淺談初中語文教學中學生問題意識的培養

張容

【摘 要】隨著新課改進程的不斷深化，廣大的教育工作者對于新課改的理念進行了更多的教學研究以及教學實踐。在學生的培養過程中，通過教學對于學生進行引導，促使其思維以及意識發生變化，增加學習思考的主動性，是教育工作者的努力目標之一。在初中語文的教學過程中，問題意識的培養正是符合于這樣一個過程，能夠使得學生在學習思考能力得到提升。在目前的教學中，問題意識的培養仍舊存在著一些問題，于此同時，也有相應的優化策略，本文對此展開分析以及探討。

【關鍵詞】初中語文；學生問題意識；培養策略

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0118-01

引言

語文的學習以及教學，在不同的階段具有不同的特點，教師需要根據其中的特點對于學生進行教學以及引導，學生也需要根據學習階段的特點展開針對性的學習。初中階段的語文學習之中，由于學生在小學階段已經積累了相當程度的語文知識，隨著知識量的增長以及思考能力的增長，適當在學習的過程中提出一些問題，能夠為語文學習指明方向，同時也鍛煉了學生的思考能力，是適合于這一階段的學習方式。

一、初中語文教學學生問題意識培養中存在的問題

1.課堂氛圍過于嚴肅。

由于在初中這一階段，學生的自我控制能力已經有了一定程度的提升，然而由于思維的活躍以及成長的特質，存在著由于青春期特殊因素的影響而產生的逆反心理，教師面對于這樣的狀況，通常需要在課堂中營造一種嚴肅的氛圍，保持課程的順利進行以及自我的威嚴形象。因此，課堂的整體氛圍呈現的較為嚴肅，學生在這樣的環境中，思維的活躍性將受到限制，甚至出現由于課堂氛圍的嚴肅而怯于提出問題的心理，不利于學生問題意識的培養。

2.課程內容的展開程度不足。

在問題意識的培養過程中，需要學生通過豐富的課程內容展開思維的羽翼進行思考，從而提出問題，解決問題達到提高能力進而提高成績的目的。在一些初中語文的課堂中，由于教師對于書本知識的過于重視，在教學的過程中僅僅的圍繞著課本的知識展開教學，忽視了將其中的內容進行合理的拓展。這樣的教學行為在一定的程度，阻礙學生對于可用思考信息的接受，由于可思考內容的不足，問題較為難以產生，不利于問題意識的培養。

二、初中語文教學學生問題意識培養的優化策略

1.創制輕松的課堂氛圍，給予學生充分的思考提問空間。

在語文的課程進行過程中，教師需要根據課程的內容創制相應的情境，使得學生在學習的過程中都能夠全情的投入，從而促進課堂氛圍的輕松化。在教學中輕松氛圍，并非是盲目的進行營造。需要圍繞著教學的目標以及學生的學習目標，進行積極的課堂引導，使得學生在課堂中能夠對于所學習的知識更加輕易進行以及以及理解，并且能夠充分的進行課堂的參與。在學生能夠認識到其學習的主體地位以及感受到語文學習的輕松感覺時，課堂的輕松氛圍能夠輕易的營造出來。并且對于學生的學習思考，具有積極的意義[1]。

在輕松的課堂氛圍中，教師可以給予學生一些進行問題提問以及問題討論的時間，也可以將這一項目固定為教學中的內容，在不同的課時中進行穩定的展開。在學生提出問題以及討論問題的過程中，教師需要給予學生充分的肯定以及鼓勵，使得學生能夠感受到學習的快樂。此外，教師需要對于學生的問題進行充分的認識以及解答，使得學生能夠感受到問題提出的價值，從而在學習的過程中，能夠提出更多的問題，保持好奇的心理，培養問題的意識。

2.對于教學的內容進行充分的展開。

在學生問題意識的培養過程中，需要經歷一個充分實踐的過程中，實踐的基礎以及內容即是豐富的教學內容。因此，在教學的過程中，教師需要對于課程中的知識內容進行充分的展開，使得學生能夠在其中充分的對于興趣點進行把握以及挖掘，促進其提問能力的增長。此外，教學內容的充分展開并非僅僅是教師的教學任務，學生在學習的過程中，也需要對于教學的內容進行充分的開展性學習。教師可以布置課前的預習作業，例如在學習名著課程的過程中，提前在假期中布置閱讀任務，使得學生在學習時能夠對于文中的內容具有充分的理解，展開思維的空間，促進問題意識的提升[2]。

3.激發學生的知識探索欲。

激發學生自主探索知識的欲望是培養和激發學生問題意識的關鍵。學生在自主學習過程中遇到了問題，自然而然就想要去尋求問題的答案，這樣他們在課堂上也就能夠更加積極地參與到互動中來。提前進行課程內容的預習，在課堂上交流中，要求學會概括文章大意和理清文章脈絡，并且要交流所遇到的問題。如社戲主要寫了些什么？作者表達了什么情感？在探討這些問題的過程中，學生自然而然就學會了如何更好地學習語文，學生的問題意識也就逐漸培養起來了[3]。

結束語

初中語文教學中學生問題意識的激發和培養是一個值得廣大教師不斷去探索與實踐的問題。而在培養學生問題意識的過程中，教學方法和策略需要根據教學情況去不斷發現總結。

參考文獻

[1]沈文濤.初中語文教學中學生問題意識的激發與培養策略[J].新課程導學，2016（36）：56.

[2]吳育良.讓學生冒出問號——淺談初中語文閱讀教學中問題意識的培養[J].課外語文，2014（14）：20+6.

[3]李小平.淺談對初中生學習語文的問題意識與自主學習能力的培養[J].語數外學習（初中版上旬），2014（12）：2.