TELOS模式下初中英語綜合技能板塊的課例淺析

吳心蕙

【摘 要】隨著我國教育研究事業的良好發展，為方便教育工作者更好地開展教育工作，我國引進并研究了多種新型教學模式。在這些新型教學模式中，一種名為TELOS的教學模式受到了眾多教育工作者的追捧。將TELOS教學模式應用到英語教學中，可以綜合性地提升學生的英語掌握能力及英語核心素養，這對高效英語課堂的構建意義重大。

【關鍵詞】初中英語；綜合技能；課例分析；重要策略

初中英語教教材以提升學生的各項英語為編排依據，每一模塊都有針對性的訓練。其中，最具代表性的便是綜合技能板塊，旨在通過對學生聽、說、讀、寫等技能的綜合性訓練，促進學生各項能力的發展。基于此，教師可將TELOS模式應用在綜合技能板塊的訓練中，充分發揮它不同于其他模式的教學優勢，以提高教學質量。下面，筆者針對TELOS教學模式在英語綜合技能板塊中的應用，粗淺地進行課例研究與分析。

一、將TELOS模式應用于綜合技能板塊，進行知識鞏固與綜合性復習

將TELOS應用在英語教材的綜合技能板塊中，可對整個單元的教學內容進行綜合性的復習，能夠深化學生對所學知識的記憶，也可以訓練學生的各項英語技能，全面提升學生的英語學習水平，促進學以致用。首先，在TELOS模式下進行綜合技能板塊的教學時，教師要突出學生的學習主體地位，讓學生主動對知識進行理解、反思及運用。這種學習過程在TELOS模式下的具體教學流程便是“輸入—內化—輸出”。輸入便是教師對學生進行教學引導或學生進行主動探究的知識輸入過程，內化則是學生對知識進行自主理解與吸收，通過最后的輸出將知識靈活運用，最終達到TELOS模式的教學目的。比如：在教授七年級上冊的“Unit2 Lets play sports！”單元的Integrated skills板塊時，教師可運用該模式進行高效教學。首先，教師可為學生播放A1部分“What sport do you like？”的錄音，讓學生根據錄音內容連線；然后再根據A1部分的內容，完成A2部分信息的填寫，這便是對學生聽力能力的有效訓練。之后，學生再展開B部分Speak up的學習。教師將TELOS教學模式應用在這個模塊，可對學生的語言綜合運用能力進行有效的訓練。教師可先讓學生朗讀對話內容，并學習對話中的單元重點句型，這便是TELOS模式的知識輸入過程。在學生朗讀對話時會向腦中輸入多種重點信息，例如：“What do you often do…？”“I often…”“It makes me…”“What about you？”等重點句型。之后，學生對重點知識的理解過程便是“內化”的過程。接著，教師便要進行綜合技能板塊最關鍵的一步，讓學生通過所學知識進行內容“輸出”——使學生運用所學句型結構并結合自身認知或經歷進行口語表達。通過對TELOS教學模式的一系列應用，能使學生在綜合技能板塊的學習活動中有效鍛煉聽、說、讀、寫的綜合能力，更能保證單元的整體學習效果。

二、應用TELOS模式于英語綜合技能板塊，全面提升學生的英語各項技能

將TELOS新型教學模式應用于英語教材的綜合技能板塊，可有效地提升學生的綜合英語技能。以七年級上冊《Unit 5 Lets celebrate！》的綜合技能板塊為例，教師在教學時，要將該模式的整個流程應用于教學講解中，以訓練學生的多項英語技能。首先，在講解A部分“Happy Chinese New Year！”時，教師可先放一段聽力錄音，讓學生在聽錄音時注意抓取錄音中的關鍵信息。比如：聽“The specific time and place of lion dance”“The specific time and place for Chinese dinner”等信息，使學生在抓取關鍵信息后能對整段錄音內容有一個全面的了解，在之后填寫短文時便能保證短文內容的準確性。之后，教師便要將TELOS深入運用于B部分的Speak up中，讓學生通過朗讀對話自主探索及學習知識，使學生利用已經掌握的知識信息進行話題輸出，此方式在提升學生對英語知識理解的同時，還能使其將之靈活運用，這便是在“用英語做事情”。學生通過朗讀B部分的對話，會從中提取一些有效的句型結構，記憶鞏固后運用到自己的語言組織中。例如：“You seem…”“We have shows about …Its interesting.”“Have a nice day！”等對話中的重要知識點。除此之外，教師還可以為學生進行知識的補充，讓學生對本單元其他重點句型結構進行記憶，再與對話中的知識進行融合，最后共同運用到自己的表達中。比如，對本單元的重要疑問句式結構“What…”“Which…”“Who…”“Where…”“How…”等重點知識的運用。老師通過對話，讓學生加強記憶，然后讓學生根據話題展開相關論述，這便是是B部分所要求的“Talk about an activity at your school. Use the conversation blow as a model. ”這個過程便是TELOS中最重要的知識內化并輸出過程。通過該模式一系列教學方式，可對學生不同的英語技能進行有效訓練，能夠綜合性地提升學生的英語學習水平。

三、運用TELOS模式展開話題，在生活化的情境中有效鍛煉學生的英語能力

將TELOS模式應用在英語綜合技能板塊的教學中，可深化學生的各項英語技能，還可以使學生對本單元重點內容進行深入的學習與鞏固，提升課堂效率。同時，該模式的應用還可以為學生創設生活化的教學情境。在情境中，學生間會積極對教學話題進行溝通、交流與討論。在這個過程中，這樣不僅能加深學生對英語內容的理解，還能提高學生對英語知識的運用及掌握能力，能夠促進學生核心素養的整體性提升。比如，八年級上冊《Unit2 School life》這一單元，教師可將該模式應用在綜合技能板塊的教學中，為學生創建生活化的教學情景，引導學生展開小組討論，共同對話題進行交流和反思，然后利用所知識表達自己的看法。在進行B部分的Speak up教學時，要求“Work in groups and talk about your hobbies. Use the conversation below as a model.”通過TELOS模式將學生從對話中所學到的句型結構及話題展開的層次結構進行有效的了解與吸收，然后通過創設情境展開小組討論，讓學生通過對對話內容的學習，表述自己的愛好。這樣，學生便會從對話中獲取本單元的重點知識，例如，“How much time do you spend on…？”“have half an hour for…and another half an hour for…”“How about you？ ”等。教師引導學生以課本上的對話為模板，在小組之間以“Hobby”為討論話題展開情境的創設，能充分鍛煉學生的語言表達能力及對知識的運用能力。通過TELOS的教學優勢可全面訓練學生的語言能力，使學生在情境中融入自己的親身經歷與思想感情，積極談論自己的實際情況。同時，學生間通過交流與討論，可以互相幫助、互相促進，能夠共同提升英語探究及運用能力，保證學生整體核心素養的提升。

四、總結

總的來說，TELOS模式在初中英語教學中的應用對學生英語綜合技能的提升有至關重要的作用。教師在進行教材中綜合技能板塊的教學時，可在教學流程中全方位運用該模式，使學生的聽、說、讀、寫各項英語技能得到有效訓練，能夠保證教學質量的高效性。TELOS模式的運用能夠打破傳統教學模式，可以以學生為中心，一切教學流程以學生對知識的學習、理解與運用為主，深化學生對知識的掌握程度，使學生擁有“用英語做事情”的學習能力，進而提升學生整體核心素養。

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