探析初中物理趣味性教學的探究與實踐

占長華

摘 要：正所謂興趣是最好的老師，因此為了全面提升初中物理教學水平和質量，有必要開展趣味性教學，本文主要圍繞初中物理趣味性教學的研究與實踐展開分析和論述，主要是介紹如何開展初中物理的趣味性教學。

關鍵詞：初中物理；趣味性教學；有效途徑

在初中物理教學的過程當中，由于物理知識較為深奧而且晦澀難懂，為了吸引學生的興趣，提高學生們的注意力，應該注重開展趣味性教學，才能夠改進當下初中物理課堂教學質量不佳的現狀，因此教師應該充分的尋求在初中物理教學中開展趣味性教學的有效途徑，進而全面提升初中物理教學水平。

一、要進一步優化課堂教學的設計，保證趣味性

由于物理知識比較枯燥，而且理論知識相對較多，因此應該進一步優化課程教學設計，尤其是采用現代化的教學手段來活躍課堂的氛圍，激發學生們的物理學習興趣，真正的參與到學習過程當中來。比如在對“水的屬性”進行教學時，為了讓學生們真正的了解水的屬性，可以通過多媒體播放在放大鏡之下水是由何種物質組成的，這樣不僅能夠改變說教式的枯燥，而且能夠讓學生們更加直觀的去觀察誰真正的了解誰的屬性。

二、真正的將物理學習與實際生活緊密結合，提高學生們學習的學習熱情

物理知識與生活息息相關，因此為了改變傳統課堂物理教學枯燥以及呆板的教學現狀，應該將物理學習與生活實踐緊密結合在一起，這樣才能夠讓學生們了解到物理知識的學習是用于服務生活的，從而有效的貼近學生們的日常生活，引發學生的學習熱情，比如說各個商場或者是超市的升降電梯、日食、月食以及流星雨等這些都是由于地球的吸引力所造成的，而在這個過程當中就包含了豐富多彩的物理知識，通過將物理知識與生活實踐緊密再結合在一起，能夠大大的提高學生們的學習熱情，而且也能夠讓學生們真正的感受到物理知識就與生活息息相關，物理知識在生活中無處不在，從而養成在生活中學習和體驗物理知識的良好習慣，全面提升初中物理的教學水平和效率。

三、要開展物理小實驗讓學生們進行實踐，并且獲得新驚喜

物理知識與生活息息相關，而且生活中也存在著很多的物理現象，為了激發學生們的好奇心以及學習的熱情，可以通過開展物理小實驗的方式，讓學生們通過親身實驗來了解物理的變化特征，也可以引導學生們做一些簡單的而且易操作的實驗。一旦涉及到相對制作難度較大的實驗器材，教師可以進行適當的修整來讓學生們進行觀看，并且反復實驗，從而找到物理現象和規律。比如在進行“摩擦力”教學的過程當中，為了讓學生們理解摩擦力的概念以及摩擦力的重要作用，可以讓學生們在實驗室進行實驗，讓小推車走上坡路和下坡路，然后與其他的拉力和阻力相結合在一起進行講解，不僅讓學生們更好的去區分概念，而且也能夠真正的掌握住力的作用。

通過這一實驗，比單純的說教作用更加明顯，不僅能夠讓學生們認為物理學習具有很強的新鮮性，而且能夠讓學生們產生濃厚的學習興趣，進而展開自主學習，發揮自己的想象力和創造力，進而全面提升物理學習綜合素質。

四、教師要采用幽默風趣的語言來吸引學生的注意力

教師本身作為傳道授業解惑的主體，發揮著重要的作用，因此在進行初中物理趣味性教學的過程當中，教師也應該增加自身的本領，采用風趣幽默的語言風格來講解一些枯燥的物理知識激發學生的學習熱情，更好的帶動學生們學習物理知識的熱情進而更好的開展教學，幫助學生們打開物理學習的事業，全面掌握物理知識。比如教師可以結合物理知識說一些風趣幽默的故事，通過講解一些物理故事來引出物理知識，并且將學生們引導到物理學習過程當中來，進而能夠全面提升課堂的教學質量，讓學生們在輕松愉快的氛圍當中更好的進行學習。正所謂語言的力量是不可想象的，因此教師必須要進行綜合素質的培養，全面提高自己的業務素質，能夠以輕松幽默的語言簡潔明快的話風來展開初中物理教學，才能夠充分發揮語言的重要魅力，真正的讓學生們提高學習的熱情，全面提升初中物理課堂的教學質量。

五、要創造良好的教學情境，激發學生們的濃厚學習興趣

興趣是最好的老師，為了開展趣味性閱讀應該以激發學生的學習熱情為首要前提，因此隨著教學改革的不斷推進，教師也應該轉變教學觀念，把學生作為教學中的主題，引導學生參與到物理教學的全過程當中來，要讓學生們真正的成為物理學習的主人，可以通過多媒體為學生們播放一些物理現象，直接引出物理知識，從而讓學生們提高學習的欲望，打破以往對物理知識學習的反感，能夠以積極的心態主動的進行物理知識的學習，通過互動學習，加強與老師之間的交流，全面的增強自身的物理綜合素質。

物理學科作為初中階段的一項重要課程知識較為枯燥，而且以理論知識為主，為了提高學生們的學習成績，開展趣味性閱讀至關重要，因此應該進一步優化課堂的教學過程，有效的將初中物理教學與日常生活緊密結合在一起，而且也應該開展一些物理小實驗，讓學生們真正的進行自主探究，提高對物理學習興趣。同時教師們也應該一改常態，采取幽默風趣的語言來提高學生們的學習熱情，最后要創造良好的教學情境，讓學生們產生濃厚的學習興趣。

參考文獻

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