小學(xué)語文閱讀教學(xué)中“讀寫結(jié)合”教學(xué)模式的應(yīng)用

摘 要：對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，閱讀和寫作具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性和融合性，因而在教學(xué)的過程中一定要重視“讀寫結(jié)合”，努力使閱讀教學(xué)取得更好成效。本文對(duì)“讀寫結(jié)合”模式進(jìn)行了研究和分析，在簡要分析“讀寫結(jié)合”模式重要價(jià)值的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)提出了有針對(duì)性的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);讀寫結(jié)合;應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）12-0136-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.125

在學(xué)習(xí)語文的過程中，閱讀和寫作都是重點(diǎn)，但同時(shí)也是難點(diǎn)，但小學(xué)閱讀和寫作教學(xué)具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性作用，對(duì)于小學(xué)生未來學(xué)好語文乃至其他學(xué)科都十分重要。這就需要在開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)的過程中，一定要積極探索更加科學(xué)的模式，“讀寫結(jié)合”能夠?qū)㈤喿x與寫作進(jìn)行結(jié)合，因而具有一定的科學(xué)性，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入的研究和探索，努力推動(dòng)“讀寫結(jié)合”模式得到更有效的應(yīng)用。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)“讀寫結(jié)合”模式的重要價(jià)值

閱讀教學(xué)的重要目的之一就是為了使學(xué)生得法于課內(nèi)，然后再得發(fā)展于課外。正如教育家葉圣陶先生所說：“語文教材無非是個(gè)例子，憑借這個(gè)例子要讓學(xué)生能夠舉一反三，聯(lián)系閱讀和習(xí)作的熟練技巧。”從這一點(diǎn)來看，“讀寫結(jié)合”模式具有十分重要的價(jià)值。通過科學(xué)應(yīng)用“讀寫結(jié)合”，可以極大地培養(yǎng)小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，最主要的就是能夠發(fā)揮以讀帶寫、以寫促讀的重要作用，進(jìn)而使小學(xué)生的認(rèn)知能力、理解能力、語言應(yīng)用能力發(fā)生深刻的變化，會(huì)對(duì)未來更好地學(xué)習(xí)語文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，由于“讀寫結(jié)合”屬于融合教學(xué)模式，二者具有相互支撐、相互作用、相互促進(jìn)的重要作用，在應(yīng)用“讀寫結(jié)合”的過程中，教師還要不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，因而從這種意義上來看，“讀寫結(jié)合”也會(huì)進(jìn)一步提高教師的整體教學(xué)水平。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)“讀寫結(jié)合”模式的應(yīng)用策略

1.找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)。將“讀寫結(jié)合”模式應(yīng)用于小學(xué)語文閱讀教學(xué)當(dāng)中，一定要體現(xiàn)“對(duì)應(yīng)”規(guī)律，找準(zhǔn)讀與寫的結(jié)合點(diǎn)，只有這樣，才能使“讀寫結(jié)合”模式取得更大成效。這就需要教師在教學(xué)的過程中，一定要深入研究和分析“讀寫結(jié)合”模式的成功經(jīng)驗(yàn)以及存在的不足，并總結(jié)出一套行之有效的結(jié)合機(jī)制。在開展小學(xué)閱讀教學(xué)的過程中，努力探索“讀寫結(jié)合”模式的內(nèi)在規(guī)律性，對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)結(jié)合、系統(tǒng)結(jié)合、高效結(jié)合進(jìn)行了研究，重中之重就是把“取法于課文、運(yùn)用于寫作”作為重要的結(jié)合原則，在讀的方面更加重視課文閱讀，在寫的方面更加重視由模仿性寫作向獨(dú)立性寫作轉(zhuǎn)變，使學(xué)生找出課文思想感情、事物描寫、事物聯(lián)系、觀察方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，而且也使學(xué)生寫作的基本功得到了加強(qiáng)。

2.尋求突破點(diǎn)。對(duì)于應(yīng)用“讀寫結(jié)合”模式來說，最重要的就是要找準(zhǔn)突破點(diǎn)，使“讀寫結(jié)合”模式能夠發(fā)揮更加積極的作用，并為學(xué)生深度閱讀以及有效寫作創(chuàng)造條件。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，使我深刻認(rèn)識(shí)到，“讀寫結(jié)合”模式的突破點(diǎn)至關(guān)重要，這就是詞句教學(xué)，學(xué)生只有掌握大量的詞句，才能使自身的閱讀能力得到加強(qiáng)，同時(shí)也才能使寫作過程中能夠“有話可話”“有話會(huì)話”。為此，我在開展閱讀教學(xué)的過程中，高度重視對(duì)學(xué)生的詞句教學(xué)，并且強(qiáng)化學(xué)生的日常積累，比如在講到成語的時(shí)候，首先我讓學(xué)生理解字面的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上我再對(duì)此進(jìn)行深入解讀，并且在造句方面下功夫，學(xué)生在詞句方面得到了鍛煉，為推動(dòng)“讀寫結(jié)合”模式的深入開展奠定了基礎(chǔ)。

3.探索創(chuàng)新點(diǎn)。創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。將“讀寫結(jié)合”模式應(yīng)用于小學(xué)閱讀教學(xué)，最重要的就是要不斷推進(jìn)理念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和模式創(chuàng)新，進(jìn)而使“讀寫結(jié)合”模式發(fā)揮更加多元化、系統(tǒng)化、綜合化的作用。這就要求廣大小學(xué)語文教師一定要改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，更加高度重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更加高度重視讀寫結(jié)合，更加高度重視培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，努力使“讀寫結(jié)合”模式不斷發(fā)揚(yáng)光大。我在應(yīng)用“讀寫結(jié)合”模式的過程中，高度重視教學(xué)理念創(chuàng)新，將培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)作為重點(diǎn)，既重視讀的深入和寫的到位，又重視對(duì)學(xué)生思想、文化、審美方面的教育，比如在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，將上述內(nèi)容進(jìn)行了有效的融合，在學(xué)生領(lǐng)略課文方方面面特色之后，引導(dǎo)學(xué)生在寫作的過程中注重思想性、文化性以及美學(xué)特性，因而我十分重視學(xué)生對(duì)好詞、好句的積累。

三、結(jié)語

“讀寫結(jié)合”是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要模式，隨著閱讀與寫作教學(xué)越來越受到重視，“讀寫結(jié)合”能夠發(fā)揮更加積極的作用，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，而且也有利于促進(jìn)教師教學(xué)創(chuàng)新。這就需要廣大小學(xué)語文教師在開展閱讀教學(xué)的過程中，將“讀寫結(jié)合”作為重要的創(chuàng)新性模式，加大改革和創(chuàng)新力度，重點(diǎn)要在找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)、尋求突破點(diǎn)、探索創(chuàng)新點(diǎn)幾方面進(jìn)行實(shí)踐和探索，真正發(fā)揮“讀寫結(jié)合”模式應(yīng)有的作用，使小學(xué)閱讀教學(xué)取得新的更大的成效。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 李婕（1980.5— ），女，漢族，山東青島人，小學(xué)高級(jí)，研究方向：語文教學(xué)。