新形勢下如何做好中職班主任管理工作

摘 要：中職院校是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才，具有職業(yè)性、實用性特點的職業(yè)院校。當前隨著中職院校規(guī)模的不斷擴大，對其教學管理也提出了更高要求。作為中職院校的班主任，教師應(yīng)該熱愛工作、關(guān)愛學生并且樹立良好榜樣，不但要培養(yǎng)學生的品德和職業(yè)技能，也要幫助學生樹立職業(yè)理想。

關(guān)鍵詞：中職院校；班主任；教學管理

職業(yè)教育是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要渠道，其重要性不容忽視。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)對學校的教學管理和師資力量提出了更高要求。隨著我國新課程教育改革的不斷加強，班主任也發(fā)揮著更加突出的作用。與其他教師相比，中職學校的班主任既是教師又是管理者，其工作內(nèi)容更為繁重、肩負更多責任，因此中職學校班主任必須做好基層管理教育者的角色。筆者認為在新新形勢下中職學校班主任應(yīng)該在日常教學管理中做好以下幾個方面工作。

一、中職班主任應(yīng)該熱愛工作、熱愛學生

作為一名教育工作者應(yīng)該要熱愛教育教學工作，而班主任更應(yīng)該如此。因為只有當一個人熱愛自身的崗位，他才會全身心地投入于工作中。正如蘇霍姆林斯基所說“沒有愛，就沒有教育”，也如魯迅先生所說“教育植根于愛”。然而，卻有部分教師認為中職學生比較難以管教，或是認為他們素質(zhì)沒那么高，也不愿意擔任班主任。其實，教育家陳鶴琴早就指出“沒有教不好的學生，只有不稱職的教師”，中職學生應(yīng)該得到更多的關(guān)愛與肯定；并且，中職學校班主任只有給予學生盡心盡職的關(guān)心，才更能得到學生的尊重與配合，也更有利于開展班級活動和管理工作。

因此，中職班主任要熱愛工作熱愛學生，以一種開朗和積極向上的狀態(tài)來開展工作和與學生相處，這樣才能給學生傳播正能量并潛移默化地影響學生的成長。中職班主任不但要上好自己的專業(yè)課，完成學校的教學任務(wù)，還要深入了解本班學生的情況，包括他們的家庭情況和學習、生活情況，從而有針對性地展開教學管理工作。要多與學生們聊天，傾聽學生的心聲，走進學生的生活，培養(yǎng)起師生間的友誼和感情，要帶著對學生的情感進行管理而不是擺老師架子，同時也要因材施教，對每位學生都要有不拋棄、不放棄的責任感。這樣才能樹立起班主任的威信，才能做好教學和管理工作。

二、提高自身素質(zhì)，樹立良好榜樣

蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是高尚的人格。”中職班主任想要受到學生的愛戴，就要具備自身的人格魅力。正所謂“學高為師，德高為范”，一個具有人格魅力的教師，他的言行舉止都會潛移默化地影響著學生。教師身上精深的學問、嚴謹?shù)闹螌W精神、濃厚的學習興趣及其學者風范都會成為學生模仿的對象。因此，中職班主任要注重提高自身修養(yǎng)，豐富知識開拓視野，愛崗敬業(yè)，并不斷提升教學藝術(shù)，做一位富有個性魅力的教師。實踐中發(fā)現(xiàn)，一些學生的處世風格和對事物的看法帶有其班主任的影子，這就是榜樣的力量，所以班主任的人格魅力與言傳身教可以教育學生于無形。

俄國著名文藝評論家車爾尼·雪夫斯基說過：“你要教育學生成為什么樣的人，你必須要成為那樣的人。”隨著時代變化，學生的特點也在不斷改變，因此作為一名班主任也要不斷提高自己，學習先進的教育理念，利用多種渠道加強其專業(yè)素質(zhì)，才能在新時期扮演好中職班主任的角色。

三、加強學生的德育教育

部分中職院校的學生在中學時期由于思想還不成熟，對自身的要求也不夠嚴格，而形成了學習散漫或者不守紀律的壞習慣。因此，中職班主任首先要加強學生的德育教育工作，提高學生的思想覺悟水平，規(guī)范他們做人做事的標準，讓他們懂得哪些該做哪些不該做。中職班主任還要指導(dǎo)學生對其專業(yè)能力的高標準和高要求，治學嚴謹?shù)膽B(tài)度，對細節(jié)認真研究的態(tài)度。中職班主任還要思考怎樣把學生管理工作做出新意，在班會課中融入對學生的思想教育，在平時與學生的交流過程中有意識地教育品德的重要性，或是通過學生干部專題研討會，在工作標準上從嚴從細要求，在實踐中總結(jié)和提升。

四、提高學生的學習能力

學業(yè)指導(dǎo)是學風建設(shè)的重要內(nèi)容。要使班級形成良好的學風，班主任必須要做好學業(yè)指導(dǎo)工作。在學業(yè)指導(dǎo)的過程中，班主任要以學生為主體，因材施教，根據(jù)不同學生的接受能力、思維水平和興趣特長進行引導(dǎo)；靈活使用實際案例教學，引導(dǎo)學生在專業(yè)能力上精益求精，并逐步提高學生對職業(yè)的認可程度；幫助學生確立職業(yè)發(fā)展目標，樹立起自信心，使學生專注地進入到專業(yè)學習中，并在學習過程中充分關(guān)注了解的行業(yè)發(fā)展狀況和所需具備的專業(yè)能力。班主任要善于改進教學方法，引導(dǎo)學生扎實地學習，使學生能耐得住寂寞，沉下心提高職業(yè)水平；結(jié)合不同層次學生的實際情況，以專業(yè)課為載體，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

五、培養(yǎng)職業(yè)理想

一般中職院校學生的目標比較明確，通常是為了更好的就業(yè)。對于學生職業(yè)理想的培養(yǎng)，班主任首先要讓學生認識到就業(yè)并不困難，關(guān)鍵是如何在工作崗位中有良好的表現(xiàn)，如何做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在工作中充分地實現(xiàn)自己的價值。班主任可請優(yōu)秀的畢業(yè)生到班里開交流會，分享其職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗，幫助學生樹立正確的職業(yè)目標，并激發(fā)他們積極向上。培養(yǎng)學生的職業(yè)理想是一項長期的工作，中職班主任一步一步，有計劃、有策略地引導(dǎo)學生樹立起職業(yè)理想。幫助學生做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，并有一套行之有效的執(zhí)行措施，并培養(yǎng)起學生的職業(yè)興趣。

六、結(jié)語

總而言之，在中職院校的專業(yè)學習過程中，班級是學生學習成長基本場所，而班主任組織學生學習與活動的重要角色，并承擔起教學管理的重任。良好的班級管理和班風建設(shè)可以更好地實現(xiàn)教學目標，也更有利于實現(xiàn)學生的職業(yè)理想。因此，作為一名中職班主任，要熱愛工作關(guān)愛學生，樹立良好榜樣，并培養(yǎng)學生良好的品德、職業(yè)技能和職業(yè)理想。科學合理地發(fā)揮其的管理職能，幫助學生解決學習和生活中的問題，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介

任艷萍（1975—），女，河南人，從事中職舞蹈教學。