基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式改革路徑

于林林

【摘 要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下對高職電子商務(wù)教學(xué)模式進行不斷的改革不僅能夠從根本上提升此專業(yè)教學(xué)質(zhì)量及效率，從而也能使學(xué)生在較短的學(xué)習(xí)時間內(nèi)獲得到足夠的專業(yè)知識及技能，提升學(xué)生對日后社會生活的適應(yīng)能力，推動電子商務(wù)領(lǐng)域又好又快的發(fā)展進程。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；高職；電子商務(wù)專業(yè)；教學(xué)

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0013-02

前言

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，如何進行卓有成效的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革，是高職院校面臨的重要問題。高職院校應(yīng)該不斷強化教師的改革和創(chuàng)新意識，積極鼓勵教師進行教學(xué)改革，及時完善電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)評價體系，強化老師的教學(xué)引導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

一、樹立以學(xué)生為本的教學(xué)觀念

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高職院校要想適應(yīng)時代的發(fā)展，將電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展壯大必須及時更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)中將教師作為課堂中心實行“以學(xué)生為本”，將學(xué)生的實踐能力、專業(yè)知識、職業(yè)素養(yǎng)等的教學(xué)作為教學(xué)宗旨。為了將以學(xué)生為本的教學(xué)觀念進行實施，應(yīng)積極打造專業(yè)課堂教學(xué)方式、組織新的課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷對所學(xué)專業(yè)進行能夠探索、實踐與創(chuàng)新，打好業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。另外，為了提升學(xué)生對電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)其專業(yè)實踐能力，跟上互聯(lián)網(wǎng)時代浪潮，高職院校電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)計者必須打破傳統(tǒng)的固定實踐課程安排周期，在課堂上，通過向合作企業(yè)引入其真實的業(yè)績?nèi)蝿?wù)，由企業(yè)專家擔(dān)任實踐課堂的教師在課堂上講授其在實際工作中積累的經(jīng)驗，并帶領(lǐng)學(xué)生進行實際操作，這種真實的情景再現(xiàn)式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的實踐能力。此外，除了通過教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生實踐能力外，還可通過實訓(xùn)方式在提升其實踐能力的同時培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高職院校相關(guān)負責(zé)人可與合作企業(yè)達成人才共同培養(yǎng)約定，建立“創(chuàng)業(yè)特訓(xùn)營”。院校應(yīng)積極向?qū)W生宣傳參加創(chuàng)業(yè)特訓(xùn)營的優(yōu)勢所在，鼓勵學(xué)生積極參與報名，院校與企業(yè)應(yīng)對報名學(xué)生進行選拔，并進行面試方式的談話交流，選拔出的成員在課外時間進入創(chuàng)業(yè)基地，并由專業(yè)教師和企業(yè)的技術(shù)人員進行指導(dǎo)，通過團隊化合作開展網(wǎng)上店鋪的運營推廣。

二、引入案例教學(xué)法

高職院校的辦學(xué)特色決定了其教學(xué)方式的特殊性，其電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)必須與實踐緊密聯(lián)系。在實際的課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與實際的案例聯(lián)系起來，按照實際的工作運作情況將教學(xué)內(nèi)容分為若干個環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都進行認真講解并由學(xué)生負責(zé)，使得學(xué)生能夠在實踐教學(xué)中更快的掌握教學(xué)內(nèi)容，從而達到教學(xué)目標。這樣可以使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解更加深刻，實際體現(xiàn)和感知教學(xué)內(nèi)容。例如，在網(wǎng)絡(luò)營銷課程當(dāng)中，可以先將學(xué)生分為幾個小組，以小組為單位分配任務(wù)，要求其去網(wǎng)上搜尋相關(guān)資料并利用微信、論壇等交流媒介對所搜尋到的資料進行共享、討論資料搜尋過程中遇到的問題等，最后對教學(xué)案例進行討論，讓所有同學(xué)參與到課堂討論當(dāng)中，允許其暢所欲言，教師與學(xué)生共同進行問題的講解等，這樣就會為學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松的環(huán)境，使學(xué)生真正融入教學(xué)過程中。

