對初中英語寫作教學的有效性研究

【摘要】為了培養學生的英語寫作能力，提升學生的英語綜合應用能力，本文從培養興趣，激發寫作熱情；走進課本，強化基礎知識；因材施教，實施分層教學和多樣訓練，提升寫作能力四個方面對提升初中英語寫作能力進行了初步的探索。

【關鍵詞】初中英語；寫作能力；有效性研究

【作者簡介】王候候，安徽省阜陽市第二十一中學。

初中階段的學生對于寫作基本都存在一定的畏難情緒，尤其是英語寫作，他們在開始寫作之前，就眉頭緊蹙，雖然不用像語文作文那般考慮措辭、謀篇及布局，但就單詞，語法，結構上就是一說一籮筐的問題：想到了這個詞，但是不會拼寫；同義詞，介詞等不會選擇；會寫這個詞，但是語法用不對，出現漢語直譯……針對這些問題，教師們都在平時的教學中花去了大量的時間和精力，但是收效甚微，就出現了如今的寫作現狀：教師難教，學生難學。如何才能提升初中英語寫作能力的有效性呢？以下發表一下我自己的見解，拋磚引玉。

一、培養興趣，激發寫作熱情

初中生寫作質量的提升，與其寫作興趣密切相關。在初中英語寫作教學中，教師應將培養學生的寫作興趣作為課堂教學前提，在這個基礎上，展開寫作教學，才能夠促進學生自主寫作、愛上寫作，學生寫作質量及寫作能力才會提升。在日常教學中，教師要注意寫作與生活的聯系，生活中有源源不斷的寫作素材，好的文章取材都源于生活，脫離了生活的寫作，就如同空中樓閣一般缺乏內涵、顯得空洞，因此教師日常要引導學生積極進行寫作積累，這樣才能夠更好地培養學生的寫作興趣，確保學生寫作質量。