基于生本理念的初中化學實驗改進與創新的研究

夏蕊

【摘 要】初中化學教學主要包括理論教學與實驗教學兩個模塊，其中實驗教學作為教學重點要求教師對教學方法進行完善。當前的初中化學實驗教學方法不完善，教師需要對其進行改進與創新，使其能夠符合現代化教學的發展要求。生本理念教學作為新課程改革的重點理念，在初中實驗教學中需要有重點體現。其主要是讓學生在學習過程中發揮主體作用，使得學生可以真正學習到實驗操作方法。文章主要通過分析初中化學實驗教學現狀與生本理念的意義，對教學改進與創新措施進行簡要的探討。

【關鍵詞】生本理念；初中化學；實驗教學

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0041-02

在傳統的教學中，學生在課堂學習過程中難以凸顯自身的主體地位，教師應用滿堂灌的方式開展教學，難以提高學生的學習能力。生本理念下的教學要求教師以學生為主導，注重學生的學習體驗。這在初中化學實驗教學中有重要的作用，需要與教學方法融為一體。初中化學實驗教學旨在將理論知識與實踐相結合，讓學生在學習過程中獲得實際體驗，強化其實驗操作能力。

一、初中化學實驗教學現狀

當前的初中化學實驗教學難以滿足現代化社會的發展要求，主要是其沒有體現實踐性特點。雖然部分教師按照新課程改革要求對教學方法進行了改進，但是還是沒有起到根本性作用。化學作為一門實踐性較強的學科，要求學生在學習理論知識的同時對化學實驗進行學習，并且逐步提升自身的實踐操作能力。初中生在初步接觸化學學科的過程中，會產生一種新奇的心理，而教師在培養其專業素養的過程中，經常會忽視對實驗的教學。在開展初中化學實驗教學的過程中，還是存在較多的影響因素。教師不注重實驗教學的開展，更沒有將學生放在教學的主體地位，使得實驗教學難以體現實際作用。教師在引導學生開展化學實驗教學時，缺乏系統的教學方法，甚至不能按照教學目標開展教學工作。因此，教師需要針對當前的不足進行改善，使得生本理念能夠得到實際應用與體現。

二、生本理念在初中化學實驗教學中的意義

生本理念注重學生在學習過程中獲得的實際感受，對于強化學生的實際學習能力有較大的作用。在應用生本理念的過程中，教師需要最大限度地以為主體，讓其感受到化學的魅力。實驗教學不是簡單的讓學生明白實驗內容，而是需要讓其對實驗原理進行分析，然后在教師的指導下完成實驗操作。利用生本理念能夠讓學生對化學學科有更加充分的了解，使其提高學習興趣。在生本理念下開展實驗教學能夠促進教學的改進與創新，教師需要針對學生的操作與學習特點制定針對性的教學方案，使得教學方法得到完善。要保證化學實驗教學方法行之有效，就需要根據學生的實驗特點對教學系統進行優化，生本理念教學就能夠實現這個特點。在融合生本理念教學的過程中，學生可以擁有更多的實驗動手機會，可以將抽象的化學原理轉化為實際操作。這樣可以讓學生更加明確化學實驗學習方向，對于促進學生思維的形成有較大的意義。

三、基于生本理念的初中化學實驗改進與創新策略

1.制定學習目標。

在對生本理念進行融合時，教師要改進與創新初中化學實驗教學，首先需要制定學習目標，讓學生明確自身的學習任務。化學實驗教學要求教師對學生進行合理的引導，但是學生也不能完全依靠教師的演示。教師要找到符合學生學習特點的學習目標，對其進行強化，讓學生可以在學習過程中取得良好的結果。比如：在利用高錳酸鉀制取氧氣時，學生不能一味地對這個實驗進行實際操作，而是需要對實驗目標進行明確。在初中教材中，制取氧氣的方法較多，學生在利用高錳酸鉀時，需要將其與氯酸鉀、雙氧水制取氧氣進行區分。其還需要對電解水這種方式進行了解，在這個過程中，教師要讓學生明確實驗目的，使其能夠自己組裝實驗器材。實驗目標的設定需要根據教材要求進行轉變，在對實驗方法進行改進時，教師要注重體現生本理念核心，讓學生在收集氣體的過程中對儀器的連接、酒精燈的使用及藥品的取用等進行學習。這樣能夠讓學生學會基礎的實驗步驟，在之后的實驗學習中可以得到較好的應用。

2.創造動手機會。

對于初中生來說，其在學習化學實驗的過程中，不僅需要學習實驗原理，還需要有自己動手操作的機會。生本理念教學就是讓學生自己在學習過程中進行體驗，讓其通過實際動手操作體驗實驗學習內容。教師需要為學生創造動手機會，讓其通過實際的實驗操作了解不同的實驗原理。比如：在開展“鐵與氧氣的反應”及“鎂與氧氣的反應”等實驗時，學生首先需要對化學方程式進行學習，然后再開展探究。教師要讓學生自己動手操作，根據實驗現象得出結論，使得初中化學實驗教學不斷創新。學生需要利用鐵絲與鎂條進行反應，并且需要對實驗中的細節進行分析。在將鐵絲與氧氣反應時，需要在集氣瓶的瓶底放入水或者鋪一層細砂，學生要明確其作用是防止反應放出的火花炸裂瓶底。在利用鎂條開展反應時，會發出耀眼的白光，教師要對這種實驗現象進行解釋，讓學生的個性與天性在實驗中得以釋放。這種動手機會的創造能夠較大程度地體現生本理念教學觀念，讓學生在實驗學習中能夠動手操作，使其通過實驗學習明確實驗方法，對其中的不足進行改進，強化實驗教學效用。

3.引導學生主動思考。

學生在學習過程中需要針對化學實驗內容進行思考，還要對化學現象進行分析。教師要體現生本理念就需要讓學生在課堂上發揮主體作用，使得教學工作的開展得到優化。在引導學生主動思考的過程中，教師可以讓學生進行小組合作，讓學生針對實驗過程中的現象進行分析，對現象產生的原因進行解釋。雖然初中化學實驗大多比較簡單，但是對于初步接觸化學的學生來說，其在思考的過程中可能會覺得有一定程度的難度。教師就需要引導學生主動探究，在小組學習過程中積極地進行評價，使其創新性思維得到培養。

4.合理利用多媒體。

多媒體在現代化教學過程中比較常見，教師在對其進行應用的過程中，需要明確多媒體教學的優勢。在實際開展教學工作的過程中，教師可以利用多媒體制作教學課件，讓學生可以觀看實際的實驗視頻，對其中的細節操作進行了解。這種教學方式能夠對當前的教學方法進行改進，使得實驗教學更加多樣化。在生本理念下開展初中化學實驗教學，要求教師對部分難以開展的化學實驗進行視頻演示。部分化學實驗需要利用有毒、有害的物質，難以開展實質性實驗操作。教師就可以將實驗視頻在多媒體上呈現出來，防止操作不當產生危險。在這個過程中，學生可以通過觀看實驗視頻對實驗方法進行創新，使得模擬實驗的開展成為可能。

四、結語

在生本理念下開展初中化學實驗教學要求教師明確學生的主體地位，根據學生的學習特點設定教學目標。教師要發揮實驗教學的操作性，讓學生在學習過程中積極探究，提高學生解決實際問題的能力，使得初中化學實驗得以改進與創新，提高教學質量。

參考文獻

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