分析體育教學中興趣教學法的應用策略

田震 韓進

【內容摘要】我國全面實行素質教育，在實施過程中尤為重視體育教育。傳統教育中，學校領導重視主要學科的教育，忽略對學生進行專業的體育教育，難以培養學生綜合素質。不利于學生全面發展。因此，在素質教育背景下，我國教育開始重視體育教育，運用興趣教學方式激發學生學習興趣，提升其體育素養，培養全面發展型優秀人才。本文基于此進行分析，表明在體育教學中，興趣教學法的應用策略，以此提升體育教育水平。

【關鍵詞】體育? 興趣教學法? 應用策略

引言

學生正處于人生中重要的學習階段，在此階段，學生由于年紀原因具有較為強烈的好奇心。因此，在對學生進行體育教育時，教師能夠利用學生的好奇心理，采用興趣教育方式，提升學生對體育學習的興趣。從而全面鍛煉學生身體素質，并提升其心理承受能力。興趣教學法的應用主要是在體育教育中，教師通過各種教育手段激發學生的學習興趣，以此提升體育教學成效，滿足現代社會發展對人才教育標準。

一、體育教學存在的問題

1.陳舊的教學理念

現階段，在素質教育背景下，體育教學在教育中占有重要地位。隨著社會的快速發展，人們越來越重視學生的綜合能力，在階段對其進行體育教育，有效鍛煉學生的體育能力，不僅提升身體素質，并鍛煉學生心智，促進其全面發展。但我國教育受到我國應試教育理念影響，在體育教育中采用陳舊的教育理念，導致體育教育難以順應時代的發展，在教學過程中存在一定問題。在教育過程中僅是要求學生進行簡單的體育運動，難以激發學生學習興趣，從而不利于學生全面發展。

2.傳統的教育模式

現階段，我國大部分教育相應國家號召，對學生開展體育教育，培養學生的綜合能力。但在實際教育過程中，教師采用傳統的教育模式，僅是對學生進行體育運動的理論知識講解，忽略對學生開展實際體育活動，導致學生難以提升體育實踐能力。學生由于年紀原因，較為活潑，為提升學生的學習水平，教師應基于學生的個性，對其進行實踐鍛煉，以此提升學生的體育能力。但我國傳統的教育方式，導致體育教育僅是擺設，難以提升學生的體育綜合素質。

二、體育教學中興趣教育法應用策略

1.采用游戲化教學方式

傳統體育教育中，教師為保護學生，在課堂教育中，親自對學生進行動作示范，使學生進行模仿。但此種教育方式，難以激發學生對體育的學習興趣。因此，教師在教育過程中，可以采用游戲化教學方式，改善傳統體育教學存在的問題。在體育教育過程中將游戲融入，使學生進行個性化發展，營造良好的體育教學氛圍。教師能夠運用老鷹捉小雞等游戲對學生進行跑步的訓練，以此提升學生學習興趣，并能夠幫助學生建立良好的合作意識，有效提升學生體育綜合能力。

2.創設體育的教學情境

創設教學情境有效提升學生的學習興趣。情境創設有很多種方式，在體育教學中，教師能夠針對學生的實際特點，以及身心發展情況和教育內容，采用不同的教育方式，如小組合作學習模式、微課教育模式等，創設良好的教學情境。如根據學生的實際特點進行分組，有利于學生建立共同的愛好，從而提升體育學習能力。同時，還能夠幫助學生建立團隊合作意識，有效提升體育教學質量。

3.注重體育啟發式教學

體育教學中，教師應清楚了解每一位學生的實際學習情況，在體育教育過程中，將學生作為教育主體，使其能夠自主進行體育知識的學習，教師在旁進行引導，以此激發學生的體育思維，使其能夠產生終身參與體育運動的意識，從而培養學生綜合素質。在體育課堂教育中，教師應注意采用提問的方式，激發學生對體育知識了解欲望，使其在思考過程中產生學習興趣。同時，還能夠有效幫助學生加深體育知識印象，有利于其未來發展。

4.建立良好的師生關系

興趣教育簡單來說就是一種情感教育。因此，在體育教育過程中，教師應把握學生的情感，以此作為基礎選擇合適的教育方式，從而有效提升體育教育成效。在學生認知中，教師是不可侵犯的，對教師產生一種敬畏的情感，難以與其親近。針對此種教育現狀，教師能夠與學生成為好朋友，在體育課中與學生共同進行游戲，以此建立良好的師生關系，從而有效的對其傳遞體育知識，提升體育教育水平，滿足素質教育對體育教育要求。

結語

綜上所述，興趣教學法在體育教育中具有重要意義，有效提升體育教育成效，從而培養優秀人才，滿足我國素質教育要求。但依舊有一部分教育中忽略體育教育的重要性。因此，應將體育教育進行全面改革，使其了解體育教育的重要性，并在體育教育中廣泛應用興趣教育法，以此提升體育教育成效。教師能夠創設教學情境，采用游戲教學方式等提升學生學習興趣，從而為學生德智體美勞全面發展奠定堅實的基礎。

【參考文獻】

[1] 王賀龍. 小學體育教學中體育游戲的應用研究[J]. 中國校外教育，2018（12）：11.

[2] 金鐵多. 快樂體育在小學體育教學中的應用研究[J]. 中外企業家，2018（04）：176.

[3] 朱松. 興趣教學法在小學田徑教學中的應用分析[J]. 西部皮革，2017，39（12）：256.

（作者單位：山東省淄博市張店區灃水鎮第二小學）