如何對中學生進行誠信教育

黎玉銀

摘 要：中華民族歷來注重“誠信”二字，從“人而無信，不知其可也”到“一言既出，駟馬難追”，誠信作為一種人格情操，成為中華民族引以為榮的文化傳統。誠實守信是一個人基本的道德品質，是一種普遍的社會道德要求，是一個民族和社會文明程度的表現，也是立國、立業、立人的基本準則。在現代社會中，個人誠信、企業誠信、政府誠信都是影響社會發展的重要因素，都表現著一種崇高的道德情感，體現著社會主義制度下人與人的一種新型關系，因此在中學生中開展誠信教育非常重要。

關鍵詞：中學生;傳統美德;誠信教育

一 中學生“誠信”缺失的主要表現：

1上課不專心，課后作業抄襲應付;考試時不誠信作答，而是采用種種作弊手段。

2涂改成績單，以虛假的成績蒙騙家長;冒充家長，在各種匯報單或家長信回執單上簽署家長大名，欺騙師長。

3講假話，以交納書本費為由，騙取家庭錢款，捏造事實，騙取老師批假，逃學玩樂。

4違紀犯錯時，不敢面對現實，隱瞞事實真相，編造謊言，拒不承認錯誤……

二 今天的青少年學生之所以會出現誠信缺失的現象，據我分析，主要原因有以下三個：

1青少年身心發展的不平衡

青少年時期，是人生中至為關鍵的一個時期，是人從幼稚兒童期向青年期的過渡階段。處于這一特殊時期的人，無論從生理上還是心理上，都經歷著一場巨變。這種身心發展的不平衡，使青少年抵抗外部世界干擾的能力顯得相當脆弱，一旦遇到外界不良因素的刺激，就很難堅守自己的許諾，做到真正的誠信。

2青少年不良的個性傾向性

人的個性傾向性是個性中最主動、最積極的因素，它決定著人對現實的態度，決定著人的認識和活動的趨向與選擇。個性傾向包括人的需要、動機、興趣、信仰、觀念體系等，不良個性傾向性是大多數青少年實施犯罪行為的主觀心理因素，正是在這些強烈、畸形的欲望驅使和錯誤觀念的支配下，青少年變得缺乏誠信，甚至走上犯罪的道路。

3家庭不良因素的影響

家庭是青少年個體生活、成長的第一空間，是青少年最早接觸的“小社會”。父母對子女的教化也是最深刻的，一些家教箴言、格言及家訓能影響子女的一生，有的甚至世代相傳。調查與研究表明，青少年的身心在家庭中能否健康發展，與家長對家庭的責任感、態度，對子女的教育引導，自身性格和言行舉止有著密切的關系。如果家長本身就是缺乏責任感的人，而且在舉止言行方面缺乏誠信，這樣必然會影響到孩子。

根據我所教的學生的實際情況，我采用為人師表以身作則、制定目標有的放矢、立足課堂隨時滲透、開展活動形成觀念、指導實踐樹立榜樣等方法開展了誠信教育，取得了比較好的教育效果。

1為人師表，以身作則

教師要讓學生學會誠信，教師必須是誠信的典范，要做到以誠育人、以誠待人、以誠服人，逐步引導學生誠信意識和行為的形成。教師要處處講究“誠信”，以高尚的誠信人格影響學生，感染學生，做好誠信的表率和楷模。對待學生，教師要理解他們的苦衷，同情他們的處境，寬容他們的過失，保護他們的天性，要成為學生的良師益友，要求學生做到的自己要先做到。在與家長交流溝通過程中，教師要做到把微笑留給家長、用真誠對待家長、用愛心打動家長，明禮誠信，言出必行，取信于家長，真正做到師生家長攜手，共筑誠信長城。

2制定目標，有的放矢

根據我們班情況和初中學生特點，我擬定了下列初中生誠信教育的目標：

（1）教育學生以誠待人。以真誠的言行對待他人、關心他人，對人對事要做到表里如一，認真對待自己的學業，對作業和考試要做到如實反映情況，不抄襲、不作弊。

（2）教育學生誠實守信。培養學生守時、守信、有責任心，承諾的事情要盡量辦到，做到“言必信”“行必果”。遇到失誤，能勇于承擔應有的責任，知錯就改。

（3）教育學生遵紀守法。在開展誠實守信教育的同時，還要加強遵守法律法規、校規校紀的教育，開展遵守社會公德的教育，培養學生的法律意識和規則意識，使學生具有良好的道德品質。

3立足課堂，隨時滲透

要把課堂建設成為學生道德教育的地方，就要充分發揮課堂主陣地的作用，緊密聯系學生生活實際和社會實際，積極改進教學方法和形式。

教師要切實提高德育工作的針對性和實效性，必須把德育工作與各學科教學進行有效整合，貫穿于教育教學的各個環節。教師在教學中要善于抓住時機，結合教學內容，將誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，培養學生誠信的品質。德育課程和文科教學要結合教學內容，充分挖掘教材的思想性，寓誠信人物、事件于課堂教學之中。如“烽火戲諸侯”這個故事學生都很熟悉，周幽王為了博取愛妃一笑欺騙諸侯，失去了別人對他的信任，才導致了最終自取其辱，身死國亡的可悲下場。教師要結合教學環節培養學生的誠信品質，把誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，從而實現教書和育人的統一，完成教書育人的最終目標。