小實驗在初中物理教學中的作用

湯衛萍

摘要：物理是一門具有較強實踐性的學科，實驗是初中物理教學的重要環節。教師在初中物理教學中適當地運用小實驗，能夠有效幫助學生鞏固知識，激發學生的學習興趣，提升學生的動手實踐能力和創新能力，為學生今后的物理學習奠定良好的基礎。基于此，本文主要對小實驗在初中物理教學中的作用進行了分析和探討。

關鍵詞：小實驗? ?初中物理? ?課堂教學

一、小實驗的特征

初中物理小實驗具有以下明顯特征：第一，具有較強的趣味性和實用性。初中物理教材中的小實驗易于學生操作，且具有較強的趣味性。在教學中，教師通常利用生活和學習中常見的用具進行小實驗。第二，實驗操作簡單。初中物理教材中大多數小實驗的原理都非常簡單，學生容易理解和接受，實驗器材往往都能夠在日常生活中找到，實驗操作步驟也非常簡單。

二、小實驗在初中物理教學中的作用

1.激發學生的學習興趣

在初中物理教學中，教師可以利用小實驗來激發學生物理學習的興趣，從而有效調動學生的學習積極性。在物理課堂教學中，教師可以靈活運用小實驗，通過指導學生動手制作一些簡單的實驗儀器，讓學生更好地體會實踐的樂趣，感悟物理學科的魅力，進而有效地調動學生學習的積極性。

如在教學“大氣壓強”時，教師可以通過小實驗來激發學生的學習興趣。教師可以將班上的學生分為三個學習小組，然后要求學生以小組為單位分別完成三個小實驗：第一個小實驗是將一只小燒杯的杯扣朝下，然后放在酒精燈上進行加熱，再將一只吹入一定量空氣的氣球放在燒杯口，觀察氣球的變化;第二個小實驗是在茶杯當中裝滿水，然后蓋上硬紙片，將紙杯倒置過來，觀察水和紙片的變化;第三個小實驗是將浸過酒精的棉花點燃后，投入到準備好的空瓶中，之后再用剝了殼的熟雞蛋封住瓶口，觀察雞蛋的變化。教師通過物理小實驗，可以有效激發學生的學習興趣，讓學生通過物理現象，總結有關于大氣壓強的物理概念，提高學生學習的效率。

2.加強理論與實踐之間的聯系

初中物理中的原理和概念都是比較抽象和枯燥的，而課后小實驗可以有效加強物理知識和實際生活之間的聯系，讓學生更好地體會到物理的樂趣。如在教學實驗“紙鍋燒水”時，很多學生認為紙會被燒掉，無法將水燒開。這時，教師可以讓學生通過親自動手實驗證實這一想法。在實驗當中，不僅可以證明紙鍋能夠將水燒開，還能夠讓學生觀察水沸騰時的現象，掌握更多液體沸騰的條件，進而加深學生對燃燒這一概念的理解。

3.激發學生的創新思維和創造能力

初中物理是一門以實驗為基礎的學科，所以教師要倡導學生自己動手設計實驗和制作實驗器材，從而有效培養學生的創新思維和創新能力。在開展小實驗時，在沒有現成的儀器和用品時，學生需要動手尋求相似的替代品，學生可以利用日常生活中常見的雞蛋完成實驗。首先，將剛煮熟的雞蛋從鍋里撈起，剛拿起時會比較燙，但是等到蛋殼上的水干了之后，就會感覺比剛撈上來還燙，從而完成液體蒸發吸熱的實驗;其次，將一個外殼完好的雞蛋放入食鹽水當中腌制一會，就可以制成咸蛋，雖然蛋殼是完好的，不過里面的蛋黃卻變咸了，從而完成了分子無規則運動的實驗。

三、結語

在初中物理教學中，教師要合理運用小實驗，有效地激發學生對物理學科的學習興趣，幫助學生正確掌握物理規律，解釋物理現象，從而有效提升物理課堂教學的效率。這就要求初中物理教師必須根據教學內容，選擇合適的時機開展小實驗。這樣，不僅可以營造輕松和諧的課堂氛圍，還能發展學生的創新能力和動手實踐能力，為學生今后的物理學習奠定基礎。

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（作者單位：江西省萍鄉市第七中學）