淺談小學數學德育教育融合的幾點對策

李容娣

【摘 要】在小學階段對學生們的教學中，不僅僅要帶領學生們學習更多的知識，更要從小培養小學生們的思想品德。小學階段是學生們接觸更多事物，以及培養良好品德的重要時期。德育教育在小學的教學中不僅僅局限于思想品德的課程，更是在各個學科中都有所涉及。教育部門規定，德育應當在小學數學教學中滲透，旨在培養學生們良好的創新能力和思維方式，促進他們綜合素養的提升。

【關鍵詞】小學數學；德育教育；融合；對策

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0069-02

引言

教書育人是教師的職責，作為教師既要教授學科知識，又要對學生進行品德教育，大家都心知肚明。但是目前我們的老師走進了一個怪圈，教師的關注點都放在學生的分數上，而在學?；蛘哒n堂上忽略了對學生的教育。怎樣改變這樣的狀況呢？作為數學老師的我，要挖掘數學學科中豐富的德育內容素材，潤物細無聲地滲透品德教育，這樣會達到事半功倍的效果。

一、深入課本內容，巧妙融合愛國主義教育

數學知識自古就有，借助數學知識人們的生活也更加合理、科學。在數學知識的輔助下，人們生活中的諸多問題便得到了及時的解決。相比較其他國家的數學成果來講，我國的綜合水平還比較高，有助于世界數學領域的積極發展。因此小學數學教師應及時在數學課堂上講述愛國主義思想內容。當學生的愛國意識增強之后，同時民族自豪感也會油然而生。例如教師在講授蘇教版一年級上冊“加法與減法”內容時，可提出我國珠算的成就，并且將對國外的影響力進行解說，從而激發學生學習數學知識的積極性以及自信心。

二、利用數學教學過程，培養學生良好生活習慣

數學學習本身就是對生活現象的解釋，加強對數學的教育實質上也是對學生生活日常習慣的教育，能夠培養學生良好的思想品德與行為。教師作為課堂的引導者和組織者，首先要樹立良好的榜樣，小學生對事物的好壞辨別能力差，但是他們的模仿能力極強，教師的主要職責是教書育人，教室作為學生學習的主要場所，老師是傳授知識的實行者，在教學過程中教師要以身作則，愛崗敬業，用飽滿的熱情與嚴謹的教學態度為教育事業做貢獻。例如：小學階段學習數學除了會算會數數，還要會寫。在教學過程中，教師要嚴格要求學生規范寫數字，對于數學公式的書寫，有些要運用到畫線，學生必須用直尺將橫線畫直，在應用題的解答中，每個步驟要求井然有序，不能說應用題解答的地方給了多少空間，就全部占滿，而且還東倒西歪，學生也要嚴格要求自己，書寫要規范，在學習兩位數乘兩位數時，我們通常會列數列進行演算，演算過程一定要將位置對齊，否則計算結果就會出錯。小學生接受知識快，所以教師要在這一時期緊抓學生的學習過程。通過上述例子，教師在數學教學過程中的作用非常大，正所謂嚴師出高徒，只有教師嚴格的要求、規范學生的學習習慣，才能培養出學生良好的生活習慣，從小事抓起，教會學生踏踏實實做人，認認真真做事，千里之行，始于足下。

三、用數學情境承載德育思想

創造合適的數學教學情境不僅是課堂導入的常用方式，幫助學生更好地理解新授知識，也在無形中發展學生的情感態度和價值取向。在情境中滲透德育，學生掌握知識的同時，對道德觀念也會有基礎的認識和接觸。一要利用好小學數學課本中已有的、符合小學生心智、德智發展的教學情境，因為許多情境自身就是良好的德育素材。二是從生活中發現好的數學情景，比如生活購物、交通規則、節約用電、合作修路等等，都可以將其導入到課堂教學中，使教學情境更富有變化、生活化。三是教師要把握好數學課堂整體格局，數學學習是教師和學生共同的學習，也是思想智慧的互相碰撞和交流，所以每節數學課都是動態發展的，在此過程中，學生極有可能會在學習中產生自己對生活情境的思考。比如認識長方形和正方形中，了解長方形和正方形的特點后，可以讓學生先找找教室里有哪些是長方形，哪些是正方形，再過渡到小組交流生活中有的圖形，發散他們的思維，不再局限于課本，提高語言表達交流的能力。同時讓他們意識到，每個小組也是一個小的集體，大家應該互相傾聽和交流，并幫助學生及時糾正錯誤。

四、查一查，無痕滲透感恩教育

“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”。現在的獨生子女都是家里的寶貝，他們活潑、可愛、積極上進，但不善于從他人的角度來考慮事情，不懂得關愛他人。有一次，我在自己學校執教教研課蘇教版數學三年級下冊《年、月、日》時，在上課一開始，我就指幾名學生說說自己的生日在哪一天，接著同桌兩人互相說說各自的生日時間，全班學生都能說出自己的生日，使其學會用年、月、日準確表達，接著讓孩子們說說自己是怎樣過生日的。再追問：你知道自己爸爸媽媽的生日嗎？我下發了一份問卷，問卷上讓學生填上爸爸和媽媽哪天生日，你是怎樣給爸爸媽媽過生日的？讓學生填一填，下課后收起問卷時，全班45位學生，只有九位同學能記住爸爸媽媽的生日是哪一天。放學后，讓學生在課后調查親人及周圍同學的生日，并設計怎樣幫助他們過一個難忘的生日。這樣，不僅鞏固了學生所學的知識，同時也使其意識到要熱愛家庭、熱愛父母、熱愛同學，多關心自己的家人和身邊的朋友。

結束語

綜上所述，小學數學對學生們的影響非同小可。老師們一定要及時改善教學觀念，與時俱進，意識到德育滲透對小學生們的積極作用。采用科學合理的方式在教學中融入德育教育，促進學生們綜合素養的提升，實現德育滲透的意義。想要加強在小學數學教學中滲透德育教育，老師和學校起的作用是非常大的。最重要的就是學校應當重視對小學生們進行德育滲透，意識到德育教育在教學中滲透的價值，和給學生們的成長所帶來的發展意義，從而改變教學觀念，從而更好的促進學生的全面發展。

參考文獻

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