新形勢下學校教育教學管理的藝術性

江上游

摘 要：在一個班級中，班主任需要管理和領導整個班的學生，一個優秀的班主任可以拉近和學生之間的距離，也可以增強班集體的凝聚力，這對班風、學風的形成也是很重要的。隨著素質教育的提出，教師們需要對自己有更高的要求，在這種情況下，教師們需要考慮到自己管理工作的藝術性。筆者從事教學管理工作多年，對于班主任管理工作的藝術性也有一定的研究。

關鍵詞：新形勢；班主任；教學管理；藝術性

隨著社會的發展，互聯網的普及，學生面臨的誘惑越來越多，而他們的心智尚且不夠成熟，教師們需要加以正確的引導，因為是在新形勢下，教師們必須轉變自己老舊的教學思想和工作方式，從而幫助學生全面發展。教師們在對學生進行管理的時候，要注意方式方法，考慮到其藝術性，便于學生更好地接受和認可。那么，到底該怎樣對初中生進行管理呢？筆者將在下文談論自己的觀點和想法。

一、新形勢下學校教學管理存在的問題

1.教師的管理工作更加復雜

初中生對外界的認知本來就不是很全面的，他們很容易被一些信息迷惑，而且他們的思想觀念也不夠成熟，加上現在的社會變得復雜，學生可以接觸到的信息非常多，他們不具備對信息進行篩選和甄別的能力，網絡的普及對學生造成的影響是非常大的。很多學生玩一些游戲，這些游戲是比較血腥暴力的，可能就會影響他們的情緒和為人處事的方式；還有一些學生，他們希望能夠跟教師之間像朋友一樣，但是又覺得教師對他們來說很有距離感，這就讓他們覺得十分矛盾。

2.學生學習方法問題會增加管理難度

在小學教學中教師們主要是以灌輸式教育為主，學生們在上課的時候只需要跟進教師的講課思路就行，但是到了初中，學科增多，學生需要根據自己的學習情況安排好每個學科的學習時間，而且還要根據自己的薄弱環節做一些自主學習。不少學生會因為學習方式的變化，感覺到學習難度加大，壓力增大，他們可能會對學習失去信心，在這種情況下，教師們需要增加對學生的關注，及時幫助他們消化消極情緒，重拾學習信心。

二、班主任管理藝術的實現

1.尊重學生，平等對待

教師們在教學的時候不要覺得自己比學生的閱歷和經驗豐富，就總是以命令的強制學生聽從自己的想法，教師們應該尊重學生，把學生當成自己的朋友，多去傾聽他們的心聲，增加和學生之間的溝通，這樣才能夠互相理解、互相體諒。初中對于學生來講是一個發展的重要階段，學生的心理由不成熟向成熟慢慢過渡，尤其是初中生他們開始有自己獨立的思考和認知，希望能夠有人權，得到教師、學生和家長的關注和認可，他們很有可能因為沖動和不成熟做出一些不好的事情。在新形勢下，教師們要轉變自己的教學觀念，給學生多一些關心和尊重，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。比如說，曾經有一次，有一個學生因為睡懶覺遲到了，教師當著全班同學的面批評了他，而且罰他去打掃衛生，之后很長的一段時間，他就很郁郁寡歡，上課也沒有精神，回答問題也不積極，看著他的表現，教師也意識到自己在處理問題上的不對，于是及時和學生去溝通，把問題解釋清楚。

2.教師要建立良好的班級氛圍

好的班級氛圍對于學生影響是非常大的，學生在教師待的時間很長，班級是他們學習和成長的地方，有一個更舒適的、更積極向上的班級環境，對于學生的成長和發展有很大的積極作用。好的班級氛圍的形成需要師生之間的共同努力，大家都要學會控制自己的情緒，多多換位思考，有什么問題就提出大家一起解決，在這樣的班級氛圍中，學生會更主動的學習，教師也對自己的工作更充滿熱情。良好的班級氛圍的營造也有利于增強班級凝聚力，讓師生對班級有更多的認同感和歸屬感。比如說，教師們經常會發現一些班級，教師管的比較松，給學生很大的自由度，師生關系也比較友好，整個班級是非常活躍的，這樣教師們每次提出一個問題，學生就會擴展自己的思維，學習的積極性非常高。良好的學習氛圍很容易培養學生的自主精神和創新精神，這對學生的長遠發展很有幫助。

3.班主任必須要愛自己的崗位

愛崗敬業是對教師的基本要求，負責管理學生的教師要承擔更多的責任，要在學生身上花更多的時間和精力，這做起來并不容易，甚至會很繁瑣，也很累。如果有些教師對自己的工作不能夠全身心的投入，很有可能會影響學生一生的發展，教師們作為學生們尊重和信賴的人，一定要對他們有足夠的耐心和信心，跟他們保持好的關系，讓他們有學習問題或者生活問題的時候及時和你溝通，教師們要給學生起一個好的帶頭作用，注意自己的一言一行，你是什么樣的人，你的學生就會在你的影響下變成什么樣的人，希望教師們都能重視起自己對學生的影響。比如說，有些學生因為家庭的變動，最近學習狀態和精神狀態都很差，這就需要教師們對學生加以引導，幫助他們走出心理低潮期，也讓學生明白其實教師一直在默默地關注他們，讓他們感受到被愛的感覺，這種感覺對于學生是非常重要的。

三、結束語

總之，教育是民族發展的基石，教師們要幫助社會培養出一批優質的人才，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，也幫助學生更好地適應社會發展的需要。雖然這聽起來很難，但是只要教師們在教學的過程中給學生多一些尊重和理解，給學生營造一個好的班級氛圍，愛生如子，多從實踐中總結經驗和教訓就能完成這一教學目標。

參考文獻

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[2]胡秀杰.堅持以人為本抓好學校管理工作[J].吉林教育，2016（13）.