基于“互聯(lián)網(wǎng)+BIM技術(shù)”工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究高云

史曉燕

摘要：本文基于“互聯(lián)網(wǎng)+BIM技術(shù)”背景下，充分利用信息化的技術(shù)手段，將BIM技術(shù)嵌入到工程造價(jià)人才培養(yǎng)的課程體系中，構(gòu)建工程造價(jià)BIM技術(shù)的教學(xué)思路，從師資隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)模式，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)幾個(gè)方面提出高職院校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式措施，培養(yǎng)出具有BIM工程造價(jià)軟件操作能力以及工程造價(jià)BIM管理應(yīng)用能力的“互聯(lián)網(wǎng)+BIM技術(shù)”工程造價(jià)專業(yè)復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；BIM；工程造價(jià)；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）16-0265-03

一、研究背景

建筑信息模型（Building Information Modeling），簡(jiǎn)稱BIM，是目前土建專業(yè)技術(shù)的最前沿技術(shù)，可以將建筑物所有組成構(gòu)件的參數(shù)信息以及使用特性表達(dá)出來(lái)，也可以為建設(shè)項(xiàng)目的全生命周期中的決策提供可靠信息，是一個(gè)龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)。李克強(qiáng)總理在2015年的工作報(bào)告中，正式制定了“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃，這也充分體現(xiàn)出我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及與應(yīng)用進(jìn)入到了一個(gè)嶄新階段。住建部于同年六月份，發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)建筑信息模型應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)》，在該文件中明確提出了建筑行業(yè)甲級(jí)勘察、設(shè)計(jì)單位和特級(jí)、一級(jí)房屋建筑工程施工企業(yè)，要在2020年末實(shí)現(xiàn)BIM和企業(yè)管理系統(tǒng)以及其他相關(guān)信息技術(shù)的一體化集成應(yīng)用。2016年4月，住建部在發(fā)布的有關(guān)意見(jiàn)稿中明確提出了BIM要與工程造價(jià)相結(jié)合的發(fā)展方案，指出建筑工程項(xiàng)目造價(jià)管理要以BIM技術(shù)作為其基礎(chǔ)，同時(shí)輔以企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)+協(xié)同發(fā)展，改革從業(yè)人員的計(jì)價(jià)方式[1]。

建筑工程領(lǐng)域引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，進(jìn)而建立以BIM應(yīng)用作為載體的項(xiàng)目管理模式，使得項(xiàng)目的生產(chǎn)效率能夠得到明顯提升，并使得工程的成本能夠有效降低，且確保工程質(zhì)量提升與工期縮短，促進(jìn)建筑行業(yè)新的發(fā)展[2]。因此本文將積極探索高職院校如何培養(yǎng)出具有BIM工程造價(jià)軟件操作能力以及工程造價(jià)BIM管理應(yīng)用能力的“互聯(lián)網(wǎng)+BIM技術(shù)”工程造價(jià)專業(yè)復(fù)合型人才。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+BIM技術(shù)”下工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)用人才技能培養(yǎng)的必要性

“互聯(lián)網(wǎng)+BIM技術(shù)”工程造價(jià)專業(yè)人才技能包括在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工程專業(yè)技能和BIM技能。工程造價(jià)專業(yè)技能包括工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、工程造價(jià)全壽命周期、全過(guò)程控制管理等能力。BIM技能即BIM軟件操作技能、模型應(yīng)用技能、全壽命周期造價(jià)管理技能，應(yīng)用BIM技術(shù)和方法協(xié)同工作，實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)的全過(guò)程控制，具有一定BIM發(fā)展的戰(zhàn)略視野能力[3]。

1.產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，傳統(tǒng)建筑業(yè)正經(jīng)歷轉(zhuǎn)型升級(jí)，建筑工業(yè)化、綠色化、信息化已成為先進(jìn)建筑業(yè)發(fā)展的特征，產(chǎn)業(yè)技術(shù)更新不斷加快，知識(shí)更替周期大大縮短，傳統(tǒng)教學(xué)資源已不能滿足專業(yè)知識(shí)更新需要。具備“互聯(lián)網(wǎng)+BIM技術(shù)”的工程造價(jià)畢業(yè)生已成為工程造價(jià)咨詢行業(yè)內(nèi)的緊缺人才。因此高校要培養(yǎng)學(xué)生能全面掌握BIM信息平臺(tái)可視化、可模擬、信息集成等協(xié)同工作的能力，使其成為符合建筑業(yè)可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)、技能型人才。

