如何在高中英語課堂中實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)

陳佶

【摘 要】黨的十八大明確把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，立德樹人是我國教育的指導(dǎo)方針。思想政治教育是學(xué)校教育的重要組成部分，我們必須堅持立德樹人的教育方針，并不斷的通過專門的思想教育課程和日常的其他課程滲透高尚的思想品德和價值觀，熏陶、塑造學(xué)生的品性和素養(yǎng)。因此本文著重探討如何發(fā)揮高中英語教學(xué)立德樹人的功效，讓英語課堂迸發(fā)活力，全面釋放育人價值。

【關(guān)鍵詞】高中英語；立德樹人；方法策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0078-01

引言

立德樹人向來是教育的本質(zhì)要求和最終目標(biāo)，在任何階段的教育中都發(fā)揮著舉足輕重的指導(dǎo)作用和驅(qū)動作用[1]。在當(dāng)今時代更加強調(diào)學(xué)生的品德情操，力求培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。立德和樹人是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，擁有高尚的品德素養(yǎng)才能在社會中立足，才能獲得他人的認(rèn)可。

一、高中英語課堂中為什么要體現(xiàn)立德樹人的育人價值

首先，2017年版英語新課標(biāo)明確規(guī)定英語課程的開設(shè)不僅要傳授給學(xué)生知識，增進各國青少年的交流與溝通，還要能夠幫助學(xué)生形成開放、包容的性格，促進學(xué)生思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價值觀和良好的人文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識。可見新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了高中英語教學(xué)要達(dá)到立德樹人的教育價值[2]。

其次，立德樹人是教育的指揮棒和價值理念。英語課堂教學(xué)作為高中教學(xué)的重要組成部分，有責(zé)任和義務(wù)承擔(dān)起當(dāng)今時代的教育目標(biāo)，充分發(fā)揮其功效，培養(yǎng)學(xué)生的品行和素養(yǎng)，對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

第三，教育是時代發(fā)展的高級產(chǎn)物，并且服務(wù)于社會發(fā)展的需要，促進社會向更高層次和水平發(fā)展、進步。為社會和職場培養(yǎng)高素質(zhì)人才。當(dāng)今社會所需的高素質(zhì)人才不僅需要有廣博的知識，熟練精湛的技能，還需要恪盡職守，勇于創(chuàng)新的職業(yè)追求；需要誠實守信，合作共贏的時代理念；需要奮勇向前，迎難而上的堅韌毅力等素養(yǎng)，這些崇高的品德與素養(yǎng)，是一個人能成為職業(yè)領(lǐng)域人才的基礎(chǔ)，是一個人獲得認(rèn)可的條件。

二、在高中英語課堂中實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)的方法策略

1.英語課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要滲透道德教育的理念，而非僅僅注重知識的傳遞。

高中英語教材的一些單元主題可以很好的進行思想道德教育，具有立德樹人的價值功效，英語教師需要巧妙地借用這些主題引導(dǎo)學(xué)生體會，感悟，培養(yǎng)學(xué)生的品德觀念[3]。

例如高中英語課本中有一個單元的主題是：Great Scientists，其中詳細(xì)介紹了中國著名科學(xué)家袁隆平的故事，The student who asked questions，袁隆平是一個善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，不斷探索解決方案，持之以恒的人。他首先認(rèn)識到要解決中國人的吃飯問題必須用科技改進水稻產(chǎn)量、縮短培育時間，在當(dāng)時的環(huán)境下他的想法不被接受，人們認(rèn)為這是天方夜譚，然而袁隆平埋首于稻田，堅持自己的理想，堅信自己可以研究發(fā)現(xiàn)這樣的理想水稻品種。歷經(jīng)多年的努力，他成功改良出多種類型的水稻品種，仍而他精益求精，全心全意繼續(xù)深入研究，力求獲得最優(yōu)質(zhì)的品種。

