對小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集整理思路的研究

牟文豪

【摘 要】 在新課改不斷深入的背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識能力，也要提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集整理是一種有效知識鞏固的方法，能夠讓學(xué)生對典型的錯誤題型進行專研與練習(xí)，做到舉一反三，以此提升自身解決問題的能力，促進學(xué)生的進步與發(fā)展。本文主要對小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集整理思路進行研究，并提出相關(guān)的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；錯題集；整理思路

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，邏輯性較強，而小學(xué)生處于思維成長的初級階段，因此對于很多知識都不夠理解，很容易產(chǎn)生錯誤，尤其是一些較為深入的題目，學(xué)生很容易一錯再錯，若是不及時處理，那么很容易影響學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，所以教師必須要采取有效措施提升學(xué)生的數(shù)學(xué)信心，小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集則是一種有效的方式，能夠讓學(xué)生建立錯題集，在錯題集的運用中，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

一、 錯題集在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立錯題集能促進學(xué)生舉一反三，加強對重難點知識的理解，不斷提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運用能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多典型題型，這些題型對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的培養(yǎng)具有很重要的作用，并且，學(xué)而生很容易出現(xiàn)一些錯誤，若這些錯誤得不到糾正，學(xué)生不僅無法加強對數(shù)學(xué)知識的理解，長期下來，還很容易產(chǎn)生厭倦心理。學(xué)生的錯題若無法得到糾正，在數(shù)學(xué)知識中存在漏洞，將會直接影響到學(xué)生后期的學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。所以，為有效促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，教師可運用錯題集的方式，讓學(xué)生建立錯題集，將重點題型及容易出現(xiàn)錯誤的難點題型記錄到錯題集中，進行錯題的有效整理，學(xué)生可以在課下進行查看，舉一反三。錯題集可以將學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)記錄出來，讓學(xué)生進行知識鞏固，這樣不僅會提升學(xué)生對錯題知識本質(zhì)的理解，同時也將有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集的整理思路

（一）重視錯題的針對性

小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集的整理主要是對典型錯題進行歸類及研究，同時讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中可以做到舉一反三，避免做錯同類題型。因此，這就要求錯題整理必須遵循數(shù)學(xué)題型的針對性，學(xué)生要結(jié)合自身的知識水平合理建立錯題集。同一類型的題目選擇最為合適、典型的錯題進行記錄，避免記錄過多而導(dǎo)致知識點混亂，在錯題集中建立一個完善的復(fù)習(xí)模板，利用自己熟悉的方式進行知識點的整理，以此最大程度上提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，促進學(xué)生舉一反三。另外，教師要經(jīng)常檢查學(xué)生的錯題集，根據(jù)學(xué)生錯題的情況分析學(xué)生的知識點掌握情況，以便于幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識。

（二）重視題型的類型和解決方法

學(xué)生在整理錯題時，要重視題型的類型，錯題集的整理不僅是簡單點的進行題目的整理，而是要對題目的思路進行歸類，因此，要求學(xué)生必須進行有效的分類整理。學(xué)生要結(jié)合產(chǎn)生問題的原因進行有效分析，對同類型題目進行分類整理，對產(chǎn)生問題的原因加以分類，能夠選擇典型題目進行記錄，以此提高錯題集的針對性。例如，教師在進行除法教學(xué)時，學(xué)生由于估算商的錯誤而產(chǎn)生的問題可以歸類為一類，之后，學(xué)生可以對此類題目進行有效練習(xí)，以此鞏固與理解數(shù)學(xué)知識。學(xué)生在進行錯題記錄時可將產(chǎn)生錯誤的原因及題型類別進行標(biāo)注，以此提高復(fù)習(xí)鞏固的效率。另外，學(xué)生要重視解題方法的有效整理，在進行錯題整理的過程中，要對題目背后的解題方法進行分析整理，因此，教師要幫助學(xué)生找到產(chǎn)生錯誤的主要原因，讓學(xué)生能夠及時糾正，并將解題正確的思路及方法進行總結(jié)，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。例如，教師在進行倍數(shù)的教學(xué)時，學(xué)生很容易將質(zhì)數(shù)、奇數(shù)及偶數(shù)等概念混淆，因此，學(xué)生在進行整理時，要合理分析這些概念之間的聯(lián)系及關(guān)系，以此促進復(fù)習(xí)效率的提升。

（三）重視解題思維的整理

小學(xué)數(shù)學(xué)中的很多題型都是一題多解或多題一解，隨著學(xué)生的不斷學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)知識點的掌握會越加豐富，因此，學(xué)生在解題中會發(fā)現(xiàn)很多題型的解題方法都是一個模式，一個題型也有很多解題方法，所以，學(xué)生在整理過程中可以將這些題型的多種解題方法羅列出來，以此加深自身對數(shù)學(xué)知識的理解與運用，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須指導(dǎo)小學(xué)生進行錯題集的合理建立，以此促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)及鞏固，在錯題集的建立中，學(xué)生要選擇針對性的題型，并結(jié)合解題方法等方式進行有效記錄，能夠做到舉一反三，加深對數(shù)學(xué)知識的鞏固，促進學(xué)生知識運用能力的提升。

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（甘肅省定西市臨洮縣紅旗鄉(xiāng)紅咀小學(xué)）