2.學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的需要。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多元化的學(xué)習(xí)方式不斷出現(xiàn)，基于資源的學(xué)習(xí)能力越顯重要，同時(shí)頻繁的知識(shí)更替使學(xué)生在傳統(tǒng)課堂上所獲得的知識(shí)逐漸不能滿足專業(yè)所需，學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要更加強(qiáng)烈，以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式正逐漸向自主學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。當(dāng)下很多學(xué)校已經(jīng)具備利用云技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育資源共享、研究性學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、一對(duì)一學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)更好的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.教學(xué)形態(tài)改變的需要。隨著應(yīng)用信息技術(shù)不斷介入傳統(tǒng)教學(xué)，教師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，使教學(xué)的發(fā)展能夠有機(jī)融合信息技術(shù)，推動(dòng)教學(xué)的專業(yè)化，并實(shí)現(xiàn)其表現(xiàn)形式的多樣化、形象化、與互動(dòng)化，已成為現(xiàn)代化教學(xué)的必然趨勢(shì)。“互聯(lián)網(wǎng)+”的日益普及，使得基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的一體化教育模式逐漸興起，再加上大量現(xiàn)代化設(shè)施的運(yùn)用，為教育服務(wù)創(chuàng)新提供了有利依托。

4.專業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要。為了滿足工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，通過(guò)嵌入式BIM技術(shù)課程體系改革，教學(xué)過(guò)程中將傳統(tǒng)專業(yè)知識(shí)與BIM實(shí)踐案例進(jìn)行結(jié)合，在招投標(biāo)階段、施工階段、全過(guò)程造價(jià)咨詢、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)管理等各階段運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生BIM軟件實(shí)操能力，實(shí)現(xiàn)BIM人才與工作崗位無(wú)縫對(duì)接，培養(yǎng)掌握扎實(shí)專業(yè)知識(shí)且具備BIM操作技能的“互聯(lián)網(wǎng)+BIM技術(shù)”工程造價(jià)專業(yè)人才。在促進(jìn)工程造價(jià)的發(fā)展方面，不但要改革教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，而且還要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)與社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，全面整合各項(xiàng)資源，促進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+BIM技術(shù)”下工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式措施

1.關(guān)注“互聯(lián)網(wǎng)+BIM技術(shù)”的發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。高職院校在發(fā)展過(guò)程中，要始終堅(jiān)持人才培養(yǎng)質(zhì)量提升這一核心，且注重在人才培養(yǎng)機(jī)制上的創(chuàng)新，以高職教育質(zhì)量提高和促進(jìn)其內(nèi)涵發(fā)展作為著力點(diǎn)，大力開展個(gè)性化教學(xué)，并使其能夠與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)結(jié)合在一起，構(gòu)建應(yīng)用型人才、創(chuàng)新型、復(fù)合型和技能型人才的培養(yǎng)體系，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新[4]。工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)中，教師隊(duì)伍主動(dòng)進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+BIM技術(shù)”的學(xué)習(xí)與交流，而且能夠在建設(shè)工程項(xiàng)目的應(yīng)用發(fā)展上進(jìn)行研討會(huì)的主動(dòng)參加，積極參與相關(guān)的參觀交流活動(dòng)、學(xué)習(xí)班等，進(jìn)而在思想層面上對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+BIM技術(shù)”有著充分的認(rèn)知，有助于推動(dòng)建筑工程領(lǐng)域的發(fā)展改革。另外，在不斷參加調(diào)研訪談的過(guò)程中，能夠?qū)Ξ?dāng)前形勢(shì)下的工程造價(jià)行業(yè)人才需求規(guī)格進(jìn)行重新界定，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行人才培養(yǎng)的準(zhǔn)確定位，進(jìn)而從源頭上推動(dòng)工程造價(jià)行業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+BIM技術(shù)”人才培養(yǎng)模式的改革發(fā)展。

