探究高中語文教學中閱讀能力提升策略

左理博

【摘 要】從目前的實際情況上看，由于受到了高考所帶來的壓力，高中生很難有多余的時間、精力來閱讀，這對于其閱讀習慣的養成是非常不利的。因此，身為一名高中教師，在開展語文教學的過程中，一定要積極地轉變自身的教育思想、觀念等，致力于學生閱讀習慣的培育，使其閱讀更高質、高效，在將來獲取到一個理想中的滿意成績。基于此，本文將以此為話題，對其的培養策略進行研究，希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。

【關鍵詞】高中語文；閱讀習慣；培養策略

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0176-01

人們常常說“閱讀改變人生”，這一道理是亙古不變的。通過閱讀，不僅可以使人獲取到更多的知識、信息，也能在閱讀中感受到世事變遷、人生百態等，使個人情感得以進一步地豐富。因此，高中教師在開展語文教學的過程中，一定要對閱讀引起重視，并要有目的、有意識地培養學生的閱讀習慣，使其在閱讀中收獲更多，獲取到更好的進步、發展。由此可見，在當前，以此為話題加以分析，是十分重要的。

一、高中生閱讀習慣的養成現狀

針對于高中生這一群體而言，由于其受到了高考所帶來的壓力，在語文閱讀這一方面也存在著不良情況，具體可以體現在以下幾點：

（1）埋首于題海，根本沒有多余的時間、精力來閱讀；（2）認知較為膚淺，并沒有對閱讀引起必要的重視，很難意識到閱讀一些優質的文學作品對其價值觀、思想觀、人生觀的影響；（3）閱讀習慣尚未養成，在閱讀時缺乏專注性，就只是對文章內容草草略過，并沒有書寫出讀書筆記，并未養成摘抄的習慣等，使得語文閱讀的價值、內涵大大減弱；（4）網絡閱讀的時間很多，但由于沒有選擇好閱讀素材，閱讀內容較為低俗、不健康等，如暴力小說等，對學生造成了較大的危害。

至此，面對于這一情況，高中教師在開展語文教學的過程中，一定要擔負起自身的責任，致力于學生閱讀習慣的培養，使其通過閱讀來拓展知識視野，突破地點、空間的限制，使其收獲更多。

二、高中語文教學中學生閱讀習慣的培養策略

由于在高考的壓力下，高中生的空余時間確實是非常有限，使其很難脫離出實際要求，在作業、任務繁多的情況下擠出時間來閱讀，這是非常難實現的。因此，在培養學生閱讀習慣的過程中，教師一定要從激趣入手，讓學生喜歡閱讀、愛上閱讀，只有這樣才能保障其語文閱讀的開展，并使其的閱讀能力、綜合素質得以大大強化。

1.課內激趣，課外閱讀。

在語文教學中，為了激發起學生的閱讀興趣，教師一定要充分地發揮出自身的引導作用，促使學生注重積累等，可以突破教材課本的限制，在雜志、報刊中閱讀一些優質、內容精彩、意義深邃、短小通俗的小短文，并在課堂中共享出來，使學生的閱讀興趣得以激發，真正的做到課外閱讀、課內激趣，使培養效果達到最佳。

例如，對于高中生來說，其非常喜歡看一些雜志報刊，如《讀者》、《雜文報》、《雜文選刊》等，因此，在課堂教學中，教師就可以為學生推薦這些內容，讓其利用閑暇時間進行閱讀，對其閱讀興趣起到一個激發的作用。另外，教師也可以用講故事的方式來引入一些優質的文章內容，比如《基督山伯爵》、《俄狄浦斯王》等，讓學生對整本書的閱讀都產生興趣，使其的閱讀熱情逐步提升，使引導效果達到最佳。

2.電視為媒，視聽結合。

在以往的語文教學中，大部分的教師在培養學生閱讀習慣的過程中，就只是讓學生看報、讀書，這樣的方式很難激發起學生的閱讀興趣，培養效果也就可想而知。在現代社會中，伴隨著信息技術的逐步完善，一些網絡、電視也可以成為學生們的閱讀對象，其具有著較強的直觀性、生動性、立體性，相比于紙質書籍更加便利的多。

例如，教師可以將學生的實際生活作為出發點，引導其收看一些反映現實的或讀書類欄目，如《對話》、《焦點訪談》、《朗讀者》等，這樣不僅可以幫助學生了解時事，也能豐富其知識視野，激發閱讀興趣，促進其逐步養成閱讀習慣，使培養效果達到最佳。

3.動口動手，形式多樣。

在培養學生閱讀習慣的過程中，教師一定不要僅僅的停留在口頭上，而是要真正的動口動手、形式多樣，使培養目標得以真正的達成。

例如，教師可以結合高中生的特點，為其推薦一些優質的書籍，并讓其以周為周期，來書寫一篇讀書筆記、以月為周期，制作一份關于閱讀的手抄報，也可以以“閱讀”為主題來開展演講活動等，使學生在此過程中實現資源共享，這對于其閱讀習慣的養成，將發揮著十分重大的效用。

三、結論

綜上所述，高中教師在開展語文教學的過程中，有目的、有意識地培養學生的閱讀習慣，是非常重要的。在此模式下，不僅可以增強學生在閱讀中的積極性、主動性，使其的閱讀效果得以強化，也能拓展學生的知識視野、豐富其的個人情感等，使最終教學達到一舉數得的效果。雖然，在當前，部分教師在此方面的意識還比較淡薄，但我確信，只要在大家的一致努力下，一定能解決好這些不足，為我國社會培養出更多品學兼優的優質人才。

參考文獻

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