淺析幼兒家庭教育對幼兒生活習慣的養成

劉媛

【摘 要】家庭是幼兒的第一所學校，父母是幼兒的第一任老師，家庭教育是幼兒成長、成才的基礎，對幼兒生活習慣的養成有很大的影響。家長在生活中應該做好自身表率，為幼兒樹立良好的榜樣，本文主要從家長不同的教育觀念，不同的教育方式以及幼兒不同的生活環境等幾個方面淺析家庭教育對幼兒生活習慣的影響。

【關鍵詞】幼兒；家庭教育；生活習慣

【中圖分類號】G611 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0254-01

家長與孩子朝夕相處，家庭無疑是幼兒的第一教育場所，一個溫暖的家庭對孩子的性格，品質，生活習慣很重要的作用。家庭教育作為教育的一種重要方式，雖然不具有學校教育的目的性、組織性、計劃性，但是家庭教育可以配合學校教育使幼兒比較順利的養成良好的思想品德，掌握一定的科學文化知識，使幼兒身心健康成長，幫助幼兒養成良好的生活習慣。

一、家庭教育觀念對幼兒生活習慣養成的影響

隨著社會經濟的發展，“家庭成員的國家意識和社會責任感趨于淡化，家庭本體意識增加，利己主義，個人主義在家庭內有增大的趨勢”。1有些家長為了家庭本身的榮譽，為了滿足自身的情感而對孩子進行教育。而由于社會壓力，市場經濟的發展，家庭對孩子教育的關注度提高，加之計劃生育的實行，使幼兒在家庭的地位有了很大的提高，家長在關注孩子健康成長的過程中，更加注重孩子思想品德，生活習慣的養成?，F在的大部分家長思想變通、思想前衛，不受傳統觀念的束縛，以親切、親近的態度來教育孩子，使得孩子懂事、禮貌待人，促進幼兒的社會化，適應現代化社會的要求，適合社會發展對人才的要求。

而有一部分家長把孩子當做實現理想的工具孩子受到了更多的關注，卻失去了話語權和獨立思考的能力。劉曉東教授說：“傳統兒童基本上是屬于工具主義的，把兒童當做工具，而沒有看到兒童自身也應當作目的。傳統文化是一種成人的自我中心主義，兒童只屬于成人，圍繞成人運轉”。2由于對幼兒未來的過分期望，使得家長在幼兒的教育中投入大量的資金，對幼兒缺少陪伴和理解，家長過分追求成績而忽視對孩子身心健康發展的關注，家長的教育以說教為主，某種程度上，這些家長以教育者自居，并不能很好的走進幼兒的內心。在寵愛背面，兒童實際上是成人教育的犧牲品。在這種教育觀念下的一部分幼兒性格較功利主義，自私。

二、家庭教育環境對幼兒生活習慣養成的影響

“每一個孩子要在身心健康成長，就必須有一個健康的環境”。3營造一個健康、安全、活潑的環境，使家庭符合幼兒活動，娛樂以及滿足情感交流的需求。而在家庭中，家長是主要的部分，因此家長要以身作則，提高自身的素質，注意自己的行為對孩子的正面影響。家長的一言一行都是孩子模仿和學習的對象，家長要為幼兒提供生活中的習慣規范和導向。而良好的家庭關系是良好家庭教育的保障，在幸福和睦的家庭中，幼兒通常積極向上、活潑樂觀；反之幼兒則性格偏激、人格缺失。通常在良好環境中成長的幼兒更加注重自身形象，對人禮貌、友愛，更容易融入學校生活中。

家長的行為在生活中對幼兒有潛移默化的影響，對幼兒影響持久且深刻。家庭中存在一些不健康內容，如家長沉溺于賭博等不良行為中，家庭生活烏煙瘴氣，幼兒處于自由放任中，讓幼兒耳濡目染了聲色暴力；而有的家長去、忙于賺錢，對幼兒疏于管教，對幼兒的需求用金錢代替；有的家長經常爭吵，甚至大打出手等行為，這些不良的行為，模仿力強的幼兒會在言行舉止中直接效仿，這些幼兒大部分都缺乏安全感，行為偏激，甚至毀壞公共財產。

三、家庭教育方式對幼兒生活習慣養成的影響

在現代生活中，家庭教育最普遍的問題就是對幼兒的溺愛和專制式。由于計劃生育的推行，現在大部分家庭都只有一個孩子，造成了家庭對幼兒的溺愛，衣食住行，大事小事均由家長包辦，直接造成幼兒以自我為中心，目無尊長或者孤僻，膽小，缺乏應有的自理能力和自制能力。而有的家長則崇尚“不打不成才”，從小嚴格要求幼兒，甚至虐待。在對幼兒的教育中認為幼兒沒有獨立人格或自尊心，對孩子進行專制式的教育，幼兒知識只是單純的服從。在這樣教育方式中，孩子多半性格自卑，心理不健康。在教育過程中，只有做到愛而不溺，嚴而有格，以身作則，以理服人，對幼兒的鼓勵的懲罰運用有度，幼兒在生活中通常自我生活能力強。

同時在生活中更多的家長望子成龍的心理，在生活中不但滿足幼兒的物質需求，同時投入較多開發幼兒的智力和學習能力，在幼兒很小的時候就給他們制定了計劃，學習大量知識，使得幼兒的學習壓力過重，而疲憊不堪，對學習失去興趣。而且過分注重智力教育而忽視道德教育，而不能適應社會生活。這樣的孩子多半思想叛逆，在學習中注意力不集中甚至厭學。

家庭教育在對幼兒的教育中具有很大的輔助作用，家長在教育過程中，要尊重孩子，理解孩子，培養孩子的動手能力及自信心，與此同時家長也要做好自身的表率作用，為幼兒成長營造一個美好的環境，培養幼兒的生活習慣，促進幼兒的身心健康發展，從而取得良好的教育效果。

參考文獻

[1]賀林珂.當代社會變遷中的幼兒家庭教育研究：1960-2006，廣西師范大學研究生論文.

[2]劉曉東.兒童教育新論[M].南京：江蘇教育出版社，1998年出版，第51頁.

[3]張鳳琴.家庭教育環境建設的原則[J].中國社會福利，2003（2）.