淺議小學數學蘊趣式教學的實踐方案

【摘 要】數學是小學教育過程中的難點學科，由于數學知識具有較強的抽象性和復雜性，因此小學數學教學過程中一直存在一定的問題難以解決。蘊趣式教學是一種全新的小學數學教學形式，在當前的教學實踐中，可以以蘊趣式教學為切入點，積極改進和優化小學數學教學形式，促進教學質量不斷提升。

【關鍵詞】小學數學；蘊趣式教學；實踐方案；分析

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0240-01

從學科教育特點來看，小學數學知識具有一定的抽象性，而小學生各方面的能力尚未形成，抽象思維能力較弱，因此在學習數學知識的時候就難免會存在各種各樣的問題。另外在當前的小學數學教學實踐中，老師的教學手段也相對單一，整個教學過程中缺乏趣味性，這直接影響到小學生的學習熱情。蘊趣式教學是一種全新的數學教學方式，如果能將其較好的應用到教學實踐中，將對提高教學質量起到一定的積極作用，所以在這樣的情況下，分析和研究小學數學蘊趣式教學的實踐方案就顯得尤為重要。

一、小學數學蘊趣式教學實踐過程中應該注意的基本問題

1.注重激發小學生的數學學習興趣。

不管處于哪個學習階段，對于學生來說，具備較強趣味性的知識，學生學習的時候就會更加具有主動性和積極性，并且對于知識的理解和掌握程度也會大大提升。但是相反，如果所學知識過于枯燥，學生在學習的時候就會經常出現畏難情緒，學習效果自然就會受到較大的不利影響[1]。因此在小學數學蘊趣式教學實踐過程中，應該對教學的趣味性加以重視，利用蘊趣式教學不斷突出所學知識的趣味性。同時，培養學生的學習興趣，使學生產生深入學習的欲望，這樣在學習的時候學生才會全身心的投入到學習過程中，各方面的能力才會得到較好的調動，從而為數學知識的學習打下良好基礎。

2.蘊趣式教學的應用不能操之過急。

在教學實踐中，任何一種教學形式的應用，都不是能夠立竿見影看到教育效果的，而需要經過一段時間的適應過程。傳統教學觀念和教育形式已經由來已久，并且在教師和學生心中已經根深蒂固，要想從根本上去除傳統教學模式的影響，必然需要一定的時間。在此過程中，需要老師不斷總結教學模式的運用經驗，同時與小學語文教學進行融入，最終才能真正發揮教學方式的積極作用。因此在小學數學蘊趣式教學實踐過程中，老師不能操之過急，應該根據正常的教學規律，不斷探索和改進蘊趣式教學與小學數學課程的融合方式，解決學生學習過程中的突出問題[2]。因此在教育實踐中，老師應該遵循循序漸進原則，從而切實發揮蘊趣式教學的優勢教育作用，切實提高小學數學教學質量。

二、小學數學蘊趣式教學的有效實踐策略

1.提高教師運用蘊趣式教學的能力。

教師在學生學習過程中具有至關重要的作用，教師的教學素質對于學生學習效果也有著十分積極的影響。同樣的教學內容和教學環境，不同教師授課的效果就會千差萬別，學生對于知識的理解程度也會呈現出截然不同的局面，這主要就是因為老師的教學素質差異[3]。尤其在當前的教育改革背景下，傳統教學理念受到教學改革的巨大沖擊，老師只有不斷提高自己的教學能力和教學素質，才能抓住教學改革的機遇，實現自身教育素質和教學質量的雙重發展。因此在蘊趣式教學實踐中，老師應該充分掌握蘊趣式教學的實質內容，然后與小學數學教學進行有機融合，不斷優化教學方案，明確蘊趣式教學的有效應用形式。然后在教學實踐中不斷總結教學經驗，對于其中存在的問題，及時采取有效措施予以解決，促進蘊趣式教學在小學數學教學中得到更好應用。

2.利用蘊趣式教學啟發學生的數學思維。

在小學數學教學實踐中，傳統的教學形式下，老師的課堂講解幾乎占據課堂上的絕大部分時間，學生沒有足夠的時間對老師所講的內容進行反思和總結，長此以往，對于學生綜合素質發展是非常不利的。所以在教學過程中，老師應該通過蘊趣式教學的運用，積極轉變這種教學形式，在完成基本的知識傳輸任務基礎上，給學生留出足夠的思考時間[4]。同時老師應該傾向于對學生思維和方法的引導，讓學生通過老師的啟發，找到解決問題的有效方法。而不是直接給學生講解答案，因此對于知識和技能的講解，應該點到為止，而將教學的重心轉向學生思維習慣的培養，讓學生養成良好的思維能力，掌握解決問題的方式方法，使學生在學習過程中能夠獲得一定的成就感。

結語

綜上所述，在小學數學教學實踐中，老師應該利用蘊趣式教學，激發和培養小學生的數學學習興趣，提高小學生學習數學知識的主動性和積極性，優化數學教學模式，促進小學數學教學質量不斷提升。

參考文獻

[1]張玉堂.小學數學教學生活化教學意義和實踐研究[J].軟件（教育現代化）（電子版），2018（10）：142.

[2]侯姣.小學低年級數學主題圖有效利用的幾點策略分析[J].中學課程輔導（教學研究），2018，12（26）：47.

[3]周磊.如何在小學階段運用興趣教學提高數學成績[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018（8）：123.

[4]萬荷芳.小學數學教學中學生興趣培養的研究[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018（8）：100.

作者簡介：王自茂（1964.12-），男，漢，四川閬中人，小學二級教師，小學數學教學研究。