合作學習下小學數學計算教學思考

樊玖

摘要：計算教學是小學數學課程中的重要教學部分，對學生的數學學習具有著不可忽視的重要作用，因此在小學數學教育中需要教師加強對學生的計算教學，適應新課程改革的教學需要，積極采用有效的教學方法，提高教學的效率。合作學習就是現代教育中的一種重要教學方式，通過對學生的組織合作，讓學生可以通過相互之間的交流互動，開展對數學的計算活動，實現對學生的高效教學。本文首先對合作學習下小學數學計算教學的重要性進行簡單的分析，然后重點對合作學習下小學數學計算教學的策略進行思考，以供大家參考。

關鍵詞：合作學習；小學數學；計算教學；策略

在小學數學計算教學中進行對學生的教學引導，需要充分考慮學生的主體作用，積極給學生創造條件，讓學生自己進行對數學計算知識的掌握和運用，提高學生的計算能力，合作學習就是教師們常用的教學手段，可以有效激發學生的計算積極性，促使學生進行對各種數學知識的自主學習和運算，鍛煉學生的數學計算思維，提高教學的效率，實現對學生的數學計算教學。

1 合作學習下小學數學計算教學的重要性

在小學數學計算教學中合作學習具有重要的作用，不僅能夠有效的激發學生的學習興趣，引導學生進行對數學計算課程的學習，而且還能夠促使學生相互之間進行交流和激發，開拓學生的思維視野，讓學生可以更好的進行數學學習，形成學生的數學意識和數學思維，實現對學生數學素養的培養。

1.1 有利于促進學生學習興趣的培養

在數學教學中計算部分可以說是學生最不喜歡的部分，因為單純的計算過于枯燥和無聊，而且大量重復的計算更是會影響學生對數學知識的學習積極性，因此在小學數學計算教學中進行對合作學習的運用，讓學生在數學計算的過程中進行相互合作，吸引學生的學習興趣，學生可以根據自己的學習需要，進行與其他學生的交流互動，了解其他學生的計算方法，也可以與學生進行比賽，激發學生的學習興趣，讓學生可以更加積極的參與到計算教學中，促進學生數學計算能力的提高。

1.2 有利于提高學生的數學思維和數學意識

在數學計算教學中學生可以在合作學習的過程中吸收其他學生的數學思維模式，根據自己的學習方法進行不斷的創新和改進，豐富學生自己的數學視野，培養學生的數學思維，還可以讓學生更加良好的運用各種數學計算能力，解決各種實際生活中的問題，形成良好的數學意識，促進學生數學素養的培養。

2 合作學習下小學數學計算教學的策略思考

2.1 重視合作的合理性，提高學生學習效率

在小學數學計算教學中開展學生的合作學習，需要加強對學生合作學習合理性的重視，讓學生們都能夠參與到數學計算中，共同促進對數學計算的學習，提高學生的學習效率。在計算教學中教師需要根據數學教學內容，以學生的學習能力和個性為基礎，在小組內實施合理的分工，明確學生之間的交流互動規則，尊重每一個學生的主動性，讓學生都能夠得到有效的提高。

例如，在學習部編版小學數學“平均數與條形統計圖”的知識時，教師可以利用信息技術為學生展示對各種數據的計算方式和流程，讓學生對課程內容有一個直觀的認識，然后對學生開展分組，尋找一個有能力的學生作為組長，并根據學生的學習情況進行分配，先讓學生們各自分析如何進行平均數的計算，然后讓學生進行交流和記錄，并進行整理發言，促使每一個學生都能夠參與進來，培養學生的責任心和積極性，提高教學的效率，實現對學生的教育培養。

2.2 堅持以學生為主體，開展對學生的引導

在數學課程中要通過合作學習，實現對學生的數學計算教學，就需要堅持以學生為主體，積極開展對學生的教學引導，讓學生在合作學習的過程中能夠高效的進行數學計算。在合作學習的模式中教師更多的是要作為一個引導者，讓學生自己進行思考和表現，只需要根據學生的思路進行簡單的評價指引，促使學生更好的發揮自身的能力，提高學生合作學習的效率。

例如，在學習部編版小學數學“混合運算”的知識時，教師可以在沒有講課之前，先給學生一道混合運算的題型，讓學生進行合作討論，如何進行對混合題型的計算，是從左到右，還是先乘除再加減，引導學生進行思考，然后組織學生進行對課程內容的學習和探索，引導學生進行對混合運算的分析理解，對于計算方法不理解的學生教師就需要及時進行指導，形成良好的合作學習氛圍。

2.3 組織數學計算活動，培養學生競賽意識

在數學課程中讓學生進行合作學習，可以在課堂上組織一些數學計算的活動，讓學生在小組內感受到齊心協力的氛圍，積極進行對計算知識的學習和應用，培養學生的競爭意識，促進合作學習的高效發展。例如，在學習部編版小學數學中“四則運算”的知識時，教師就可以給學生一定量的運算題型，讓小組學生合作學習，共同完成學習任務，小組之間形成良好的競爭關系，提高學生的學習積極性，從而培養學生的計算能力，實現對學生的計算教學。

參考文獻：

[1] 任立芳.談小學數學教學中的小組合作學習[J].學周刊，2015（02）.

[2] 顧麗麗. 小學數學小組合作學習的思考[J].天津市教科院學報，2013（02）.

[3] 張江榆.新課改下小學數學計算教學有效性初探[J].華夏教師，2012（12）.

（作者單位：四川省資陽市安岳縣偏巖鄉九年義務教育學校）