我的民主帶班法則

李迪

我的帶班理念是民主與健康。健康以后再論，今日且說民主。

在本學期開學前開家長會時，家長們一致同意，用班費買一個手機袋，上課期間對手機進行集中管理。然而，這一想法最終并未獲得學生支持，多數學生認為：上課和晚自習時，手機可以由自己保管，如果有人玩手機，班主任將其手機代管一周;如果有學生一周內上課睡覺超過兩次，班主任也要代管其手機一周;如果一周內班主任代管的手機超過班級人數三分之一，再按照之前的建議：上課和自習期間集中保管手機。

我決定尊重學生們的想法。

一周過去了，令人驚喜的是我只收上來五部手機，上課睡覺超過兩次的人一個也沒有，上課睡覺現象得到有效改善。看來自己商議出來的規(guī)定，大家都能遵守。

然而，事情并沒有我想的那么簡單。

沒過幾天，班長珊珊給我發(fā)微信說：“老師，有人上課睡覺，我記了她的名字，她就哭了。生活委員小靜和副班長雨萌都勸我說畢竟一個宿舍的，還是別記了。我說這是之前定好的，必須說到做到……”

我馬上安慰珊珊，肯定了她的做法，同時我征求了當事人小靜和雨萌的意見，希望把這件事情拿到課堂上討論。

小靜和雨萌認識到了自己的錯誤，同意把這件事拿到課堂上討論。

第二天早會時間，我把珊珊的短信讀出來，問學生：“有同學上課睡覺，珊珊該不該記？”

估計是考慮到小靜、雨萌和被記錄同學的面子，教室里靜悄悄的，良久，才有人小聲說：“該記錄下來吧。”

我問這位同學：“為什么呢？”

“因為這規(guī)矩是我們之前定好的。珊珊都提醒她好幾次了，她還不聽，當然要記下來。”

我又問：“那你覺得小靜和雨萌的話正確嗎？”

學生不說話。

小靜主動站起來，說：“我的做法是不對的，有人在課堂上睡覺，不能網開一面，我向大家道歉。”

我走過去擁抱小靜：“你能當眾認錯，也愿意承擔責任，你很勇敢，謝謝你！”有了小靜這樣的態(tài)度，學生們以后認錯就比較容易了。

雨萌也說：“我也做錯了，我不該因為是自己寢室的同學就區(qū)別對待，不然以后別的寢室的同學違紀了，我該怎么辦呢。”

我說：“是啊！同學們想一想，如果同樣犯錯誤，我不批評張三，卻批評李四，你們會服氣嗎？同樣，如果作為班干部，只記錄別的寢室同學違紀，而不記錄自己寢室同學，別人又怎么可能服氣？”

學生們紛紛點頭。

“以后你們違紀了，班長記錄名字，你們會不會認為被針對？會不會對她不滿？”

學生紛紛搖頭。

我說：“好，現在大家投票，所有同學都閉上眼，珊珊以后按要求維持紀律，會對她不滿的同學舉手。”

全班同學沒有一個人舉手。

我讓珊珊睜開眼，說：“你看看有多少人支持你公平公正地管理班級。”我又讓班干部們也睜開眼睛看看，說：“這下你們可以放心大膽地干了。”

那天早會的最后一個環(huán)節(jié)，我讓學生回想一下入學這么長時間以來，有哪些人幫助過自己，并請當著所有人的面道謝。

學生不說話，好像有點不好意思。我鼓勵大家說：“我們應該對幫助過自己的人說謝謝，感恩心是好運氣的核心。”我走下講臺，對一個女孩子說：“比如，我?guī)椭四悖绻愫芨屑ぃ揖蜁苡谐删透校麓芜€會愿意幫助你;其他人看到你這么懂得感恩，也會愿意幫助你，你的好運氣就會越來越多了……”

這時候，雨萌站起來說：“我要謝謝班長，她為我們操了好多心。有一次我累了，靠著她的肩膀睡了半小時，她也沒有叫醒我。有時候晚上我會害怕，她會一直陪著我，所以我要謝謝她。”

我鼓掌說：“對，就是這樣，愛要大聲說出來。否則，我們怎么知道你感激別人呢。”

接著，同學們相繼站起來對幫助過自己的人表達了感謝……

其實，民主管理是有一定的技巧的。

第一，我采用的方法是：我建議，你選擇;你選擇，你負責;你負責，你面對;你面對，我陪伴。

學校召開運動會，要對各班開幕式入場方隊進行評比。我讓學生全權負責挑選衣服、道具、啦啦操、音樂等。節(jié)目排練很順利，直到彩排前一天，我發(fā)現同學們還沒有下載音樂，我催了幾次，見同學們沒有反應，我就不催了。快要彩排的時候，學生才想起來，驚慌失措地問：“老師，沒音樂怎么辦？”我說：“那就喊口號吧！”學生紛紛搖頭：“那多沒有氣氛啊！”我說：“沒關系，這次大家都太忙了，沒有準備好。這也是你們的選擇，要是丟人了，我也陪著你們一起”。學生一看求助不成，更加著急了，只能立即想辦法下載音樂，同學們同心協力重新合了節(jié)奏。最后我們的入場式在一年級新生里是第一名。

學校要舉行合唱比賽。我建議從《媽媽格桑拉》《唱給小蘿卜頭的歌》《你我手拉手》中選一個。《你我手拉手》難度最大，同學們畢竟是新生，學音樂時間不長，若要唱好，需要下大功夫。可大家偏偏就選擇了《你我手拉手》。我說：“好吧！這是你們自己選擇的歌曲，就算是再難，也要把它唱好，我陪你們。”學生笑，從此利用課余時間排練，他們便沒有一點怨言。

第二，在集體討論問題之前，我會征求當事人的意見，而且從不以批評為目的，只是把問題當成全班同學共同成長的契機，這樣，當事人往往不會產生逆反心理。

第三，用不記名投票的方式進行表態(tài)。我選擇讓學生閉上眼睛或把頭埋在桌子上，舉手表決。這樣一來可以節(jié)省時間，二來能夠避免一些同學因為沒有主見或怕得罪人而不按照自己內心的真實想法做選擇。

第四，我喜歡用擁抱的方式來表示自己對學生的支持。因為，最有效的共情就是觸摸。在進行這樣的班會時，要讓學生習慣真誠地向別人道謝，并且說出自己感謝對方的地方，這一環(huán)節(jié)有利于形成積極向上的班風。這也是正面管教里所倡導的。

（責編? ?李亞婷）