淺談中職體育教學中體育游戲的作用

李貞

摘 要：體育是需要長期堅持練習的。無數次重復同一個體育活動，學生會產生枯燥感和厭煩情緒。所以，采用體育游戲手段提升學生的學習熱情勢在必行。本文通過講述體育游戲在中職體育教學中的實際運用，簡明扼要地解釋體育游戲在中職體育教學中的作用。

關鍵詞：中職體育教學；體育游戲；作用

體育游戲是游戲中的一種，他結合了游戲的趣味性和體育的運動性，又被稱為運動游戲。體育游戲不僅可以全面發展學生的體力、耐力、靈敏度，還能帶動起學生的鍛煉積極性，擺脫枯燥無趣的身體素質專項訓練。因此，體育游戲在中職體育教學中具有積極作用。

1體育游戲在中職體育教學中的實際運用

1.1課前準備

中職學生的年紀普遍為15～19歲，正值青春叛逆期，此時學生的強烈自我意識逐漸顯現在日常學習生活中。這個時候的學生喜歡體育活動不喜歡體育課。主要是傳統的體育課過于枯燥，上課形式單一無趣，上課內容缺少新意。教師在充分了解這些課堂弊端之后，應根據教學大綱和學生特點進行教學手段創新和教學內容優化。在上課之前，教師應充分熟悉教學大綱，進行教案編寫、器具準備和場地隱患排查等工作。進行教案編寫時，穿插運動游戲的詳細流程，根據教學大綱進行游戲內容優化升級。準備器具時，盡量采用簡單方便使用的器材。針對學生的身體素質循序漸進的增加器材的復雜性。對于場地隱患排查，教師必須做到“兩查一關注”上課檢查場地是否有安全隱患，下課檢查場地是否有壞損的位置，課程期前關注學生的在場地活動的位置狀態。例如：在練習靈敏度的體育課程中，教案編寫可以插入“障礙賽接力跑”游戲的規則詳情。在器具準備方面采用大而明顯的物品充當障礙物。在場地檢查時保證地面平整無碎石、無水漬等情況。

1.2課程安排

在課程期間，應規范有序的進行教學。體育教師作為課程的組織者和引領者，必須事先表明體育游戲的游戲規則，嚴格按照游戲設定的情節進行比賽。學生在得到教師的信號之后才可以開始游戲環節，在游戲過程中，教師應觀察每個游戲參與者的狀態，及時糾正或者補充游戲規則，確保游戲正確有序的進行下去。同時教育學生尊重裁判、自覺遵守規則，對于不遵守規則的學生，根據現場情況進行批評教育。這樣學生既可以鍛煉體質，吸納教學內容，又可以培養自身的體育精神。在教學過程中，不能一味進行教學和體育游戲的活動，適當給予學生放松休息的時間。讓學生緊繃的神經得以緩解。例如：在課程中穿插“障礙賽接力跑”之后，組織沉浸在比賽興奮情緒中的學生兩人一組，互相揉腿放松肌肉，這樣學生在緊張活動后適當放松聊天，交流游戲感受，揉腿活動過程中促進同學之間的情感交流。

2體育游戲在中職體育教學中的作用

2.1有助于培養學生的紀律性

紀律性是每個自然人都需要基本的品格。體育游戲本身是一個有組織和規范的活動。每個參與的學生都需要遵守游戲情節，無論是平時安靜的學生還是調皮的學生都要服從統一的規則。在游戲過程中，學生會不斷提醒自己遵守規則，教師也會是紀律監督員。這樣培養了中職學生的紀律意識，為日后中職學生進入崗位培訓遵守紀律打下良好的基礎。

2.2有助于提升學生的競爭意識

競爭意識可以促使學生進步，減少拖沓，并且激發學生自主學習的積極性。體育游戲中對勝出者會有一定的物質獎勵，給予勝出者榮譽感和滿足感。正處于青春期的中職學生十分需要這樣的他人認同感。可以根據學生的不同特質，豐富游戲的多樣性，根據場地、人員、器具進行游戲內容變換。在游戲過程中，學生自己就會為了勝出的目標而進行努力，不斷提高自身的基礎身體素質，靈活的運用體育技巧和戰術戰略。獎勵的物質只是一種形式，重點是調動學生參與游戲的興趣，使得學生在游戲中培養競爭意識。

2.3有助于學生樹立正確的團體觀念

體育游戲中有大量運用團體協作的比賽，集體的智慧和豐富的合作形式，使得學生主動尋求團體的力量。團隊不會只有一個成員，團隊是由許多成員共同奉獻組成。在團體的榮譽面前個人得失顯得并不重要，團體的成功大于個人的成功，這樣有助于學生培養正確的團體觀念。中職生畢業之后面臨兩條路，一條路是升學，另一條路是工作。大部分的中職生在畢業之后都會選擇工作。無論是升學還是工作中，團體觀念都十分重要。第一，人是群居社會型動物，沒有一個人可以脫離社會存在。第二，沒有個人得失計較的人可以融入社會，沒有團隊觀念的人必然被社會淘汰。

3總結

中職教學的體育課程在教授過程中，體育教師應熟悉教學要求和學生自身的發展特點進行個性化課堂內容制定，增強課堂的趣味性，在基本教學內容的基礎上穿插體育游戲作為輔助教學手段，有助于學生樹立正確的團體觀念，加強紀律性，提升競爭意識。為學生日后步入社會工作打下良好基礎。

參考文獻

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