基于法治素養培育的高中政治課堂分析

劉圓平

摘 要：高中政治課程中，強化學生法治素養的培養，是全面落實依法治國的基本要求，同時也是提升學生核心素養的重要手段。在本文中，先簡要分析了高中政治課堂中培養學生法治素養的重要性，并探討基于法治素養培育的高中政治課堂教學策略，以供相關教師參考借鑒。

關鍵詞：法治素養；高中政治；課堂教學

政治教學是高中的重點課程，該課程綜合了道德文化、歷史文化及經濟發展等多個方面的內容。高中教育中，開展政治教學對學生良好人生觀、價值觀及世界觀的形成有很大幫助，但是單純進行三觀的教育是不行的，因為政治課程還兼具普法的義務，為此在實際的課堂教學中相關教師還需要加強對學生法治素養的培養，以達到全面提升學生綜合素養的目的。

1高中政治課堂中培養學生法治素養的重要性

高中政治課堂教學中，加強法治素養的培養，是全面落實依法治國的必然要求。子在十八屆四中全會中，明確指出了推進依法治國的重要性，強調增強人民的法治觀念及推進法治社會的建設。對于當前的高中生而言，政治教學中關注學生法治素養的培育，可以提高學生運用法治思維解決實際問題的能力，以推進依法治國進程，維系社會的穩定、文明、和諧。此外，高中政治課堂教學中，關注學生法治素養的培養，也可以顯著增強學生的法律意識，在法治素養培養后，多數學生可在面對不公平待遇的時候，學會運用法律手段維護自己的權益。且提高學生的法治意識，還可以顯著降低高中生違法犯罪事件的發生率，促進未成年人的健康成長。

2基于法治素養培養的高中政治課堂教學策略

2.1拓展政治課堂教學內容，讓法治素養的培育更貼合實際

高中政治課程涉及非常多的法律法規知識，然而其中多數內容為關于成年人的權益維護及權利行駛，很少有關于未成年人的權益保護。因而在實際的課堂教學中，比如對政治教學內容進行有效拓展，強化對未成年人合法權益的引導，顯著提升學生法治素養。

比如教學人教版高中政治《多彩的消費》這一課時，在講述完消費的具體內容后，可以對消費知識進行拓展，具體是借助事例來拓展關于消費者權益維護的內容，在拓展時可以用具體的事例進行拓展。

案例：小明近年14歲，未成年，在周末與同學一同上街的時候，看到手機店里一部3000元的手機很好看，于是向售貨員詢問，售貨員慫恿小明買一部手機以方便同家里進行聯系。于是小明回家從父親放錢的抽屜中拿3000多錢買了手機，小明的父親得知后，到手機店中要求售貨員退貨，問小明父親可以要求退貨嗎？

針對這一案例，教師可為學生分析：小明父親要求售貨員退貨是合理的，這一行為也符合法律規定，所以售貨員所在的商店應無條件給予退款，如若商店不同意需向法院起訴以保護自己的合法權益。該案例符合《民法通則》中的第十二條規定：十周歲以上未成年人是限制民事行為能力的人，可進行與他年齡、智力相適應的民事活動，其他民事活動由其法定代理人代理或者需征得他的法定代理人同意。根據這一法律規定，學生就知道關于案例的合理解釋。

2.2普及網絡下的法治教育，通過虛擬同現實相結合以提升法治教育質量

當前是信息化時代，相關的網絡問題也成為了最接近學生的問題之一。為此相關教師在開展法治素養的培育中，必須重視學生網絡使用過程自我保護能力的培育，在傳統的課堂及網絡課堂中迂回，以顯著提升法治教育效果及提升學生法治素養。

在網絡環境下，網絡上的語言暴力及經濟詐騙等均已成為現階段的高中生面臨的主要問題。因此高中政治教師在實際的教育教學過程，需強化法治教育的普及，讓學生可形成正確的網絡安全及法律觀念。比如教學《文化在交流中傳播》這一課時，教師就可以為學生講解當前文化在網絡中傳播的相關知識，顯著提升學生的網絡法治素養。在教學中可用真實的案例來為學生展現網絡語言暴力的形式及對社會的惡劣影響。如2018年8月20日，四川德陽市安女士不堪輿論壓力自殺事件就是網絡暴力事件，該事件的沖突原因是安女士因一13歲小男孩冒犯，要求其道歉，男孩拒絕后，其母親帶著親屬毆打安女士，安醫生政府為妻子討公道將男孩與安女士起沖突的視頻放到網絡上傳播，之后確引起關于“公務員”、“醫生”等的網絡暴力，進而使得安女士自殺。針對這一案例，相關教師可通過網絡暴力的主要表現形式，督促學生理性上網，以培育高中生法治素養。

2.3課外對課堂內容進行拓展延伸，實現課內外的有機結合

高中政治課程教學中，相關教師可以開設同思想政治課程相關課程，借助課程整合及拓展，將學生所學法律知識串聯在一起，以使學生法治思維廣度進行拓展。比如教師可以在課外對高中生進行法治主題教育，內容包括刑法、勞動法、憲法及消費者權益法等內容，在具體的法治教育中，可以將課程內容同實際生活中相關的法律案例進行結合。

此外，法治教師還可組織學生參加課外實踐活動，讓學生走出學校進到社會，參觀法制教育實踐基地及感受法律威嚴，借助電視、網絡及廣播等媒體學習法律知識。比如可以讓學生在家中用電視及網絡上觀看“今日說法”、“普法欄目劇”、“法治進行時”等節目，學生通過這些涉及現實法律的案件，鞏固相關的法律知識，幫助學生更好的體驗及感悟人生，以深刻理解法律上需承擔的義務，理解學生作為公民必須要承擔的義務，以提高學生解決法律問題的能力并使學生成長為守法的公民。

3結語

總之，法治素養是高中生必須具備的素養。在當前的高中政治教學中，教師除了需關注政治中的思想道德及價值觀培養，還需要重視對學生的法治素養培養，以讓學生形成正確法律觀念，努力讓學生成長為一名知法手法、依法辦事的優秀公民，進而為推進依法治國的進程。

參考文獻

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