高職院校輔導員思想政治教育工作創新思路研究

張曉姣

摘要：高職教育蓬勃發展的今天，輔導員的思想政治教育工作顯得尤為重要。文章通過分析高職院校輔導員思想政治工作中存在的問題，并從六個方面創新了工作思路，如通過學習培訓提升輔導員的綜合素養等措施，以期解決相關問題。

關鍵詞：高職院校;輔導員;思想政治教育;創新思路

黨的十九大從新時代堅持和發展中國特色社會主義的戰略高度，作出了優先發展教育事業、加快教育現代化、建設教育強國的重大部署，進一步促進了職業教育的蓬勃發展。作為黨之大計、國之大計的教育，要培養的是社會主義事業的建設者和接班人，是一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才1。而貫穿其中的思想政治教育更是重中之重。

輔導員作為學生的指導者和引路人，可以通過和學生的高頻接觸充分發揮思想政治教育工作的抓手作用。然而在高職院校輔導員開展思想政治教育工作過程中仍然存在一些突出問題，需要我們創新工作思路和方法加以解決。

一、高職院校輔導員思想政治教育工作存在的問題

（一）對思想政治教育工作認識不到位

針對我院輔導員的調查問卷顯示，絕大多數輔導員認為思想政治教育教育工作對于學生來說非常重要。但其中一部分輔導員認為思想政治教育工作就是帶領學生學習黨的理論知識和重要講話精神。由此可見，雖然輔導員對于思想政治教育工作的重要性認同度高，但是對思想政治教育工作的具體內容和實現形式上理解過于片面，總體認識不到位。

（二）對思想政治教育工作開展不到位

我院輔導員通常由專業課教師兼職擔任，年齡基本在35歲以下，平均周學時都在16課時以上。由于自身承擔的教學任務較為繁重，作為年輕教師要想保質保量的完成教學任務勢必花費較多精力，加上部分教師為了職稱晉升也需要完成相應的科研任務，部分兼職輔導員本身的輔導員工作顯得“心有余而力不足”，對思想政治教育工作開展不到位。

由于輔導員自身年齡比較年輕所獲得的社會閱歷不夠豐富，自身的專業背景和知識結構限制其未能掌握和深入思考思想政治教育工作的規律，從而對學生的思想政治教育工作開展不到位。

由于輔導員所承擔的日常事務過于細碎繁瑣，忙于處理學生生活和學習的細節問題，被譽為大學生“保姆”。輔導員對于自身的角色定位出現偏差，導致輔導員認為安撫學生是工作重點，忽視了學生思想政治教育這一核心內容，對思想政治教育工作開展不到位。

二、高職院校輔導員思想政治教育工作創新思路

（一）學習培訓提升輔導員綜合素養

教育的核心問題是“人”。學生思想政治教育工作中的核心既有學生、也有輔導員。如何提升輔導員的素養，從而達到有效開展學生思想政治教育工作便是工作思路之一。

通過“走出去、請進來”的方式，加強對輔導員隊伍的培訓力度。“走出去”指的是利用對口支援幫扶院校的優秀師資和工作管理經驗，較大面積選聘輔導員參與針對性強的短期培訓，或是參加時間較長的跟班學習交流。“請進來”指的是聘請有關專家重點解讀黨和國家的政策方針、優秀輔導員宣講交流自身的工作經驗。與此同時，可以通過網絡培訓的方式覆蓋全體輔導員，打破時間空間的限制，打破優質學校和普通學校之間的藩籬。而其中，可以重點強化、鞏固輔導員對于學生思想政治教育工作的認識和理解。輔導員通過集中學習和自學相結合的方式，不斷提升包括思想政治素質在內的綜合素養，才能作為一個“媒介”把思想政治教育工作開展起來，有效傳遞給學生。

（二）加快構建一支素質過硬的專兼職結合的輔導員隊伍

高職院校可以借鑒本科高校的學生管理體制和人事體制，加快構建一支素質過硬的專職輔導員隊伍。輔導員被譽為學生成長路上的指導者和引路人，必須堅持黨性修養強、政治覺悟高的要求，在輔導員準人機制上堅持研究生以上學歷、中國共產黨黨員的標準，在專業上適當偏向馬克思主義基本原理、哲學、政治學、心理學、教育學等大類，這也才能充分的體現出社會主義的辦學方向。專職輔導員相比于兼職輔導員具有一定優勢，由于沒有繁重的專業教學任務，便能把學生的思想政治教育工作當成工作的重心和焦點，做到“有的放矢、成效凸顯”。專職輔導員隊伍的規劃建設也需要頂層設計作為有力支撐，設計合理的輔導員職稱晉升、社會招聘等方案，全力保障這支專職隊伍發揮思想政治教育的重要作用。

