在校學生商品消費觀念問題及轉變策略

任哲郯

摘要：青年興則國興，在校學生是我國社會發展的基石，更是保持祖國繁榮昌盛的根本，國家對于在校學生的各個方面都十分關注。目前，我國經濟發展迅速，社會處于新的形勢和變革之中，不少家庭的物質生活水平提升，使得在校學生的消費觀念產生了一些變化。而一個人的消費觀，能夠體現出其價值觀和人生觀。因此，幫助學生樹立正確的消費觀念十分重要，也是學校精神風貌的重要體現。本文將針對在校學生商品消費觀念問題進行分析，并結合筆者經驗談談自己的看法。

關鍵詞：在校學生 商品消費觀 轉變

自改革開放以來，我國社會經濟建設取得巨大成就，物質條件的豐富使得學生在消費中很容易受到物質影響，摒棄了正確的消費觀，轉而盲目追求潮流，在廣告、宣傳等影響下產生過度消費。在校學生消費過程中經濟來源全部來自于父母，無節制的物質消費觀念使得精神消費出現萎靡，陷入永遠不能滿足的惡性循環。因此學校應當重視學生的消費觀念問題，優化消費環境，促進學生養成良好的消費觀，這對于他們未來發展有著重要意義。

一、消費觀念概述

消費觀念是人在物品購買時，通過對個人經濟能力、商品價值和個人需求的評估，來判斷購買行為是否恰當，判斷是否正確。要想養成良好的消費觀念并不簡單，尤其是在校學生并沒有與社會有太多接觸，對我國社會經濟面貌還不了解，他們的文化水平也正在發展，因此很容易出現以自我為中心的消費觀念。在消費過程中出現盲目追求物質提升，忽視了消費過程中的精神追求，使個人價值觀和人生觀受到影響，心理被利益蒙蔽。由此可見，樹立正確的消費觀念對于消費者，尤其是在校學生來說，變得十分重要，甚至會影響個人的未來發展。基于此，學校更應當重視對學生消費觀念的引導。

學生階段是一個人接受素質道德教育的最佳時期，但是由于社會閱歷較少，他們收到外界不良因素的影響也是最為嚴重的。培養學生正確的消費觀念，對學生的各方面素質提升有著重要意義。正確的消費觀念，不僅僅能夠使學生獲得滿足感和幸福感，還能夠豐富學生的精神需求，使學生學會對資金的使用，正確認識一件商品的價值，實現對個人消費的管理和控制，更好的促進發展。當前，互聯網發展給學生帶來了較大的影響。比如某些短視頻APP中存在的不良觀念，“網紅”及他們的消費行為，給學生帶來了嚴重的影響，使學生的消費觀念出現了一些錯誤和扭曲。不少學生在消費上不顧個人和家庭經濟能力，甚至不管是不是真正需求，一味追求物質，導致個人價值觀和人生觀受到歪曲，十分不利于學生發展。因此，正確引導學生消費觀念在當前有著重要意義。

二、在校學生消費觀念中存在的問題

（一）物質消費和精神消費不協調

學生在消費過程中，由于個人需求和商品價值認識不足，導致物質消費和精神消費不協調情況十分嚴重。現代社會生產力不斷提升，物質條件豐富，各種商品種類十分豐富，學生在消費過程中，往往在個人資金放在物質消費商，忽視了精神消費。比如說，在日常穿著上，不少學生傾向于名牌服飾購買。再加上學生之間的攀比之風，那么在消費過程中對價格則更加看重，將個人資金過度投入到高價名牌之中，完全沒有考慮當前年齡下的經濟能力。在放學后的社交中，學生之間也更加重視物質，在休閑娛樂上也花費了大量的資金。另外，學生在精神消費上的意識淡薄，并且目前隨著手機游戲的出現，使得不少學生在游戲中浪費大量的金錢。這些情況導致學生購買書籍、學習設備等比重逐漸減少。學生的物質消費和精神消費比重失調，是導致學生精神匱乏而過分追求物質的重要原因之一。

（二）盲目跟風消費

學生在學校中的過的是集體生活，在消費過程中很容易受到周圍大環境和同學的影響，于是產生盲目跟風消費，使不少學生面臨著一定的壓力，消費觀念走向扭曲。其中比較明顯的是追星消費，追星消費是當前盲目跟風消費的一種表現。學生在購買過程中，對明星周邊和其代言產品產生盲目的偏愛，商家抓住這一心理，大張旗鼓為自家產品創造明星效應，最終影響到學生的消費選擇，給他們的消費觀帶來了不良影響。學生因為盲目消費導致資金浪費，并且購買過程中沒有考慮到個人經濟能力和實際需求，商品購買之后也沒有發揮應有的作用。這樣一來，學生的消費觀念收到了一定的影響，長期以往學生的個人資金管理能力將大打折扣。

三、在校學生消費觀念轉變對策分析

（一）社會對在校學生進行引導

要想正確引導中學生的消費觀念，要注重對當前社會上不正確的消費風氣進行整頓，使整個社會的消費主張和環境有所好轉，令中學生能夠在消費過程中回歸理智，選擇適合自己的商品，并且更加重視精神消費的價值。除此之外，還要對學校周邊的網吧和KTV等休閑娛樂場所進行排查，避免學生在休閑娛樂中投入大量的資金，降低他們受社會不良風氣的影響。隨著互聯網的發展，還要加強網絡上對消費觀念的引導和糾正，使學生樹立起良好的消費觀念。

（二）學校對在校學生進行引導

當前學生在接受教育過程中，學校普遍重視學生的文化課程和專業課程，對于消費理財等方面的常識和觀點教育出現明顯不足。因此，學校可以通過設立消費觀念教育課程，培養學生養成正確的消費觀念，對經濟活動有一定的認識。同時，還要引導學生參與到消費實踐中去，通過實踐活動提高學生對消費和理財的認識。需要注意的是，這些活動不能夠僅限于對物質消費的引導，還要加強對學生精神消費的引導，使他們體會到消費真正的內涵和意義，在未來的消費活動中更加理智。

（三）家庭對在校學生進行引導

家庭對學生的消費觀念教育有著至關重要的因素。當前獨生子女較多，很多家長寵溺學生，還有不少隔代長輩給零花錢，學生的個人可支配資金增加，這對于學生來說無疑于有著較大的誘惑。因此，家長應當在家庭教育中重視對孩子的理財消費觀念教育，使孩子能夠學會管理自己的資金，養成正確的消費觀念。比如說，教師可以給孩子創建一個賬本，讓孩子將自己的零花錢進行記錄管理，并且對他們購買商品時進行監督，如果商品并不是需求商品，或者對孩子成長沒有幫助，那么家長可以跟孩子進行討論交流，對孩子消費活動中的一些心理進行開導，及時轉變他們的消費觀念，讓孩子能夠理解消費和資金管理對未來發展的重要意義。另外，家長自己也應當做好榜樣，在生活中潛移默化影響孩子消費觀念，使他們樹立正確的消費觀。

四、結束語

總之，在校學生的消費觀念問題對于學生成長十分重要，社會、家庭和學校都應當積極幫助學生樹立起正確的消費觀，從而提高學生的綜合素質和道德修養，在未來的發展中更上一層樓。

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