新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作策略研究

李逸

摘要：黨的十九大明確指出，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是我國(guó)在社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、黨的建設(shè)等各方面的指導(dǎo)思想。我國(guó)高校輔導(dǎo)員是對(duì)大學(xué)生的思想工作進(jìn)行指導(dǎo)、學(xué)習(xí)工作進(jìn)行輔助、生活工作進(jìn)行管理的職業(yè)。要在學(xué)生工作中落實(shí)和貫徹好新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，利用更活潑、有效的教學(xué)策略為學(xué)生的發(fā)展傳播正能量。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校輔導(dǎo)員;學(xué)生工作

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中明確地提出要將新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貫徹到社會(huì)主義發(fā)展方方面面的建設(shè)中，高等教育更是社會(huì)發(fā)展不可或缺的部分，更要以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，培養(yǎng)出為人民服務(wù)、為社會(huì)主義建設(shè)而奮斗的青年一代。高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作是高校教育將新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想具體落實(shí)的根本基礎(chǔ)。新時(shí)代必將帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，如何在高校輔導(dǎo)員工作中中踐行新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，向高校師生生動(dòng)詮釋新時(shí)代思想，孕育出新時(shí)代的新青年，值得高等教育管理者與每一名輔導(dǎo)員認(rèn)真思考。

二、新時(shí)期高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作策略探索必要性分析

（一）新時(shí)代的大學(xué)生心理特征需要新的思政教育

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、時(shí)代變化，當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境與以往有著很大差別，新時(shí)代學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境在物質(zhì)上基本沒(méi)有匱乏，網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達(dá)也使得學(xué)生能足不出戶就獲取到大量的信息和資源，這也就導(dǎo)致了他們獨(dú)具新時(shí)代的學(xué)生特點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)無(wú)孔不人地影響著大學(xué)生的方方面面也包括他們的心理特征。新時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有了明顯的變化，不再是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，更多人是為了自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)或是滿足求知欲而學(xué)習(xí)。其次，在人際交往心理上，當(dāng)代大學(xué)生有著友好、外向、樂(lè)于助人等少年人的特征，但同時(shí)也更多地呈現(xiàn)出人際交往回避等現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為在網(wǎng)絡(luò)社群交往中活躍而在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)膽怯、回避等心理反應(yīng)。第三，當(dāng)代大學(xué)生的情緒心理特征也有了較為明顯的變化。新時(shí)代大學(xué)生的情緒表達(dá)途徑更多元、更直接，但同時(shí)大學(xué)生的情緒心理也更易受到影響而更頻繁地產(chǎn)生波動(dòng)。

（二）思想政治教育新常態(tài)提出新需求

在新時(shí)代，信息傳播的渠道不同于紙質(zhì)媒體時(shí)代，出現(xiàn)了百度、微博、微信等多樣的傳播平臺(tái)，更加高效和多元化，教育信息可以通過(guò)多種路徑向?qū)W生施加影響，具有隱性的特征，這就是思政教育新常態(tài)。在這種新常態(tài)下，大學(xué)生的思維方式、價(jià)值取向、思想觀念會(huì)手打極大的沖擊，甚至產(chǎn)生一些不良的影響。例如網(wǎng)絡(luò)上充斥著的拜金主義、網(wǎng)紅現(xiàn)象等錯(cuò)誤思想影響著學(xué)生的價(jià)值觀，也為高校輔導(dǎo)員的日常思政工作帶來(lái)個(gè)難度。思想政治教育的新常態(tài)也為高校輔導(dǎo)員的思政工作提出了新的需求。

三、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作策略探索

改革開(kāi)放至今已有40年，在這40年中，我國(guó)的高等教育一直在不斷地探索不斷地發(fā)展，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也經(jīng)歷了不斷地調(diào)整，高校輔導(dǎo)員的職責(zé)定位與工作策略也隨著時(shí)代的變遷不斷地優(yōu)化。本節(jié)就我國(guó)的發(fā)展步入新時(shí)代時(shí)，高校輔導(dǎo)員的工作策略進(jìn)行了分析與探索。

（一）厘清新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的職責(zé)與定位

高校輔導(dǎo)員是服務(wù)于大學(xué)生，對(duì)大學(xué)生的思想工作進(jìn)行指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)工作進(jìn)行輔助、生活工作進(jìn)行管理的職業(yè)。具體而言是要高校輔導(dǎo)員在深刻理解黨和國(guó)家的方針政策的前提下，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律以及個(gè)別學(xué)生的個(gè)性特征制定出區(qū)別化的、高效合理的學(xué)生工作計(jì)劃。在思想工作指導(dǎo)方面，高校輔導(dǎo)員是黨和國(guó)家方針政策的及時(shí)傳遞者，要將國(guó)家意志以學(xué)生容易接受的方式向?qū)W生傳達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確地人生觀、世界觀、價(jià)值觀，將社會(huì)主義思想傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)共產(chǎn)主義的接班人。在學(xué)生學(xué)習(xí)工作上，高校輔導(dǎo)員是作為輔助者的角色，高校輔導(dǎo)員畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)不一定是學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，所以在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上無(wú)法直接給與學(xué)生支持與幫助，但是輔導(dǎo)員可以通過(guò)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)等方式指導(dǎo)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)理論與專(zhuān)業(yè)技能上的學(xué)習(xí)和研究。高校輔導(dǎo)員也是學(xué)生生活的管理者。在高等教育階段，大學(xué)生要求住在學(xué)生公寓，輔導(dǎo)員要給學(xué)生生活上的關(guān)心和指導(dǎo)，要教會(huì)剛離開(kāi)父母的大學(xué)生如何獨(dú)立地生活、如何與人相處、如何在集體中貢獻(xiàn)自身的力量。在步入新時(shí)代后，新成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生一代大多都是獨(dú)生子女，自我意識(shí)較強(qiáng)，輔導(dǎo)員要用自己的人格魅力與道德情操打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生盡快地融入新的集體生活，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，樹(shù)立起公民意識(shí)、時(shí)代意識(shí)。

