在高中政治教學中如何培養學生的核心素養

劉燕

【內容摘要】新形勢下，高中政治教師不僅要做好政治知識的傳授工作，還要重視對學生核心素養的培養，讓學生其他各個方面都能獲得發展，比如掌握科學的學習方法、養成良好的學習習慣、樹立正確的價值觀念等。基于此，筆者根據自身教學經驗就如何將培養學生核心素養這一目標貫徹落實于高中政治教學中闡述自己的幾點思考。

【關鍵詞】高中? 政治教學? 核心素養

前言

高中政治是對學生思想、道德進行培養的一門重要學科，在素質教育背景下被賦予了更多的教育意義。為了將政治學科的實效性充分發揮出來，政治教師必須要摒棄傳統的教育理念和教學方式，以促進學生全面發展為目的，重視對學生核心素養的培養，將其作為一項重要的教學任務貫穿到整個政治課程教學活動之中，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，為學生將來更快更好的發展打好基礎。

一、高中政治核心素養內涵分析

核心素養是產生于素質教育背景下的一種新型教育理念。不同學科對核心素養的界定也有所不同。核心素養體現在高中政治學科中，主要是指學生要想實現全面發展必須要掌握的素養，包括自我意識、法律意識、公民意識等①。換言之，學生只有具備這些意識，才能在實際生活中遇到問題的時候能夠運用政治知識去分析和處理，將政治知識的實效性充分發揮出來。其中，培養學生自我意識主要是指培養學生自我發展以及自我分析的觀念，讓學生具備社會主義核心價值觀、艱苦奮斗精神以及集體主義精神等;培養學生法律意識主要是指培養學生在社會生活中遵守法律常識的意識，讓學生在權益受到侵犯的時候可以拿起法律武器進行捍衛;培養學生公民意識主要是指培養學生愛國家、愛社會、愛人民的心理素質。

二、高中政治教學中核心素養的培養策略

1.利用時事政治實現對學生政治認同素養的培養

對于高中政治教學來說，時事政治是源頭活水。在課堂上引入時事政治，可以讓學生在學習過程中做到理論聯系實踐，還能將學生的政治學習興趣有效激發出來②。例如，政治教師在課堂上可以引入十九大會議內容，指導學生學習十九大精神，讓學生對我國當前的社會根本矛盾有一個清晰的、全面的了解。與此同時，教師也要加強對我國特色社會主義理論體系的研究，創新新思路、學習新思想，在教學過程中給學生指出最新的政治發展方向，讓學生能夠成為富有高度政治認同感、愛祖國、跟黨走的新時代社會主義接班人和建設者。又如，在講解有關于領土主權問題的時候，政治教師可以引入“南海問題”，給學生播放有關于“南海問題”的視頻，讓學生意識到對一個國家而言，其領土主權問題的重要性，同時也讓學生對我國的國家形象有一個更深層次的了解，以此培養學生社會主義榮辱觀，激發學生愛國熱情。

2.利用課堂探究實現對學生理性精神素養的培養

要想培養學生的政治核心素養，必須要讓學生具備用政治知識分析問題和解決問題的能力。所以，政治教師在教學中要摒棄傳統的灌輸式教學方法，重點突出學生主體地位，讓學生學會自主探究問題。這在一定程度上凸顯出課堂探究活動的重要性。在教學實踐中，教師要結合教材內容設置教學情境，引導學生對相關問題進行探究，從而達到啟迪學生思維的目的。在學生完成探究學習之后，教師要帶領學生歸納和總結相關的理論要點，讓學生能夠透過現象看本質，以此實現對學生理性精神素養的培養③。例如，在講解“我國政府是人民的政府”相關內容的時候，政治教師可以給學生出示如下的探究題：我國政府近些年來為了保障人民生活，擴大居民消費，增加居民收入，采取了一系列的措施，比如大力發展教育事業、加快完善社會保障體系、實施積極的就業政策、推進醫療事業改革、加強“三農”工作等，在這個基礎上讓學生對材料中體現的政治生活道理進行探究。在探究活動結束之后，教師再帶領學生對政府與人民關系、人民在國家中的地位、我國國家性質等關鍵性的知識點進行總結，深化學生對我國政府權利和職能的理解。

3.利用學科知識積累培養學生公民素養和法治意識

高中政治學科中包含很多在生產生活中可以運用的實踐知識和基礎常識，這些知識與人民群眾生活有著密切的關系，總體上集中在社會行為準則、公民個人道德修養、民主思想、法治思想等方面。政治教師要重視這些知識的講解，引導學生積累學科知識，以此培養學生的公民素養和法治意識。為了更好地實現這一目標，教師應當采取生活化教學方式，用通俗的語言將抽象的政治知識以形象、直觀、具體的方式呈現。

結論

綜上所述，在高中階段教學中，高中政治教學是一個非常重要的環節。新時期下，高中政治教師要意識到培養學生核心素養的重要性，將其作為一項教學任務落實到教學活動中，將正確的價值標準灌輸給學生，引導學生形成有利于自己全面發展的思想道德品質。與此同時，政治教師也要不斷提升自己的綜合素質和政治素養，使用先進的教學模式和教學理念，讓學生能夠具備真正的政治核心素養，為我國社會主義建設提供更多高素質、高水準的人才。

【注釋】

① 宋樹梅. 基于核心素養下高中思想政治課教學研究綜述[J]. 新疆教育學院學報，2017，33（04）：18-21.

② 張要武. 高中思想政治學科核心素養的培育與課堂教學的“溫度”[J]. 天津師范大學學報（基礎教育版），2018，19（02）：28-31.

③ 張雯雯、張婭潔. 核心素養愿景下的高中思想政治學科之轉變[J]. 教學與管理，2017（21）：87-89.

（作者單位：甘肅省金昌市第二中學）