網絡安全專業課程思政建設探索

摘? ? 要：立德樹人，把思想政治工作貫穿到教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人是習總書記對高校教師的要求。網絡安全專業如何開展立德樹人，根據本專業特點將思想政治內容融入到課堂，是高校教師面臨的新的課題。文章以“網絡安全”課程為例，提出了將思政內容融入網絡安全專業課程的策略。

關鍵詞：網絡安全;課程思政;高校

中圖分類號：G642.3? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2019）12-0039-02

少年強則國強。大學生的培養，關乎我們國家的繁榮昌盛。現今的中國，已經取得了舉世矚目的成就。我們培養大學生的方式方法更應該走出自己的特色，讓學生對自己國家充滿自信、對自己的文化充滿自信，對自己的能力充滿自信。專業課程的培養與思想政治課程的有機結合，會為國家培養出更多有專業能力、有思想深度、有政治高度的符合國家要求的大學生。

隨著信息技術的快速發展，特別是云計算、萬物互聯、大數據、智慧城市等熱點領域的研究與發展，信息已成為非常重要的戰略資源，因此，網絡中各類信息數據的安全更是尤為重要。習近平總書記提出“沒有網絡安全，就沒有國家安全”。網絡安全事關到國家安全與社會穩定，因此必須采取有效措施，保障我國的網絡安全。在時代大背景下，網絡空間安全一級學科在2015年6月成立，這進一步說明我們國家對培養網絡安全人才的重視。網絡空間安全專業的學生在校期間主要學習病毒原理、密碼學、網絡攻防、隱私保護、網絡協議、漏洞分析等多種專業課程。在學習本專業的課程中，學生會接觸到非常多的與網絡安全相關的知識。由于學生的年齡、認知程度等原因，如果在校學到的網絡安全的相關知識，在實際使用過程中出現偏差，會帶來很嚴重的問題。例如，學生觸犯法律法規，用學到的知識謀取不正當的利益，或通過網絡攻擊造成網絡上用戶的商業損失等。因此，教育學生如何樹立正確的網絡安全觀念，是每一位教師的責任。專業課教師不但要承擔本專業的教學任務，更要將思想政治教育融入課程中，培養合格的網絡安全專業學生。

一、網絡安全課程思政進課堂的必要性

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“我國擁有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情， 決定了我國必須走自己的高等教育發展道路， 扎實辦好中國特色社會主義高校。”作為一名高校教師，其教學任務應該發生轉變，不僅僅要注重專業領域的培養，而且還要加強對學生思想政治教育，做到習總書記提出的“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”。因此，高校教師需要摸索總結怎樣把課程思政融入專業課堂，如何根據不同的專業融入不同的思政內容。

“網絡安全”課程是計算機專業的必修課程，如何將專業課程和思政教育有機結合起來，是教學改革的一個新方向。對大多數專業課教師而言，課程思政是一項新的課題，即在專業課程中如何引入思想政治教育，該教什么，怎么教才能達到最好的學習效果。筆者認為，建筑一座大廈，基石是基礎。基石扎實、堅固，頂層才能安全。筆者結合本專業特點，認為“網絡安全”課程中的思想政治建設就是基石，沒有思想政治教育，很可能培養出一些惟利是圖的“黑客”，從而給社會帶來安全隱患。因此，如何加強網絡安全專業學生的思想政治教育，需要我們認真學習探討。

大學生是國家發展中的一支重要的人力資源，擔負著國家、民族興旺發達的重任。《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中進一步明確肯定了大學生的重要地位，從國家層面體現了黨對大學生培養的高度重視。網絡安全專業的大學生，擔負著發展國家網絡安全的重任。在學校開展的各項活動中，雖然可以培養大學生的創新精神和實踐能力，并讓他們逐步形成正確的世界觀和人生觀，但在這個過程中，一定要加強思想道德修養，提高政治覺悟。基于網絡安全專業的特點，本專業學生通過學習相關的技術，可以做到攻入他人計算機，從而竊取計算機中資源，或控制該臺計算機。因此，對本專業學生的正確引導非常重要。在網絡安全領域中，有“白帽”和“黑客”之分，前者是擁有網絡安全技術，從事的是合法的操作，如在相關企業的授權下，對企業的安防進行滲透測試。而后者是運用學習的技術，在別人未授權情況下，進入他人計算機，竊取有價值的信息或奪取該計算機的控制權限，從而給他人帶來一定的經濟損失。因此，網絡安全人員選擇做“白帽”還是“黑客”，需要引導，需要從思想意識形態上去規范。要在學習階段就告訴學生，在網絡虛擬環境下，也有國家的法律法規存在，不要認為所學習的技術可以讓我們隱身，可以肆無忌憚地做違法的事情，給國家、社會帶來危害。

二、網絡安全專業課程思政進課堂的策略

課程思政的主要目標是在專業課程的教學過程中，將思想政治教育貫穿其中。專業課程是載體，學生專業課程的學習與思想政治教育應該相互促進，共享信息和資源。一方面， 每門課程都要挖掘豐富的思想政治教育內涵，結合課程屬性開展育人工作。另一方面， 思想政治教育要在高校課程體系中發揮積極的引領作用。思想政治教育如何進入“網絡安全”的課堂，讓學生根據本專業的特點，對自己未來的職業生涯進行規范，可以從下面兩點出發。

