淺談如何讓學生提高初中數學學習興趣

莫澤會

摘要：興趣可以使學生培養學習的內在動力。有了學習的興趣，學生可以積極快樂地學習，提高學習效率。鼓勵和培養學生的學習興趣是教師做的第一件事。特別是在許多初中學生對數學的恐懼的情況下，教師應該運用他們的教育和教學來激發學生的學習興趣。

關鍵詞：初中數學；學習興趣；培養

對于初中生來說，他們總認為數學學起來比較無聊，是因為他們對數學缺乏興趣。面對這種情況，初中數學教師在教學過程中應注重培養學生的學習興趣，使學生在興趣的驅動下能夠掌握學習數學的技巧。從初中數學教學活動現狀出發，著重探討如何在初中數學教學中培養和提高學生的學習興趣。通過努力，我們將找到一種可靠的方法來促進初中數學課堂教學的不斷完善。

一、教師應該增強自身的魅力，以及運用幽默風趣的語言教學

初中生仍處在發展階段。他們的身心發展還不健全。他們很容易受到老師的影響。他們喜歡一個人非常簡單。幽默而知識淵博的老師會在學生中非常受歡迎。如果學生喜歡上老師，那么就很容易喜歡老師講授的課程。因此，教師應充分利用這一點來增強自身的魅力和專業性。除了具備扎實的專業知識外，教師還應該涉獵其他方面的知識書籍，這樣可以增加他們的視野，擴展知識。比如，作為一名數學老師，除了要有豐厚的專業知識外，還可以涉獵文學方面、名人傳記、物理、化學等方面的書籍。試想一下，數學老師在課堂上給學生講了一個關于數學名人成長的故事，學生們就會特別感興趣，從而激發起他們的好奇心。同時，學生還能學到名人堅持不懈的精神。

與語文學科相比，數學更為無聊，因此需要學生具備更強的邏輯思維能力。一堂課下來，學生們會覺得非常疲憊。如果老師在課堂上運用幽默的語言進行教學，加上豐富的表達，適當的肢體動作等，就可以極大地吸引學生的注意力，讓學生在輕松的氛圍中學習。這種輕松的學習氛圍有助于學生更好的開動腦筋。而幽默風趣的語言需要教師具有淵博的知識。為了獲得淵博的知識，教師應廣泛涉取專業和非專業書籍。

二、加強直觀的教學，使學生能夠真實地看到和聽到

在教學中，教師僅靠提高語言技能和語言是不夠的。要解決數學知識的抽象性與形象性之間的矛盾，還應充分利用各種直觀教學手段。“直觀”具有看得見、摸得到的優點；“直觀”有時可以直接說明問題，有時它可以幫助理解問題，它會給學生留下深刻的印象，讓學生從學習中獲得無窮的樂趣。

例如，在教學《立體圖形的認識》時，我讓學生帶了很多生活中常見的各種立體幾何圖形的物體。通過分類，找出共同點以及不同點，看一看、比一比、摸一摸，學生很容易就能明白長方體、正方體等的特征了，而且能再把所學知識再返回到生活中去，告訴爸爸媽媽牙膏的包裝盒是個長方體了。

此外，使用適當的教具輔助教學也可以將枯燥的數學寓于情景之中，吸引學生積極思考問題，使學生主動獲取新知識。

三、聯系實際生活

初中生的思維方式相對單一。他們傾向于將他們學到的知識與現實進行比較。通過比較不僅可以讓他們感受到自己所學到的知識，而且可以加深他們對數學知識的記憶。因此，在初中數學教學過程中，教師應將數學與現實生活聯系起來，激發學生學習數學的興趣。比如，當老師要講解“正數和負數”這一教學內容的時候，在上課之前教師可以讓學生來回憶一下：夏天溫度與冬天溫度的區別，此時學生會回答：夏天的溫度很高，然而冬天的溫度有時會到零攝氏度以下，老師借著這個機會引入本節的新課，那就是正數與負數，通過這種教學方法既便于學生理解本節課知識，又培養了學生學習數學的興趣。

四、及時給于表揚，給予每個學生學習數學的信心和勇氣

在教學中，教師應及時掌握學生數學學習的每一個閃光點，明確學生的進步，使學生從學習中獲得成功感。同時，教師應善于利用個體差異，因材施教，為成績較好的學生提出更高要求的問題，使他們不僅能夠感受到克服困難的快樂，還能激發學生不斷地解決問題的欲望；對于成績一般或差的學生來說，提出一些相對容易的問題，為這些學生創造成功的機會，以及及時鼓勵和贊揚他們的進步，使他們在教師的鼓勵性語言下建立“我能行”的自信、體驗到成功的喜悅。通過這種方式，使不同層次的學生可以在數學學習中不斷取得成功，這無疑會使他們感受到學習帶來的快樂，并且對數學有一種親密感，促使他們向著一個又一個的成功穩步邁進。

五、有效開展數學課外活動，激發學生的學習興趣

數學課外活動是數學課堂教學的延伸和發展。在數學教學中，有必要密切關聯學生的實際生活，組織和開展各種形式的數學課外活動。如測量樹高，河寬，制作拼圖游戲等。在活動中，讓學生親自動手，積極參與并可以看到他們活動的成果，并在活動結束后交流成果經驗。通過各種形式的數學課外活動，使學生可以感受到數學與現實生活之間的聯系，讓學生體驗數學就在自己的周圍，感受數學的樂趣。通過這種方式，通過豐富的課外活動，為學生創造了一個生動的學習環境，擴大了學生的視野，使學生感受到數學知識來自于生活，可以為生活服務，從而激發學生學習數學的興趣。

結束語：

激發學生對初中數學教學的興趣的方法有多種，教師只有結合教材內容和學生實際情況，積極引導學生堅持不懈，才能使學生對數學知識的學習過程產生興趣。從探索到成功的學習之路在成功的快樂中創造新的興趣，從而促進自己更好的學習數學，并從中獲得樂趣。

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