當然，一支素質過硬的輔導員隊伍還是需要一定比例的兼職輔導員作為有效補充。畢竟學生來自學院不同系部不同專業，選用一定比例的專業教師擔任兼職輔導員，既緩解專職輔導員繁重的工作任務，達到1：200的師生比，又能更有針對性的結合專業學習和發展給學生提供更優質的指導和服務。

（三）重視發揮學生自我管理作用

作為學習活動主體的學生，也要充分明確自我主人翁意識，積極發揮自我管理作用。以班團干部、學生會、自律委員會、學生社團、學生事務一站式服務中心等為依托，讓學生參與到自我服務、自我管理，以此為契機不斷磨煉學生的各項技能，提高自身能力素質。與此同時，充分利用學生間的同輩群體影響力更好的管理、規范、約束學生的行為，讓學生在潛移默化中更自愿、更自覺的接受思想政治教育。

（四）采取豐富多樣的形式開展學生思想政治教育工作

讓輔導員樹立“全方位育人、全員育人、全過程育人”的理念，采取豐富多樣的形式開展學生的思想政治教育工作。通過不定期召開主題班會、開展安全教育活動;深入學生寢室查看、與學生交心談心，詳細了解學生情況，做到心中有數;共同打造班級文化、寢室文化乃至積極參與校園文化建設;組織學生參與專業實踐、志愿者服務、暑期“三下鄉”等社會實踐活動;為學生提供職業生涯規劃及就業輔導、創業政策培訓;積極發展學生黨員、組織學習政治理論知識等多種方式，更好的開展思想政治教育工作，讓思想政治教育工作的實效入腦入心。

（五）積極占領網絡空間和新媒體陣地

當下學生生活早已離不開網絡，而近幾年出現的新媒體更是牢牢占據了大學生的閑暇時間，輔導員要有意識的去占領網絡空間和新媒體陣地。正所謂“知己知彼、百戰不殆”，輔導員首先需要熟悉學生使用的各種社交軟件（如微信、QQ、易班等）、各種公眾號、短視頻發布平臺（抖音、快手、微視等），了解學生關注什么、喜歡什么，認真分析這些新媒體契合了學生的哪些心理需求，進一步掌握學生思想動態。其次，善于利用這些大學生接受程度較高的網絡平臺，用學生熟悉和新聞樂見的方式去發布有關思想政治教育的內容，積極宣傳激勵學生成長成才的正能量，并努力擴散這一效果，形成學生之間共同影響的良性循環氛圍。

與此同時，當下社會熱點問題、焦點問題容易引發學生大規模的輿論探討，輔導員更應重視引導學生冷靜對待社會輿情，用理性和智慧去分析明辨，做到不信謠、不傳謠，不參與網絡暴力，自覺遵守網絡文明公約。

（六）增強輔導員對于自身工作的成就感

輔導員日常工作較為繁雜細碎，且重復性較強，需要不斷激發輔導員對于自身工作的成就感，從而形成更為強勁的工作動力。通過舉辦輔導員職業能力大賽活動，在賽制上融合了筆試、召開主題班會、抽題演講、理論宣講、談心談話等環節，讓輔導員們同臺競技、互相交流學習。既凸顯了學生思想政治教育工作在輔導員職業能力中的重要性，又能夠給予輔導員展現自我的平臺并獲得榮譽獎勵，不斷增強其對自身工作的認同感和成就感。通過舉辦輔導員述職報告大會，讓輔導員在莊嚴肅穆的氛圍中回顧和思考自己的工作，與廣大輔導員互相交流提高，并對其中的先進典型進行表彰獎勵，不斷增強其對自身工作的認同感和成就感。

參考文獻

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[3]馮景山，劉興永.高職院校輔導員在思想政治教育工作中存在的問題與對策研究[J].船舶職業教育，2015（09）.