三、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

高職院校電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計主要應(yīng)包括兩個方面，即軟件教學(xué)平臺和硬件教學(xué)平臺，這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺被應(yīng)用到各大高職院校，被稱為“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺”。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，建立電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展中必不可少的環(huán)節(jié)。電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺功能全面、內(nèi)容完整，主要包括教學(xué)討論、在線作業(yè)、在線考試、教學(xué)內(nèi)容下載、資源共享、課件下載、教學(xué)成果展示等多個模塊，可幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上完成在線自我評價、獲取課程內(nèi)容、拓展專業(yè)知識等，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生信息搜尋與信息加工的能力，還有利于強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等。學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與其他同學(xué)和教師建立多種途徑的交流方式，以便不斷提升專業(yè)知識和創(chuàng)新素養(yǎng)。

四、實施資源庫教學(xué)

目前，大多數(shù)高職院校開始通過建設(shè)教學(xué)資源庫來實現(xiàn)信息化教學(xué)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校要想使電子商務(wù)專業(yè)得到較快的發(fā)展，必須建立健全的專業(yè)教學(xué)資源庫，尤其是案例教學(xué)，這樣不僅能夠幫助學(xué)生在教學(xué)過程中最大限度的理解教學(xué)內(nèi)容，還能幫助學(xué)生在課后的案例鞏固過程中，厘清課堂知識。首先，教學(xué)資源庫內(nèi)容可從互聯(lián)網(wǎng)上獲取。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為教師的教學(xué)資源來源地，為教師提供各種教學(xué)資源。互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)資源是院校教學(xué)資源庫建設(shè)的重要資源獲取途徑。特別在一些建立時間較早，專門從事電子商務(wù)專業(yè)研究的網(wǎng)站里，可以獲得較全面、較專業(yè)且具有創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容。其次，教學(xué)資源庫的教學(xué)內(nèi)容還來源于教師自己的開發(fā)與設(shè)計。這樣的教學(xué)資源更加具有“校本性”，更加適合高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。教學(xué)資源庫的建設(shè)需要由全體教師共同完成。教師在數(shù)年的教學(xué)經(jīng)驗及長久的專業(yè)研究經(jīng)歷中積累了大量的教學(xué)素材，但這些有用素材的再利用率較低。教學(xué)資源庫的建設(shè)可以幫助教師將教學(xué)資料進行保存，也可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供方便。

五、強化實訓(xùn)教學(xué)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下對現(xiàn)有高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式進行改革的過程中，教師與學(xué)校還需強化原有課程體系中的實訓(xùn)內(nèi)容，重視與電子商務(wù)企業(yè)間的合作，并也可聘請企業(yè)內(nèi)專業(yè)人士對學(xué)生進行實際講解，以確保教學(xué)內(nèi)容與電子商務(wù)領(lǐng)域?qū)嶋H發(fā)展情況一致，使高職院校能夠為社會輸送大批具有綜合素質(zhì)的新人才。

六、結(jié)語

構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+教育平臺，形成電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)體系改革，是對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行創(chuàng)新、變革和重塑，符合從全方位視角發(fā)展教育的理念，也能實現(xiàn)教育教學(xué)與新一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深度融合。通過資源整合，優(yōu)化分散資源，形成可持續(xù)型學(xué)習(xí)環(huán)境。高職院校立足于培養(yǎng)技能型人才，它的使命就是為各產(chǎn)業(yè)、行業(yè)輸送高端、技能型專業(yè)人才，以推進區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。產(chǎn)業(yè)集群的崛起，特別是生產(chǎn)服務(wù)型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促使高職院校必須與時俱進、審時度勢地緊跟產(chǎn)業(yè)與行業(yè)發(fā)展的需求，不斷變革教學(xué)模式。

參考文獻

[1]吳榮梅.基于互聯(lián)網(wǎng)+教育的高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)改革研究[J].電子商務(wù)，2017（04）：69-70.

[2]劉錦峰.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職校園O2O電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實踐教學(xué)模式探索[J].納稅，2017（19）：90-91.