衣服來到一個人流密集的地鐵站，經過六個多小時的叫賣，他終于賣出了這件衣服。過了十多天，父親突然又遞給他一件舊衣服：“這件衣服怎樣才能賣到二十美元？”怎么可能？他最多只值兩美元。“你為什么不試一試呢？”終于，他想到了一個好辦法。他請自己學畫畫的表哥在衣服上畫了一只可愛的唐老鴨與一只頑皮的米老鼠。他選擇在一個貴族子弟學校的門口叫賣。不一會兒，衣服以二十五美元被一位小少爺買走！回到家后，父親又遞給他一件舊衣服：“你能把他賣到兩百美元嗎？”這一回，他沒有猶疑，沉靜地接過衣服，開始思索。兩個月后，機會終于來了。在一次明星見面會上，他舉著舊衣服要了位明星的簽名。經過現場競價，一名石油商人以一千兩百美元的高價收購了這件運動衫。回到家里，父親感動得淚水橫流，“我原本打算，你要是賣不掉，我就派人買下這件衣服。沒想到你真的做到了！我只是想告訴你：一件只值一美元的舊衣服，都有辦法高貴起來。何況我們的人生呢？”從此，黑人小孩開始努力學習，刻苦鍛煉，二十年后，他的名字傳遍了世界的每一個角落。他的名字叫——邁克爾·喬丹！

于是，我對這名后進生說：“老師知道你很喜歡籃球，為何不向你的偶像致敬呢？難道你還不如一件衣服的價值？人必須懂的自尊，只有尊重自己的人，才能贏得他人的尊重，昂起頭，綻放自己精彩的人生吧。”自此之后，他不再否定自我，重拾信心，以優異的成績走出了六中的大門。幾年后的教師節，我收到了他的一條短信：“謝謝老師當時的教誨，現在的我進入了理想中的大學，還被選入校籃球隊，夢想就在前方……。”

二、尊重他人，團結協作

正所謂“一花一世界”，班主任只有因材施教，贏取學生的認同，才能成為學生們心目中的良師益友！

記得某一天晚自習下課鈴剛響，小樺（代稱）氣呼呼跑到我的辦公室哭訴，說小丹（代稱）要揍她。經過了解才明白，小丹素來看小樺不順眼，認為她考班級第一有什么了不起，憑什么在學習小組中出風頭，還誤會小樺經常到老師哪里打她的小報告。

我把小丹叫到辦公室若有所思的說：“最近班里發生的事我略有耳聞，我從不認為你是一個做事沖動的人。但現在當別人認為你脾氣壞時，你卻在心里默認了這個“標簽”，“脾氣壞”反而順理成章的成了你欺負別人的借口。試想，如果你犯了錯誤，老師不問青紅皂白揍你一頓，你是什么感受？假如你把這股勁用在學習上，從拳霸變成學霸，你的標簽也將改寫。你應該聽說過這樣一個故事，主人帶著驢和馬去趕集，馬不肯分擔驢一點貨物，還在旁邊嘲笑，最后驢累死了，所有貨物都要由馬來背，還外帶一張驢皮。假如馬能夠和驢一起分擔，或許會皆大歡喜。所以我們應學會尊重他人，合作才能共贏，這一點在你們的學習小組里同樣適用。”她沒有作聲，但我看到了她堅定的目光。后來她給小樺道了歉，倆人成了學習互助的榜樣，高考她倆都考了600多分的優異成績。

三、榜樣示范，內化為尊重校規的潛意識

我們班有一個女生，天天上課不是睡覺就是吃零食，屢教不改，還振振有詞：“老師，我做不到的事就不能答應你。”后來發生的一件事情扭轉了我對她的看法。她因為早上來的晚，就主動要求把值日改為擦黑板。我觀察到其他同學都是用板擦簡單擦完了事，而她則用自帶的濕抹布再仔細擦一遍，每節課如是。于是，我在一次班會上大力表揚了她，并倡議全班同學以她為榜樣，踐行“只許能做到的諾言并且要做就做到最好”，頓時雷鳴般的掌聲響徹許久。自此，她變得開朗活潑，再也沒有上課吃零食和睡覺。看來作為“榜樣”的她對自己有了更嚴格的要求，明白了無規矩不成方圓的道理，作為學生就應該自覺遵守校規校紀。

四、對學生進行目標定位引導

在傳統的道德教育中，教育者對受教育者而言是權威。學生不是帶著積極自覺的態度去審視、評價道德現象，而是以一個旁觀者的姿態觀望，以一個被動者的身份去接受[2]。結果，他們的言行舉止充其量是處于他律水平。德育的過程應該是一種理論上的知曉，思想上啟迪，情感上體驗，行為上實踐的過程。

因此，作為班主任要準確判別受教育者的“最近發展區”，與學生產生心靈共鳴。古人云：“雖不能至，心向往之”，教育就應該讓人保有夢想，而老師就是那個點燃學生夢想的人！

“十年樹木，百年樹人”。讓我們用愛心換真心，為教育之舟架一支漿，揚一片帆，助力學生成就美好的未來。

【參考文獻】

[1]郭萌萌. 普通高中生命教育課程開發與實施研究[D]. 2013.

[2]謝作樹. 示范性高中學生社團發展現狀研究——基于部分示范性高中學生、家長、教師調查問卷[D]. 2012.

[3]盧愛俠.愛心改掉了他的惡習[J].讀寫算（教育教學研究），2012（3）：24.

（作者單位：山東省淄博第六中學）