當前農村中等職業教育信息化存在問題的分析

朱春芹

摘 要 文章主要針對農村中等職業教育信息化存在問題展開分析，分別從以下幾個方面詳細闡述，目的在于更好的推動農村中等職業教育信息化發展。

關鍵詞 中等職業教育 信息化建設 師資團隊 教學體系

中圖分類號：G718.4 文獻標識碼：A

教學改革背景下，農村中等職業教育發展提出更高標準，引進信息技術。根據《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》發展指導，加大農村中等職業教育信息化建設力度，培養更多高素質技能型人才。當然農村中等職業教育信息化建設中存在一些問題，尤其是教學資源、學生就業等方面，提高農村中等職業教育質量，必須具有針對性、具體性的解決信息化存在的問題。

1農村中等職業教育信息化建設必要性

1.1提高教師專業素質的必要手段

農村中等職業教育不管是教學資源還是教師專業素質等與城市職業教育相差較多，尤其是農村中等職業教育中，接受職業教育培訓的機會較少，教學創新不到位，不能滿足農村經濟建設需求。教學改革前提下，農村中等職業教育提出高標準要求，尤其是教師綜合素質方面，要求教師必須具備高水平信息技術，熟練應用現代化信息平臺，創新中等教育教學模式。在此基礎上農村中等職業教育改革，為教師信息化技術提升創造良好條件，以信息化為基礎轉換教學模式，優化教學方法，提高農村中等職業教學質量。

1.2農村中等職業教育質量的需求

農村中等職業教育質量的提高，需要信息化建設支持。信息化建設是保證農村中等職業教育發展的主要條件，利用信息化技術創新教學方式，為學生創造更理想的學習與貼近工作環境，協助圖文并茂的教學模式，進一步改善農村中等職業教育。

1.3減小城鄉中等職業教育差距的動力

農村中等職業教育積極進行信息化建設，順應農村經濟發展要求，減小城鄉中等職業教育之間的差距，擺脫農村地理條件、經濟與思想落后的不利因素。信息化教育基礎上，教育模式多樣化，師資力量提升，接觸更多優質教學資源，以網絡視頻等方式帶動學生積極性，幫助學生學習更多專業技能知識，提高農村中等職業教育水平。

2農村中等職業教育信息化存在的問題

2.1政府支持力度不夠，教學資源教學設備落后

農村經濟發展水平有限，一些經濟發展較快的地區信息化建設迅速，但是整體上還處于落后狀態，尤其是教學資源與教學設備。政府對中等職業教育信息化支持力度不夠，主要體現在經費投入方面，因為教育發展重點為普通教育，忽視了中等職業教育的投入，缺少系統性資金的支持，阻礙了農村中等職業教育信息化發展。農村中等職業教育基礎本身就不夠扎實，缺少專業化人才，加上政府方面支持力度不足，導致中等職業教育接觸不到更多的教學資源，保障機制不夠完善，多重作用下限制了農村中等職業教育的發展。再者基礎設施不全面，信息化建設一再受阻，教學結構不科學，不能真正實現教學資源與學生的真正互動，課程、實踐操作、考核等不能有效結合，缺少工作情景創設條件，不能滿足中等職業教育信息化發展需求。

2.2學生對口就業率低下，中等職業教育生源減少

農村中等職業教育信息化發展中，面臨學生對口就業率的問題，大部分學生在畢業之后并不能順利找到對口專業，最終選擇其他行業就業。這種現象的加劇，對中等職業教育造成非常不利的影響，直接降低了中等職業教育生源數量，威脅到中等職業教育信息化發展與教學質量提高。不僅如此，還存在嚴重的回流現象。根據農村中等職業教育發展調查發現，很多職業技能人才在工作中并沒有充分發揮出能力，加上企業認證體系不夠完善，為中等職業教育學生就業帶來困難。學生對自己的職業定位不準確，存在學習專業不喜歡的現象，甚至是隨機選擇的專業，只為了獲得畢業證書。職業能力不強，不能滿足企業對強硬技術、綜合素質等方面的需求，造成就業率嚴重下降。

