大學(xué)生培養(yǎng)中思政教育與雙創(chuàng)教育問(wèn)題研究

宋瑞

摘 ?要：思政教育是精神素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，雙創(chuàng)教育是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)教育，二者相輔相成，提高了大學(xué)生的能力素質(zhì)，是大學(xué)生高校教育不可或缺的部分。該文將從思政教育和雙創(chuàng)能力培養(yǎng)相結(jié)合的重要性、思政教育和雙創(chuàng)教育培養(yǎng)實(shí)踐中存在的問(wèn)題以及思政教育提升雙創(chuàng)能力實(shí)踐探索這3個(gè)方面闡述問(wèn)題，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最終目的。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng) ?思政教育 ?雙創(chuàng)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G715 ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）12（b）-0191-02

1 ?思政教育和雙創(chuàng)能力培養(yǎng)相結(jié)合的重要性

最近幾年，在改革開(kāi)放的大環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力越來(lái)越重要，有更多的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思想進(jìn)入了公眾的視野。我國(guó)經(jīng)濟(jì)能夠穩(wěn)定和發(fā)展，依賴于國(guó)家的支持和合理的政策。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在國(guó)家的戰(zhàn)略中已經(jīng)逐漸被重視起來(lái)，培養(yǎng)了大量全面、實(shí)踐型人才。為了保持國(guó)家人才的全面性以及創(chuàng)新能力，不僅要完善大學(xué)生思政教育，提升其精神素質(zhì)，還要加強(qiáng)創(chuàng)新培養(yǎng)，提升人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。

1.1 明確人才培養(yǎng)方向，提供思想保障

當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)已經(jīng)十分重要，大學(xué)生的質(zhì)量直接影響國(guó)家的人才水平，因此，要保證大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，首先要將思政教育放在第一位，不僅如此，還要將思政教育貫穿于整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中。高校作為大學(xué)生教育主陣地，應(yīng)當(dāng)確定合理的思政教育方案，保障教育的多樣性和實(shí)用性，全方位提升大學(xué)生的思政素質(zhì)。當(dāng)今大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足，一方面由于自身學(xué)習(xí)程度，另一方面也受到思政教育的影響，良好的思政教育可以為其雙創(chuàng)提供方向。創(chuàng)新型思維是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，不論是在尋找商業(yè)機(jī)遇還是在進(jìn)行信息處理的過(guò)程中，都需要敏銳的嗅覺(jué)和清晰的邏輯思路來(lái)判斷選擇，使其趨利避害，成功實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。另外，思政教育還可以幫助學(xué)生深刻理解身邊的人和事，感知身邊環(huán)境的特點(diǎn)和變化，加強(qiáng)其與社會(huì)的聯(lián)系，更容易適應(yīng)社會(huì)。

1.2 提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，塑造學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品格

十八大報(bào)告指出要加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，通過(guò)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)，因此就大大提高了人才雙創(chuàng)能力的要求，也就需要良好的思政教育。思政教育是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，包含了豐富的知識(shí)，如馬列主義、理想信念、價(jià)值觀等諸多方面。在大學(xué)生的教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)合理結(jié)合思政教育和雙創(chuàng)教育，使教育效益達(dá)到最大化，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中充分利用思政知識(shí)，將合適的理念融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中。除此之外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的好壞，根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷尋找教育的紕漏之處，進(jìn)行修改優(yōu)化。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)中，學(xué)生不僅可以鞏固加深自身在思政教育中所學(xué)的知識(shí)，還可以獲得豐富的事件知識(shí)，為今后的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)提供經(jīng)驗(yàn)，逐步建立自主創(chuàng)業(yè)的理念。

2 ?思政教育和雙創(chuàng)教育培養(yǎng)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念滯后

“就業(yè)難”問(wèn)題是十分棘手的問(wèn)題，影響了社會(huì)成員的生存發(fā)展和社會(huì)秩序的穩(wěn)定運(yùn)作，從中國(guó)乃至其他發(fā)達(dá)國(guó)家都普遍存在。我國(guó)根據(jù)現(xiàn)有的就業(yè)狀況制定相應(yīng)的政策，推行雙創(chuàng)教育以解決“就業(yè)難”的問(wèn)題，從政策實(shí)行結(jié)果上看，這種方案有一定的效果，解決了相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。但是從根本上看，這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以就業(yè)為價(jià)值導(dǎo)向，難以順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也就很難實(shí)現(xiàn)人們精神素質(zhì)的全方位發(fā)展。另外，還會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀引導(dǎo)，使其產(chǎn)生功利性思想，不利于其今后的長(zhǎng)久發(fā)展。