2.優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，改革和調(diào)整專業(yè)體系。在“互聯(lián)網(wǎng)+BIM”教學(xué)模式下，高職院校工程造價(jià)專業(yè)人才的培養(yǎng)一定要有效結(jié)合當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展實(shí)情。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，行業(yè)人才需求調(diào)研對(duì)于每個(gè)專業(yè)而言都是至關(guān)重要的，這樣才能有效構(gòu)建出以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)的學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)三方共建的模式。以行業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，匯聚高校豐富教學(xué)資源以及行業(yè)、企業(yè)最新實(shí)踐資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，與時(shí)俱進(jìn)，重視協(xié)同育人實(shí)效，創(chuàng)造良好的協(xié)同育人平臺(tái)、環(huán)境與資源。可以通過(guò)聘任行業(yè)資深人士或者BIM技術(shù)工程師的方式來(lái)不斷優(yōu)化學(xué)校教師結(jié)構(gòu)，提高實(shí)用型人才在教師中的比例，將崗位實(shí)際工作內(nèi)容與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。另外，教學(xué)大綱、課程體系、學(xué)生培養(yǎng)方案以及實(shí)踐教學(xué)等方案的制定都可以邀請(qǐng)行業(yè)資深人士或BIM技術(shù)工程師來(lái)參與指導(dǎo)，這樣培養(yǎng)出的人才綜合素質(zhì)會(huì)較強(qiáng)。此外，教師可安排到實(shí)際崗位實(shí)踐，不僅可以豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還可以提升教師團(tuán)隊(duì)整體專業(yè)水平。最后還可以通過(guò)鼓勵(lì)教師進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+BIM”的相關(guān)課題研究，促使教師科研能力和水平不斷提升，從而推進(jìn)行業(yè)新的發(fā)展[5]。

3.適應(yīng)行業(yè)人才需求，加強(qiáng)課程體系建設(shè)。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，為達(dá)到工程造價(jià)專業(yè)BIM技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)工程造價(jià)專業(yè)崗位的實(shí)際情況對(duì)人才所需技能和能力進(jìn)行分析，構(gòu)建以“工作過(guò)程為導(dǎo)向、工作項(xiàng)目為載體”的課程體系，將BIM技術(shù)貫穿整個(gè)專業(yè)課程體系中，建立一套合理、系統(tǒng)的數(shù)字化工程造價(jià)管理課程體系。高職院校應(yīng)積極構(gòu)建基于BIM技術(shù)且符合高職教育教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)體系。對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)課程，增加一些如AutoCAD、3Dmax軟件操作課程和網(wǎng)絡(luò)課程，讓互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與工程造價(jià)基礎(chǔ)課程相結(jié)合，這樣后期BIM實(shí)踐教學(xué)工作的開展難度就會(huì)大幅降低。同時(shí)，學(xué)校可在慕課、網(wǎng)絡(luò)在線課程線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式基礎(chǔ)上，引入企業(yè)最新的工程造價(jià)管理案例和BIM工程應(yīng)用案例，以工程造價(jià)全壽命周期、全過(guò)程控制管理為典型任務(wù)制作成視頻、圖片、動(dòng)態(tài)演示等多種媒體的教學(xué)資源。啟用BIM5D全過(guò)程造價(jià)管理平臺(tái)、BIM系列虛擬建造平臺(tái)、三維仿真平臺(tái)，完成虛擬課程資源建設(shè)，開設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠較為直觀的地了解造價(jià)管理全過(guò)程，以及造價(jià)管理所涉及的施工工藝和工序。

依托校企合作“數(shù)字化建造技術(shù)中心”，適應(yīng)建筑業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，形成以專業(yè)核心能力為導(dǎo)向的BIM課程體系和實(shí)踐教學(xué)模式。通過(guò)建設(shè)以BIM技術(shù)為特色的課程體系改革，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握BIM算量軟件、廣聯(lián)達(dá)BIM5D等建模軟件，并在實(shí)際項(xiàng)目中加以實(shí)踐。結(jié)合BIM案例在招投標(biāo)階段、施工階段、全過(guò)程造價(jià)咨詢、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)管理等各階段的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生BIM軟件實(shí)操能力，實(shí)現(xiàn)BIM人才與工作崗位無(wú)縫對(duì)接，培養(yǎng)掌握扎實(shí)專業(yè)知識(shí)且具備BIM操作技能的工程造價(jià)專業(yè)人才。