（一）思政教育“柔性”進課堂

為了本專業與思想政治教育的更好融合，應該采取“柔性”的方式。學生對思想教育的內容接受多少，思想教育的效果怎樣，都需要有一個過程。例如，通過即時通訊軟件、朋友圈等渠道傳輸思想政治工作信息;開通網上課堂，把教育內容錄制成短視頻、微課等形式，用現代大學生喜聞樂見的形式灌輸給他們。但在教育過程中只能“柔性”，而非“剛性”強制“硬灌”，這樣才能起到積極的作用。

（二）優化授課內容安排

根據“網絡安全”的學習計劃，合理安排思想政治進課堂，才能達到更好的效果。隨著課堂內容的推進，逐漸加入思政教育的相關內容，使學生在不同專業授課模塊中，接受不同的思想政治教育，從而豐富自己的頭腦，始終保持自己前進方向的正確性。“網絡安全”課程分若干個模塊，在每個模塊中要講解到不同的知識點，然后將各部分串聯起來，就是整個“網絡安全”這門課程的體系架構。由于“網絡安全”課程的特點，每個知識點都可以被學生從“負面”理解，因此，思想政治進課堂要比其他專業顯得更為重要。

三、“網絡安全”課程思政進課堂的融入點

在課程思政進課堂之前，教師講授的內容主要是相關的專業知識，忽略了對學生思想政治的引導。以“網絡安全”課程為例，主要從以下幾方面將課程思政的內容引進課堂，做到“宏觀布置，微觀實施”。

1.課堂第一課主要介紹網絡安全的概述，在這部分要加入“白帽”“黑客”等相關內容的介紹，加強學生對本課程的認知，幫助學生從一開始就要界定將來自己的身份，該身份應該是正面的，積極的。用講故事的方式，介紹世界和中國著名的網絡安全專家，讓學生學習他們的專業素養和優秀的品格，在故事中分辨其中的厲害關系。作為課程的開始，學生在“大廈基石”階段就應該對自己將來在網絡安全領域中扮演的角色有一個總體的認識——要做守法的網絡工作人員。合理的課堂安排，課后布置相關資料查詢，形成課堂與課后的師生雙向互動，為后續模塊夯實基礎。

2.在介紹“病毒”知識的部分，除了介紹“病毒”的工作原理、特征等知識以外，還要讓學生認識到惡意傳播“病毒”會給國家、社會帶來重大的經濟損失。通過舉例說明，用鮮活的數據讓學生看到其危害性。因此，在學習技術的過程中，不去觸碰那些有破壞作用、能惡意傳播的代碼。

3.在講授網絡攻擊時，會涉及到很多安全工具。在介紹工具使用的過程中，加入網絡安全中的法律、法規介紹，告訴學生觸犯法律會受到什么樣的懲罰。因為有許多網絡嗅探工具，可以通過網絡終端的漏洞，入侵到對方的計算機中。如果學生沒有對該問題的認識提高一定的程度，會因為眼前“唾手可得”的利益，去觸犯法律，毀掉自己的前程，從而給他人帶來損失。

4.在講授網絡防御的過程中，引導學生認識到網絡安全中的“防”和“攻”是此消彼長的關系。學習“攻”的目的是為了在防御中更有辦法，能用更好的手段去對付“黑客”的攻擊。而我們網絡安全專業的學生學習的目的最終是如何防御、抵擋攻擊，而不是成為為了追逐利益而喪失道德底線的人。

5.在講授網絡安全漏洞的過程中，要注意積極引導學生。因為網絡安全漏洞是網絡安全屏障的一個突破口，如同千里之堤，毀于蟻穴。在一個非專業人員眼里沒有任何價值的漏洞，恰好就是專業人員手中的利器，通過查找漏洞，一些別有用心的人，會通過該漏洞獲得許多有價值的信息，這些信息一旦被勒索、被倒賣，會給用戶帶來極大的經濟損失。而我們培養的學生，會不會參與非法活動，會不會利用專業知識去做違法的事，這些潛在的問題，都需要專業課教師去正面引導、教育。

習近平總書記曾經指出，網絡空間是億萬民眾共同的精神家園，需要依法加強網絡空間治理。而網絡安全專業畢業的學生，將來會是我國網絡安全戰線上的排頭兵，是網絡空間未來的管理者、維護者。現今的網絡中，充滿了各種利益、各種陷阱，網絡安全專業的學生如何能把握住自己，不觸碰網絡安全的“紅線”，則需要學生學習啟蒙階段的正確引導。

參考文獻：

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收稿日期：2019-03-20

作者簡介：康春穎（1976—），女，黑龍江大慶人，黑龍江大學數據科學與技術學院教授，主要從事網絡安全研究。

基金項目：2019年黑龍江大學“課程思政”建設試點課程項目