基于畢業(yè)設(shè)計視角的校企合作模式研究

摘要：為了加強畢業(yè)生的專業(yè)探索能力和實踐能力，各大高校紛紛實行校企合作模式。高校通過與企業(yè)之間的合作，給大學生提供就業(yè)實習的機會，從而不斷提升大學生的專業(yè)實踐能力和解決實際問題的能力，使他們在畢業(yè)后能夠更好地就業(yè)。本文主要研究了基于畢業(yè)設(shè)計視角的校企合作模式，旨在給在校大學生創(chuàng)造更多的實踐機會，從而為大學生畢業(yè)設(shè)計提供更多的實踐素材，為他們走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計? ?校企合作模式

在畢業(yè)之前，大學生都需要進行畢業(yè)設(shè)計，對自己的職業(yè)生涯做出規(guī)劃。目前，很多高校都開始將重心轉(zhuǎn)移到校企合作模式方面，大學生通過在企業(yè)的實習經(jīng)歷和實踐生活，積累了很多的社會經(jīng)驗和專業(yè)技能，這有助于大學生做好畢業(yè)設(shè)計。但是基于畢業(yè)設(shè)計視角，高校實行的校企合作并不是一帆風順的，在實施的過程中存在一定的局限性亟待解決。

一、基于畢業(yè)設(shè)計視角的校企合作模式現(xiàn)狀

對于高校畢業(yè)生、高校及企業(yè)來說，高校與企業(yè)強強聯(lián)合是一件好事。這樣既能夠為高校畢業(yè)生尋得更好的就業(yè)機會，又能提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率，還能為企業(yè)輸送更多的優(yōu)秀人才，可謂一舉三得。但是基于畢業(yè)設(shè)計視角，校企合作依然存在許多亟待解決的問題，高校只有克服了這些問題，才能使大學生畢業(yè)設(shè)計朝更好的方向發(fā)展，也才能夠促進校企合作更加順暢和有序。

下面，筆者基于畢業(yè)設(shè)計視角，對校企合作模式的現(xiàn)狀進行了分析。

1.復(fù)雜的畢業(yè)設(shè)計過程

在畢業(yè)之前，大學生都要進行畢業(yè)設(shè)計，而畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和過程往往比較復(fù)雜。在進行畢業(yè)設(shè)計時，大學生要先確定畢業(yè)設(shè)計的題目，再搜集和撰寫畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容，最后通過畢業(yè)答辯完成畢業(yè)。如果大學生可以在企業(yè)實踐過程中不斷充實畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，就能使畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容更加飽滿。

2.學生管理存在局限

在校期間，大學生是由教師統(tǒng)一管理的，學生一旦出了校門，教師就沒辦法更好地管理學生，導致教師在學生管理上存在一定的局限性。高校與企業(yè)應(yīng)達成一致意見，在校由教師進行管理，在企業(yè)則由企業(yè)管理人員進行管理，實現(xiàn)學校與企業(yè)共同管理學生的模式，如果有學生不服從企業(yè)管理，企業(yè)可以將學生遣返回學校，不予留用。

3.學生適應(yīng)能力不足

在畢業(yè)之際，大學生內(nèi)心往往比較焦慮，這對大學生日后進入企業(yè)會帶來不良影響，大學生適應(yīng)企業(yè)及社會的能力不足，會直接影響大學生的職業(yè)生涯，也不利于大學生今后更好地發(fā)展。

二、基于畢業(yè)設(shè)計視角的校企合作模式的重要性

現(xiàn)如今，社會就業(yè)壓力非常大，很多大學生畢業(yè)就面臨著失業(yè)。面對這一嚴峻的現(xiàn)實，高校應(yīng)加強與企業(yè)的交流與合作，與企業(yè)達成戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。一方面，企業(yè)能夠為大學生提供更好的實踐基地和場所，不斷磨煉大學生的意志，提升大學生的專業(yè)實踐能力及適應(yīng)社會和企業(yè)的能力;另一方面，高校能夠為企業(yè)輸送更加年輕、有為的人才，為企業(yè)創(chuàng)造更多價值，幫助和促進企業(yè)更加健康、可持續(xù)的發(fā)展。

校企合作的畢業(yè)設(shè)計模式既能夠切實滿足現(xiàn)代社會不斷進步、發(fā)展和對人才的需求，又可以推動現(xiàn)代大學校園實踐教學的總體水平。

不僅如此，基于校企合作模式的畢業(yè)設(shè)計，可以在校園外的實踐基地獲得具體實施，切實推動學校與企業(yè)之間的緊密合作。在這一過程中，高校也可以及時地了解企業(yè)及社會發(fā)展對人才需求的實時動態(tài)，優(yōu)化和創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)方法和模式。與此同時，畢業(yè)設(shè)計的題目可充分依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)、運營和發(fā)展的具體情況合理擬定，確保畢業(yè)設(shè)計題目的實時性、新穎性和合理性。

此外，在校企合作模式下，學生畢業(yè)設(shè)計的指導教師也應(yīng)該是具有豐富工作經(jīng)驗的企業(yè)精英。這樣才可以切實彌補高校教師理論與實踐脫離、實訓師資力量薄弱的問題。