2.3教師培養失衡，師資力量薄弱，信息化技能掌握不到位

農村中等職業教育在教師培訓方面嚴重失衡，導致是師資力量薄弱，即便在信息化發展全面覆蓋基礎上，依然不能全面掌握信息化技能。農村中等職業教育工作重心為招生，教師綜合素質與信息技能等并沒有受到重視，造成教師綜合素養不到位，信息化技術與專業結合不理想，不能真正做到教育與信息技術的整合、創新、傳遞。作為中等職業信息化教育主要執行者，信息化發展取決于教師專業性。傳統單一的教學模式禁錮了教師教學思想，同時也限制了農村中等職業教育發展步伐。

3農村中等職業教育信息化問題解決對策

3.1加大政府支持力度，完善中等職業教育基礎設施

加大政府對農村中等職業教育信息化發展支持力度，投入更多建設經費，并且制定嚴格的監管制度。堅持以立法為標準，制定科學、嚴謹的中等職業教育信息化發展投入經費標準。強化政府對農村中等職業教育信息化建設的指導責任，并且監督經費使用情況。在此基礎上還要設成立農村中等職業教育信息化建設專項基金，保證中等職業教育資金健康循環。鼓勵與組織更多民間團體，為中等職業教育信息化建設貢獻一份力量。當然信息化建設不能單純依靠政府投入資金，還需要探索更多融資渠道，利用校企合作有利途徑，制定多元化融資管理機制。基礎設置建設方面也需要加大力度，針對基礎設施中缺少系統規劃、擴展以及后續的升級、兼容等不足，綜合中等職業教育專業特色以及教育特點，創建與之相符的硬件設置與網絡信息化平臺，為農村中等職業教育信息化建設提供更多專業技術與硬件支持。尤其是多媒體教室的投入使用與信息化實訓設備的全面落實，為提高學生技能專業性創造良好的條件。

3.2提高中等職業教育就業率，打造系統化就業體系

中等職業教育信息化建設中，就業率問題的改進，需要從特色專業角度出發，以校企合作有利途徑，明確學生專業培養目標。堅持以市場發展為教育導向，為專業設置提供靈活性，創建專業性實訓基地，雙管齊下的提高學生的學習能力與專業技能。尋找與企業合作的機會，打造課堂、實驗室、實訓車間以及實習工廠全位一體化就業體系。強化學生專業技能訓練基礎上，增強學生在就業中的競爭優勢。過硬的專業技能是學生贏得崗位的主要硬件條件，加大專業技能培訓力度，定期對學生進行專業技能考核。當然不能忽視學生綜合素質的教育，培養學生養成完善的人格，能夠客觀理想的分析自己在就業中的不足與優勢，時刻保持學習心態，更好的應對就業問題。

3.3優化師資力量，提高教師信息化能力

教師信息化教學能力的提升，是優化師資力量的關鍵，也是提高中等職業院校信息化教育的關鍵。具體師資隊伍優化，需要從以下三個方面著手：

第一，加大校本培訓力度，以中等職業院校教師作為培訓主體，明確信息化專業能力提升為目標，充分整合信息化培訓資源，對教師進行系統化、專業化的信息技能培訓。

第二，以中等職業教育為基礎，制定層次化培訓計劃，尊重教師在信息化水平上的差異性，分層次的對教師展開專業培訓。面對信息化能力較低的教師著重從信息化資源整合與能力提升進行教育，面對信息化水平較高的教師，著重從創新角度加以培訓。

第三，落實教師團隊“以新帶老”的培訓模式，信息化水平較高的教師接受新知識的能力較強，根據具體培訓情況結對，傳授信息化技巧，提高信息化培訓效果。

4結束語

綜上所述，農村中等職業教育信息化發展是培養專業技能人才的重要創新，信息化建設過程中新的教學模式與傳統教學模式相互沖突，引發一些列教學問題。具體制定優化解決方案，提高教師教育能力，為中等職業教育發展創造有利條件。

參考文獻

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