提高高職籃球教學的有效性策略研究

摘要：有效及科學的教學策略在推動素質教育實踐的過程中受到了社會各界的關注和好評，為了促進教學質量和水平的穩定提升，不同學科的老師開始結合學科教育教學實踐的具體情況，以改革人才培養策略為依據，站在宏觀的角度積極的采取創造性的教學策略和教學手段促進教學質量和教學水平的穩定提升。對此，本文以高中籃球教學為依據，深入分析有效性策略的相關要求，以期為培養高質量的籃球人才提供一定的借鑒。

關鍵詞：高職籃球教學；有效性；策略研究

一、高中籃球教學中存在的一些問題

結合相關的實踐調查不難發現，在高職籃球教學實踐的過程中實際的教學質量和教學水平不容樂觀，這一問題的存在既和學校自身有關，還與學生存在緊密的聯系。其中老師和學生的教學觀念有所區別，有一部分學校因為自身的綜合實力十分有限的，在硬件資源上還存在諸多的缺陷，最終導致高職籃球教學停滯不前。

（一）、教學模式單一

長期傳統的的應試教育導致許多高職院校老師在體育教學實踐的過程之中直接將自己作為整個教學的主導者，忽略了學生主觀能動性的調動，采取自上而下的形式將簡單的知識灌輸給學生，這種填鴨式的教學模式盡管能夠在短期內取得一定的效果，但是嚴重束縛了學生的個性成長，同時也難以調動學生的參與積極性，學生只能夠掌握簡單動作要領，無法更好的在自主實踐和參與的過程之中了解籃球學習的樂趣，同時個人的籃球技能難以得到穩定的提升。其次，從更微觀的角度來看，這些單一且機械的傳統教學模式導致學生無法站在宏觀的角度主動的表達個人的意見和看法，實際的課堂教學非常的枯燥乏味，長此以往就會導致學生失去了對籃球學習的熱情和興趣，沒有主動的與老師進行交流和溝通，在自主實踐的過程中面臨著重重困難。

（二）、重視程度問題

高中是學生學習成長的黃金階段，許多學生面臨著高考的壓力，在推動新課程改革的過程之中許多學校情況提出了全新的教學理念，但是仍然以學生的學習成績作為最終的衡量標準。有許多老師、家長及學生普遍不重視籃球課堂，只關注對學生最終應試成績的分析，實際的體育課堂及籃球教學實踐活動直接被其他的學科所取代，學生只能夠利用課余時間參與不同的體育學習項目。另外有一部分老師沒有站在宏觀的角度對學生的學習能力進行相應的分析，實際的教學模式跟企業教學資源的配置還不夠合理。對于高職院校來說，盡管有一部分體育老師的專業知識比較扎實，但是所采取的教學模式比較傳統和落后，難以實現理論教學與實踐研究之間的緊密結合，最終導致籃球教學缺乏一定的實踐作用和指導價值。

二、提高高中籃球教學的有效性策略

針對上文中所提出的不足，在教育教學實踐的過程之中，高職院校的體育老師需要以籃球教學為出發點和落腳點，結合教育改革的具體背景在全面性人才培養策略的影響之下，了解籃球教學的核心要求和新標準，針對學生的個性化發展情況進行有效的教學。

（一）、因材施教針對性教學

因材施教和素質教育的核心要求，能夠給予學生更多力所能及的幫助，實現學生的個性化成長和發展。學術界和理論界在對目前的教育教學現狀進行分析時提出，每一個學生的身體素質和學習能力有所區別，因此，為了實現學生的綜合成長和發展，老師需要因材施教為依據，積極踐行以人為本的教學理念，對學生的學習能力，學習特長和個性化發展要求進行深入的分析并為其提供個性化的指導。這種以學生為主體的教學模式和教學理念能夠有效的擺脫傳統應試教育的桎梏，促進集體教學質量和水平的穩定提升，保障學生掌握籃球的技巧。

（二）、創新教學模式

教學模式的創新對促進教學質量的提升大有裨益，老師在教學實踐時首先需要注重教學氛圍的有效營造，主動將各種創造性的教學模式融入其教學環節，保障學生在個人主觀能動性的引導之下接受老師的教育和引導，積極的參與不同形式的籃球體育鍛煉活動，了解籃球知識并掌握籃球運動的技巧和精髓。另外老師還需要積極地吸收其他老師的優秀做法和經驗，站在宏觀的角度以先進的訓練理念對學生進行合理的引導，讓學生在自主實踐的過程之中，真正的實現個人身體素質的穩定提升。

（三）、加大對籃球項目的投入

籃球教學是一個系統性的工程，所涉及的內容和形式相對比較復雜，從目前來看，在高中籃球教學實踐的過程中學校忽略了對師資投入、資金投入和時間投入，導致大部分的教學資源被浪費，為了突破這一不足，學校需要加大對籃球項目的投入和支持，落實相應的調研工作提高組織培訓力量，引進先進的籃球體育教材，為老師的教學實踐活動提供更多的指導。

三、結語

在促進素質教育和推動新課程改革的過程之中，以體育為代表的學科實現了快速的發展，體育對提高學生的身體素質、實現學生的良性成長意義重大，為了促進素質教育的大力落實，學校及老師需要站在學生的角度了解學生的個性化發展要求，不斷提高體育高校體育教學質量和水平。作為體育教學中的重要組成部分，籃球教學所涉及的內容和形式相對比較復雜，其中有效性教學策略能夠更好的揭示這一學科教學的核心要求，保障學生在老師的引導之下主動參與不同的籃球訓練，掌握籃球的技巧和精髓，實現個人的綜合成長。

參考文獻

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作者簡介：陸冠莊（1985-），男，廣西來賓市人，助教，研究方向：體育教育。

基金項目：2018年度校級教改課題“新時期高校基礎層團支部活力提升實踐研究—以柳州鐵道職業技術學院為為例” 階段性成果之一。

（作者單位：柳州鐵道職業技術學院）