本單元以袁隆平的事跡為案例呈現(xiàn)科學(xué)家的品質(zhì)：他們有堅定的理想信念，不畏困難的勇氣，以國計民生為己任的責(zé)任感和民族情懷，他們的品德閃耀著無盡的光輝，他們用生命譜寫立德樹人的篇章。因此在講解這篇文章時，高中英語老師不能只注重單詞、語法的講解，還應(yīng)看到這篇文章、這個故事的人文價值和思想內(nèi)涵，巧妙地借用文章的故事情節(jié)，人物形象引導(dǎo)學(xué)生思考，逐漸形成正確的價值觀和高尚的素養(yǎng)。

2.英語課堂教學(xué)的形式可以多樣化，讓學(xué)生在真實的情景中思考，反思，提升學(xué)生的責(zé)任感。

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)以教師講解，學(xué)生聆聽為主，學(xué)生處于被動的接受知識的狀態(tài)，而且所學(xué)知識對學(xué)生來說有一定的抽象性。因此，高中英語課堂的教學(xué)形式有待豐富，多樣化的英語教學(xué)有利于吸引學(xué)生的興趣和注意力，引發(fā)學(xué)生思考和感悟[4]。

例如高中英語教學(xué)中有一單元是以“保護環(huán)境、保護野生動物為主題”，針對這一單元，筆者認(rèn)為教師可以改變教學(xué)方式，讓課堂活躍起來，讓學(xué)生多參與，多思考，多表述。例如可以采用圖片展示一些污染嚴(yán)重的場景，展現(xiàn)一些瀕臨滅絕的生物的圖片或者帶學(xué)生進行野外實踐，讓學(xué)生親自觀察學(xué)校周邊的污染情況，形成強烈的視覺效果，讓學(xué)生看到人類對環(huán)境、對野生動物造成的危害，引發(fā)學(xué)生反思，引導(dǎo)學(xué)生感悟我們只有一個地球，環(huán)境污染和對野生動物的殺伐終將危害人類自身，啟發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識和環(huán)保意識，樹立可持續(xù)發(fā)展理念。

3.高中英語課堂教學(xué)要有意識地引入優(yōu)秀人物及其事跡，樹立榜樣作用。

眾所周知，高中生的思維方式和心理發(fā)展水平都在不斷提高，逐漸成熟，注重對中學(xué)生進行思想品德教育，讓學(xué)生的思想行為符合當(dāng)今的價值理念和規(guī)范，打造良好品德的堅實基礎(chǔ)，對學(xué)生的終身發(fā)展具有重要價值。

英語老師可以在每節(jié)英語課上課之前講授或者播放一個有教育意義的故事，或者一句有激勵性的名人名言，每天用充滿正能量的人物故事熏陶學(xué)生。例如可以播放馬丁·路德·金的《I have a dream》，可以介紹蘋果創(chuàng)始人喬布斯的故事片段，可以呈現(xiàn)一些演講中的名言等，這樣每一節(jié)英語課學(xué)生都會接觸不同的人物，不同的故事，卻每天都在接觸思想教育，不斷提升思想境界，拓寬眼界。

結(jié)語

綜上所述，英語課堂教學(xué)的確可以滲透思想教育，提升學(xué)生的思想、道德水平，發(fā)揮立德樹人的教育價值。因此英語教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)純粹的知識傳授的理念，竭盡所能地優(yōu)化選擇課堂內(nèi)容、改變教學(xué)方式、有計劃有規(guī)律的引入品德教育的榜樣，在英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)，深化英語課堂的教學(xué)價值和教育目標(biāo)。

參考文獻

[1]謝穎穎.淺析如何把“立德樹人”融入初中英語教學(xué)中[J].英語教師，2015，15（09）：147-149.

[2]劉學(xué)，崔秀敏.在高校英語教學(xué)中堅持立德樹人的探索[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018，18（05）：83-84.

[3]李習(xí)中，楊紅梅.“立德樹人”英語教育的實踐探究[J].英語學(xué)習(xí)，2015（02）：25-27.

[4]李賦廣，蔡維娜.把“立德樹人”教育融入高校英語教學(xué)中[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，12（04）：164-165.