農村中學生英語學習興趣的激發策略探尋

時艷

【摘 要】英語是中學教育階段的重要科目之一，農村中學英語教學由于受到教學水平和教學理念的影響，對英語教學的重要性認知比較缺乏，學生在英語學習方面的興趣比較強欠缺，這不僅影響了英語教學活動的有效性，而且還對學生未來的發展產生了極為不利的影響。因此，對于農村中學英語教學來說，激發學生的學習興趣是極為關鍵的。基于此，本文對農村中學生英語學習興趣的激發策略進行了分析和探究。

【關鍵詞】農村；中學英語；學習興趣；激發策略

【中圖分類號】G632.0 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0281-02

中學英語教學既是夯實學生語言知識能力的重要教學科目，也是適應國家社會發展的重要教學要求。農村中學英語教學整體效果并不理想，英語教學存在較多問題，而沒有激發學生的學習積極性、學生對英語學習缺乏興趣則是十分突出的。必須要想方設法的對學生學習英語的興趣進行激發，為中學英語教學品質提升奠定良好的基礎。

一、基于中學生認知規律特點激發學生對英語學習的熱情

激發學生的學習興趣，首先需要注意的就是要基于學生的實際情況出發，要根據學生的實際情況去制定激發學生學習興趣的策略和方法，也就是說，農村中學英語教師要充分認識到中學生的認知規律特點，并且以此為基礎開展相關的興趣激發工作。

中學階段的學生在知識學習和認知方面以具象思維為主，具體、形象和生動的內容更加能夠激發學生的學習熱情，而且中學階段的學生較強的求知欲，教師也可以利用這一點組織開展相關的教學活動。根據當前中學英語教學的內容，建議教師從以下幾個方面采取措施，對學生的英語學習興趣進行激發。

一是增加英語課堂教學內容的豐富度。農村學生對英語學習缺乏興趣的很大原因是教師的教學過程組織方式比較枯燥，過分重視知識教學，缺乏英語語言的靈活性和趣味性呈現。因此，教師要注重對教材內容進行“加工”，將教學內容盡量的通過相關情境去展示出來，最好的是能夠將教學內容與學生的生活實際關聯起來，這樣才能夠增加學生對英語學習的興趣。比如在仁愛版七年級上冊Unit4 Having fun這個單元的Topic1 what can I do for you？的教學過程中，教材中展示的是Maria與媽媽買衣服的場景對話內容，這一場景在學生的實際生活中經常出現，當然也不局限在買衣服，包括去買零食、買菜等等都是相似的場景，在教學過程中，教師可以引導學生嘗試著將課文中的對話內容應用到學生熟悉的場景中，通過角色扮演、小組合作的方式開展對話教學。

二是要適當的將游戲教學方式應用到英語課堂教學過程中。游戲是中學階段學生非常喜歡的活動形式，將其應用到課堂教學過程中能夠極大的激發學生學習的積極性，有利于學生對英語學習興趣的培養。游戲教學的應用方式是比較靈活的，比如在組織詞匯記憶教學的時候，教師可以將學生分為不同的小組，通過小組競爭游戲的方式開展單詞記憶游戲活動。也可以根據教學內容組織學生開展角色扮演，比如仁愛版七年級下冊Unit7 The birthday party這個單元學習完成之后，教師就可以引導學生組織一個“birthday party”，讓學生根據學習到的內容進行對話、場景設計，增加英語課堂教學的趣味性。

三是要適當拓展課外知識。中學階段的學生對知識有著較強的求知欲，英語學習對于農村中學生來說有著更多好奇、希望更加深入了解的東西，比如英語語言的發源、外國交際文化、外國的名人等等，教師在教學的過程中可以結合教學內容進行適當的知識拓展，比如仁愛版八年級上冊Unit1 playing sports這個單元教學的時候，教師可以為學生拓展一些 NBA球星的勵志故事，這能夠極大的提高學生的學習興趣。

二、注重現代教學技術在中學英語教學中的應用

以多媒體技術為代表的現代教學技術在中學英語教學中的應用能夠極大的提升學生對英語學習的興趣，因為通過多媒體技術，英語教學的內容會以更加鮮活的形象展現在學生面前，多媒體教學手段整合了圖片、視頻、動畫、聲音等多種要素，既能夠營造良好的英語教學課堂氛圍，又能夠促使英語教學更加的生動、有趣。在均衡化教育發展推動下，農村中學已經具備應用現代教學手段的條件，因此，教師要盡量的在課堂中運用PPT課件組織教學內容，增加教學設計的趣味性。比如上述提到的Unit1 playing sports這個單元，教師就可以搜集一些NBA球星的精彩表現，或者是為學生展示一段精彩的比賽對抗視頻等等，通過直接的視覺刺激來提高學生對相關內容的學習興趣。

當然，農村中學在教學管理方面也要注重現代教學技術的引進和應用，抽出一定的時間，安排學生觀看經典英語電影、紀錄片等等，這不僅能夠激發學生的學習興趣，而且還能夠拓展學生的視野，有利于農村中學英語教學品質的提升。

三、通過構建和諧師生關系來激發學生的英語學習興趣

教師與學生之間的關系在很大程度上會影響到學生對學科學習的情緒，中學英語教師要認識到這一點，在英語教學過程中投入相關的情感，建立和諧、平等、融洽的師生關系，以此來拉近與學生之間的情感距離，培養學生對英語學科學習的興趣。首先，在英語教學過程中，教師一定要“尊重學生”。農村學生在英語學習方面能夠接觸到的資源是比較有限的，學習的基礎也比較差，在教學過程中遇到問題的時候，教師要多站在學生的角度去思考，由“嚴格批評”轉變為“積極引導”，理解農村學生在英語發音方面的缺陷、對英語實踐應用能力的缺乏實際，并且以此為主要突破口開展針對性的英語教學活動。其次，教師要與學生進行平等的情感交流，要了解學生對英語學習缺乏興趣的原因，幫助學生找到英語學習困難的根源，與學生一起努力找到改進的方式和途徑。另外，英語教師要在課堂教學過程中為學生創造平等、輕松的學習機會，讓每一個學生都能夠在英語課堂中有著合適的表現、展現的機會。同時還應當適當的加強與學生的課外接觸與輔導，幫助學生建立對英語學習的信心。

結束語

英語學習興趣會直接影響到學生學習英語的效果，農村中學英語教學具有一定的特殊性，教師要從學生發展階段實際出發、從現代教學手段應用出發、從構建和諧師生關系角度出發，采取措施對農村中學生對英語學習的興趣進行激發，提升學生對英語學習的積極性和自信心，促使農村中學英語教學效果的不斷優化。

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