三、基于畢業(yè)設(shè)計視角的校企合作模式研究

校企合作模式對于大學生的畢業(yè)設(shè)計有著非常重要的作用。通過高校與企業(yè)的強強聯(lián)合，使得大學生能夠?qū)⒆约核鶎W的理論知識運用到企業(yè)工作實踐中。不僅如此，大學生在學校受到教師的指導與幫助，在企業(yè)受到企業(yè)導師的引導和支持，使得他們能夠更加出色地完成畢業(yè)設(shè)計，并積累一定的工作經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，這對于大學生不斷適應(yīng)社會和企業(yè)、提升自己綜合能力有著非常重要的作用。

下面，筆者對基于畢業(yè)設(shè)計視角校企合作模式進行了研究。

1.以畢業(yè)設(shè)計為核心實施校企合作

目前，所有大學生在畢業(yè)之前都要完成畢業(yè)設(shè)計。為了能夠讓大學生更好地完成畢業(yè)設(shè)計，高?？梢耘c相關(guān)企業(yè)進行合作，讓大學生帶著畢業(yè)設(shè)計的題目去企業(yè)實踐，并在實踐過程中豐富畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容。

畢業(yè)設(shè)計并不像寫畢業(yè)論文那樣只需記錄某一件事情或某一個內(nèi)容，它需要有豐富、具體的內(nèi)容和相關(guān)理論知識作為支撐。在畢業(yè)設(shè)計時，很多大學生都會遇到一些問題，他們可以在企業(yè)中尋求有經(jīng)驗人士的幫助，不斷吸取經(jīng)驗和教訓。

另外，大學生可以結(jié)合所學的理論知識，去圖書館中翻閱和查找更多有助于畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容，使畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容更加豐富多彩，有理有據(jù)、有說服力，有效提升大學生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

2.大學生畢業(yè)設(shè)計效果與心理素質(zhì)的提升

由于沒有經(jīng)歷社會的歷練和企業(yè)的磨礪，大學生的心理承受能力有限，適應(yīng)社會的能力不足。通過高校與企業(yè)之間的合作，可以加快大學生步入社會的步伐，并與社會接軌。在企業(yè)實習期間，大學生不僅能夠?qū)嵺`自己所學的專業(yè)知識，還能夠鍛煉處理人際關(guān)系的能力。

在企業(yè)實習期間，對于畢業(yè)設(shè)計中的理論問題，大學生可以隨時與教師溝通;對畢業(yè)設(shè)計中的實踐問題，大學生可以隨時與企業(yè)中經(jīng)驗豐富的工作人員溝通，并予以解決。如此一來，大學生就能夠更加順利、高效地完成畢業(yè)設(shè)計。

另外，高校教師要經(jīng)常與大學生進行溝通和交流，及時化解大學生對社會及企業(yè)工作存在的不解之處，給予學生正能量，從而減輕大學生的心理壓力，強化大學生的心理承受能力，進而提高大學生的心理素質(zhì)。

3.建立校企合作方式下的考核模式

大學生在做畢業(yè)設(shè)計時，教師是從理論上考核大學生的，忽略了考核大學生的專業(yè)實踐能力。因此，基于畢業(yè)設(shè)計視角建立的校企合作下的考核模式，將學生的畢業(yè)設(shè)計考核分為兩個方面：一方面，是專業(yè)理論性畢業(yè)設(shè)計考核;另一方面，是實踐性的畢業(yè)設(shè)計考核，這兩個方面的綜合考核是大學生畢業(yè)設(shè)計的最終考核結(jié)果。在實施畢業(yè)設(shè)計考核時，企業(yè)和教師可以結(jié)合大學生的專業(yè)設(shè)置畢業(yè)設(shè)計題目，并讓大學生在企業(yè)實踐過程中積累畢業(yè)設(shè)計的素材和實踐經(jīng)驗，進而充實和豐富畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容。

理論性畢業(yè)設(shè)計考核主要由校內(nèi)專業(yè)教師進行考核和評價，實踐性畢業(yè)設(shè)計考核則是由教師與企業(yè)管理者共同進行的。其中，大學生專業(yè)能力、工作能力及社會適應(yīng)能力也要作為實踐性畢業(yè)設(shè)計考核方式的重要內(nèi)容。最后將大學生畢業(yè)設(shè)計的理論性與實踐性考核結(jié)合起來，作為標準考核大學生的畢業(yè)設(shè)計成果和社會就業(yè)能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在畢業(yè)設(shè)計視角下強化校企之間的合作，能夠讓大學生在企業(yè)實習過程中設(shè)計出畢業(yè)項目，并不斷充實和完善畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容。在校企合作的過程中，大學生的畢業(yè)設(shè)計可以由高校教師和企業(yè)的工作人員共同指導來完成。高校教師具有很強的理論基礎(chǔ)，而企業(yè)工作人員具有非常豐富的實踐經(jīng)驗，這就使得大學生在畢業(yè)設(shè)計時，能夠有效地將專業(yè)理論與實踐相結(jié)合，不斷完善和充實畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容。此外，通過校企之間的合作，一方面，大學生能夠積累更多的工作經(jīng)驗，更好地提升心理素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力;另一方面，高校教師也能夠在學生不斷實踐的過程中總結(jié)教學經(jīng)驗，從而提升高校畢業(yè)設(shè)計輔導水平。

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※本文系2016年江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究項目“基于畢業(yè)設(shè)計視角的校企合作的探討研究”課題項目，項目編號：2016SJD880040。

（作者單位：南京機電職業(yè)技術(shù)學院）