小學中段美術教學優化策略探究

摘? 要? 隨著新課程改革的不斷推進，培養學生的綜合能力和綜合素養成為了小學教學的重點內容。進行美術教學能夠良好的培養學生的審美能力，對于學生人格的發展也有著相當程度的影響。在以往的小學美術教學過程中，教師的教學理念太過傳統，教學模式較為乏味單一，不能夠良好的吸引學生對于美術學習的興趣，導致了美術教學效率低下。

關鍵詞? 小學教育? 美術? 教學策略

在科學技術飛速發展的現代社會，人們對于藝術文化和美術文化有著更深層次的追求，隨著新課改的不斷推進，小學美術教學也迎來了改革的良好時機。教師在進行教學的過程中，通過設計合理的課堂結構和教學內容，激發學生的學習興趣，進而提高其審美能力和鑒賞能力。通過進行美術教育，能夠讓小學生的審美情趣得到良好的發展，進一步落實綜合素質教育，發展其良好的綜合素養。

一、合理導入課堂，激發學習興趣

在傳統的教學模式中，雖然小學美術作為小學教育的基礎學科之一，但是卻沒有收到相對的重視，在教育過程中，教學資源大部分傾斜到數學、語文、外語等主要科目當中，美術教學的教育資源與教學工具都十分缺乏。同樣，受應試教育的影響，教師在進行美術教學的過程中，往往采取填鴨式的教育方法，只是單一的進行知識內容的灌輸，突出不了教學重點和教學難點，難以讓學生對美術學習產生興趣和愛好。隨著新課改的不斷推進和落實，在進行小學美術的教學過程中，教師要更加注重課堂結構和課堂內容的設置，在課堂導入環節中增加趣味性強的內容，抓住同學們感興趣的點，讓同學們自發的投入到美術學習的過程當中[1]。

二、豐富教學活動，提升課堂氛圍

在小學美術教學過程中，課堂效率的高低很大程度取決于課堂氛圍的優劣，創設良好的課堂氛圍能夠使同學們積極融入到課堂互動中，通過在課堂上進行高效的互動探究，從而良好的培養同學們的美術探究思維[2]。小學三、四年級的美術教材中，有些美術知識較為抽象，對于理解和記憶有一定的難度，合理的展開教學活動，對教學重點和難點進行有所側重的教學，便于學生對于教學難點和重點更好的掌握。通過劃分美術興趣學習小組，開展以教學內容為主題的小組競賽活動，讓同學們在齊心協力的努力與學習之下，對美術教材中的內容進行深入的探索和研究，進一步拓寬同學們的美術眼界和美術思維。設立科學的評價體系，對同學們的課堂表現和課后作業的完成情況給出相應的打分，隨后教師進行階段性的總結，給表現優異的學生予以物質獎勵和口頭表揚，在表揚的過程進行師生的有效互動，拉近師生關系。同時，開展自我評價、同學互評等多樣化的評價形式，在完成教學內容之后引導同學們對自己和他人的表現進行評價，在同學互動的過程中讓學生暢所欲言，進一步的提高課堂氛圍。

三、借助現代教學手段，提高課堂效率

隨著科學技術的不斷進步，現代化的教學手段被廣泛的應用到了小學教學之中，通過多媒體、投影儀的多元化的教學措施，能夠有效地提高美術教學效率，有助于教師攻破教學重點和教學難點。在進行備課的過程中，合理利用互聯網中的教學資源，在課件之中融入當代的現實元素，更有利于課堂的展開和導入。開展課堂時，運用多媒體播放教學內容相關的圖片和視頻，能夠更好的創設美術情境，提高課堂的教學效率。在《四季的色彩》一課的教學過程中，利用多媒體播放相關的圖片和視頻，通過視聽結合的教學方法，讓同學們進一步感受到四季的美。例如，通過多媒體播放春天冰雪消融，讓同學們感受到春天的生機勃勃之美;通過多媒體播放夏天百花盛放，讓同學們感受到夏天的熱烈和張揚之美等等。借助多媒體引導同學們進入到特定的課堂情境當中，通過多媒體加深學生對“美”的印象，進一步的提高美術課堂的教學效率。

四、開展實踐活動，解決教學難點

生活中處處都有美，只是缺乏欣賞美的眼睛。在進行小學美術教學的過程中，開展豐富的實踐活動能夠有效的深化學生的審美體驗，進而培養其良好的審美情趣。在進行《剪紙中的吉祥紋樣》與《民間面塑》兩課的教學過程時，引導同學們走讀到實際生活當中，通過對現實生活中的剪紙、貼畫、面塑進行觀察，進一步體會百姓對民間藝術賦予的熱愛和情感[3]。開展相關的美術主題活動，例如板報創作比賽、手抄報比賽、給敬老院老人送上賀卡等等，通過開展多樣化的美術活動和美術競賽，進一步的強化同學們對于美術基礎知識的掌握，加強學生的實踐動手能力，在不斷的鍛煉之中良好的提高自身的繪畫、剪紙等技能。美術是一門藝術與實踐并重的課程，既需要良好的掌握相關的基礎理論知識，還需要不斷的動手操作，通過開展多樣化的實踐活動，能夠有效的解決日常教學中的難點和重點，進一步的提高教學效率。

五、結束語

隨著素質教育的不斷深化，小學美術教育在不斷的實踐和探索過程中也得到了良好的發展。在美術教學的過程中，通過改革課堂內容，引入現代化的教學模式等方式，加強對學生的審美能力和審美情趣的培養，進一步提高學生的綜合素養。

參考文獻：

[1]趙桂榮.小學美術課堂評價策略探究[J].中國文藝家，2020（06）：208+289.

[2]張若然.運用信息技術優化小學美術課堂教學策略探析[J].美術教育研究，2020（03）：134-135.

[3]俞多多.優化教學策略，讓小學美術課堂更精彩[J].小學生（下旬刊），2019（12）：60.

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