2.2 思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分離

當(dāng)代高校的思政教育與雙創(chuàng)教育通常是分離教授，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難以將二者結(jié)合，也就很難理解二者的互通之處。單一教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想和技巧雖然能夠使學(xué)生熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技巧，但是沒(méi)有思政教育的摻入會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生不能深刻理解創(chuàng)新精神，在遇到問(wèn)題時(shí)也就無(wú)法流暢地解決;而單一的思政教育會(huì)十分枯燥乏味，大學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生厭惡反感的情緒，因此難以吸收思政教育的重要內(nèi)容。所以，高校在設(shè)計(jì)課程方案時(shí)應(yīng)當(dāng)將二者有機(jī)結(jié)合，這樣大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。

2.3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置存在不足

當(dāng)前高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不夠，沒(méi)有設(shè)置科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，與大學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的關(guān)聯(lián)性較弱。部分高校甚至對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是敷衍了事，沒(méi)有嚴(yán)格按照國(guó)家要求和教育大綱進(jìn)行，教育的重要內(nèi)容缺失嚴(yán)重?，F(xiàn)階段我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程并不符合傳統(tǒng)正規(guī)教育，通常都是在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上加入雙創(chuàng)教育課程，并且設(shè)置的這門(mén)課程學(xué)時(shí)少、學(xué)分少，難以滿足實(shí)際的教育需求，不僅不能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，甚至還會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，使學(xué)生的創(chuàng)新積極性大大下降。

3 ?思政教育提升雙創(chuàng)能力實(shí)踐探索

3.1 構(gòu)建思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的教育模式

當(dāng)代高校調(diào)整自身的教育理念，在傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)上修改教學(xué)模式，引入新型教育理念和方案，使思政教育和雙創(chuàng)教育從根本上相融相通，在原有基礎(chǔ)上發(fā)揮其作用，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠高效學(xué)習(xí)，獲得足夠的知識(shí)和豐富的創(chuàng)新的理念。在思政教育和雙創(chuàng)教育的有機(jī)結(jié)合下，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生枯燥感和厭惡感，反而會(huì)由于課程的趣味性而產(chǎn)生好奇心，可以深刻理解其內(nèi)涵，進(jìn)而培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和理念，能夠在實(shí)踐過(guò)程中有充分的創(chuàng)新能力。

3.2 以戰(zhàn)略性發(fā)展理念指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)人的全面自由發(fā)展

馬克思主義哲學(xué)是一門(mén)重要的思想，給予了人的發(fā)展許多重要指導(dǎo)，其中就指出了人的自由全面發(fā)展。如今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展進(jìn)程緩慢，很大程度上是由于以就業(yè)為目的，這種思想功利性較強(qiáng)，很大程度上降低了教育的上限，因此，應(yīng)當(dāng)將這種思想轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)略性的發(fā)展理念。戰(zhàn)略性理念要求人確定一定的目標(biāo)，并且為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)進(jìn)行一系列活動(dòng)的總和。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決摒棄功利性的學(xué)習(xí)心理，改變觀念，樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)理念。在原有基礎(chǔ)上將思政教育和雙創(chuàng)教育相結(jié)合，理解二者的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而在實(shí)踐過(guò)程中能夠游刃有余。

3.3 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融入校園文化建設(shè)當(dāng)中

校園文化是高校學(xué)習(xí)的重要一部分，能夠?yàn)榇髮W(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的氛圍，因此高校校園文化的建設(shè)應(yīng)當(dāng)以思政教育和雙創(chuàng)教育為基礎(chǔ)。（1）改善校園的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以通過(guò)微信公眾號(hào)、校園官網(wǎng)等互聯(lián)網(wǎng)方式宣傳教育，將思政教育和雙創(chuàng)教育有機(jī)結(jié)合傳播出去，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）高校應(yīng)當(dāng)積極組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，這樣參與者和觀看者都能學(xué)習(xí)到相關(guān)內(nèi)容。（3）組建相關(guān)平臺(tái)，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)愛(ài)好者能夠在平臺(tái)中進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

3.4 提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平

教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要啟蒙者和指導(dǎo)者，因此教師的能力和水平會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師自身應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的思政教學(xué)知識(shí)和教育方法，提升自身水平。在教學(xué)過(guò)程中要因材施教，分場(chǎng)合、時(shí)間而教授合適的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善教師考核體系，全方位考察教師的思政水平以及教育水平。另外，學(xué)校還要邀請(qǐng)或者聘請(qǐng)一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的成功人士來(lái)進(jìn)行教學(xué)或者演講，傳授學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

4 ?結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的全面發(fā)展離不開(kāi)思政教育和雙創(chuàng)教育，這是高校學(xué)生思想教育中不可或缺的組成部分。高校只有加強(qiáng)思政教育和雙創(chuàng)教育，將二者有機(jī)結(jié)合，完善教育體系，才能發(fā)揮最大的作用，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的快速發(fā)展。

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