4.“互聯(lián)網(wǎng)+BIM技術(shù)”創(chuàng)新教學(xué)模式。在“互聯(lián)網(wǎng)+BIM技術(shù)”背景下，在教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新過(guò)程中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的作用，在線答疑解惑，實(shí)現(xiàn)課程資源的共享。教師在線發(fā)布任務(wù)，學(xué)生可以不受時(shí)間、空間限制的接收任務(wù)，以及向教師詢問(wèn)問(wèn)題。此外，學(xué)生還可以在線提交作業(yè)、在線答題、討論交流，教師可以利用移動(dòng)端掌握學(xué)生吸收知識(shí)的程度，充分利用在線測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查、點(diǎn)名的手段，以此改善課堂氛圍，通過(guò)線上線下教學(xué)模式的結(jié)合，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

在原課程教學(xué)中嵌入BIM內(nèi)容。以BIM工程應(yīng)用案例，通過(guò)一模多用的方式，減少了學(xué)生反復(fù)建模所占用的時(shí)間。運(yùn)用BIM建模軟件、BIM5D項(xiàng)目管理軟件，對(duì)整個(gè)工程的結(jié)構(gòu)構(gòu)件繪制建模以及工程項(xiàng)目管理進(jìn)行分析，整個(gè)工程案例成為一個(gè)包含著從施工模擬到資金成本、利潤(rùn)多種信息參數(shù)的數(shù)據(jù)庫(kù)，不僅可以將全過(guò)程造價(jià)控制的BIM應(yīng)用有效串聯(lián)起來(lái)，還可以有效提升學(xué)生模型的應(yīng)用能力，培養(yǎng)出具有工程造價(jià)背景的BIM專業(yè)應(yīng)用人才。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，不僅有效解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，還實(shí)現(xiàn)了與現(xiàn)代教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同，變化教學(xué)策略和方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。

5.以賽促學(xué)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)校應(yīng)依托技能大賽，以賽促學(xué)，全面提升學(xué)生的BIM技能。目前，廣聯(lián)達(dá)、斯維爾、魯班等BIM系列軟件，憑借其較為成熟的三維建模技術(shù)，受到了業(yè)界的廣泛認(rèn)可。目前，相關(guān)BIM技術(shù)應(yīng)用大賽有“斯維爾杯”、“廣聯(lián)達(dá)杯”以及“創(chuàng)新杯”等，而且部分省市以及高校也有自行組織的相關(guān)比賽。以比賽為契機(jī)，高職院校營(yíng)造出了良好的學(xué)習(xí)氛圍，以比賽為平臺(tái)，對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行BIM師資培訓(xùn)，BIM應(yīng)用技能得以不斷增強(qiáng)，對(duì)于推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+BIM技術(shù)”教學(xué)大有裨益[6]。

加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+BIM”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，學(xué)校應(yīng)以課程資源整合為基礎(chǔ)構(gòu)建出“平臺(tái)+模塊”的教育方式，通過(guò)專用、通用技能訓(xùn)練中心以及拓展技能訓(xùn)練中心等的建設(shè)來(lái)提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，由高職院校與一線企業(yè)、BIM技術(shù)咨詢公司和BIM技術(shù)軟件公司等共建BIM研發(fā)中心，多方聯(lián)合進(jìn)行技術(shù)開發(fā)，打造新的產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)。在真實(shí)工作環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，為學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和能力的形成創(chuàng)造良好的條件。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著建筑行業(yè)信息化發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+BIM”在國(guó)內(nèi)應(yīng)用不斷廣泛，獲得的關(guān)注也持續(xù)增多。高職院校培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才，將BIM技術(shù)嵌入到工程造價(jià)人才培養(yǎng)的課程體系中，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)思路與模式，深化教學(xué)體系、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境的改革，建立良好的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，培養(yǎng)出具有BIM工程造價(jià)軟件操作能力以及工程造價(jià)BIM管理應(yīng)用能力的“互聯(lián)網(wǎng)+BIM技術(shù)”工程造價(jià)專業(yè)復(fù)合型人才。

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