（二）將新時(shí)代中國(guó)社會(huì)主義思想與實(shí)際生活緊密聯(lián)系

高校輔導(dǎo)員還應(yīng)該在日常工作中組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐

活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熏陶。我國(guó)高校輔導(dǎo)員思想工作中包括了培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)以及培養(yǎng)良好的道德信念。但是長(zhǎng)期以來(lái)高校的輔導(dǎo)員思想工作仍以事務(wù)性工作為主，忙于處理各項(xiàng)日常事務(wù)，對(duì)于思想政治教育工作并沒(méi)有落實(shí)到位，很多與我們生活息息相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)、輿論導(dǎo)向沒(méi)有及時(shí)、全面地反映到學(xué)生工作當(dāng)中去，比如中美貿(mào)易摩擦、疫苗安全事件、滴滴順風(fēng)車(chē)事件、“陰陽(yáng)合同”事件等等都可以作為思想政治教育的引入點(diǎn)與著手點(diǎn)。在新時(shí)代錯(cuò)綜復(fù)雜的教育環(huán)境下，如果輔導(dǎo)員仍以敷衍甚至漠然的態(tài)度開(kāi)展學(xué)生思想工作，那我們的學(xué)生的思想極容易受到來(lái)自社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)的不良影響。因此提高教學(xué)內(nèi)容趣味性和生活化，緊密聯(lián)系生活實(shí)際已是輔導(dǎo)員思想工作的當(dāng)務(wù)之急。另外，高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行有關(guān)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)生思想教育工作中，要將時(shí)代的發(fā)展與學(xué)生的實(shí)際需要緊密結(jié)合，多指導(dǎo)和組織學(xué)生參加有關(guān)生產(chǎn)、創(chuàng)新以及勤工儉學(xué)等活動(dòng)。讓學(xué)生在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程中升華學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感受和體驗(yàn)。

（三）善用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生工作平臺(tái)

由于部分學(xué)生自身性格較為內(nèi)向不善溝通，在某些問(wèn)題上，學(xué)生不愿或是不便實(shí)名與輔導(dǎo)員進(jìn)行直接交流。對(duì)于這些學(xué)生和某些問(wèn)題，輔導(dǎo)員可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性，使用社交平臺(tái)進(jìn)行交流。例如QQ匿名發(fā)言或者QQ空間“小秘密”功能，在這項(xiàng)功能開(kāi)啟時(shí)，發(fā)言者的真實(shí)身份被隱藏，學(xué)生可以暢所欲言自己的想法或意見(jiàn)。但是，輔導(dǎo)員要正確處理學(xué)生提出的意見(jiàn)和想法，“當(dāng)學(xué)生合理地提出自己的需求，輔導(dǎo)員應(yīng)給予鼓勵(lì)并提出解決方法”;當(dāng)學(xué)生是通過(guò)匿名模式向教師或者是同學(xué)發(fā)泄自己的不滿情緒或是無(wú)理取鬧時(shí)，輔導(dǎo)員需要耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情緒疏導(dǎo)。一方面這為輔導(dǎo)員的信息傳遞與管理工作提供了便利，另一方面，輔導(dǎo)員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收到學(xué)生對(duì)于工作的反饋，并且及時(shí)地對(duì)這些反饋?zhàn)龀龌貞?yīng)、調(diào)整工作方法。要滿足新時(shí)代的學(xué)生心理特征和思政新常態(tài)的需求，高校輔導(dǎo)員要樹(shù)立起互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展思政教育。在工作中從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，針對(duì)性解決問(wèn)題，培養(yǎng)新時(shí)代的新青年。

（四）加強(qiáng)高校基層學(xué)生黨支部品牌建設(shè)

高校基層學(xué)生黨支部是直接面向?qū)W生的黨組織，所以應(yīng)該牢牢抓住“高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)如以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題。在嚴(yán)格貫徹落實(shí)黨的基本要求的同時(shí)，在新時(shí)代更應(yīng)注重基層黨支部品牌創(chuàng)新的建設(shè)工作，遵循思想政治工作“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”的規(guī)律，充分發(fā)揮高校黨建“最基層”、政治建設(shè)“橋頭堡”、高校育人“煉鋼爐”的作用，從90后學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)新載體、拓寬渠道，有力提升黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。加強(qiáng)品牌建設(shè)的核心就是要提升創(chuàng)建工作中團(tuán)隊(duì)的先進(jìn)性、傳播的廣泛性、發(fā)展的持續(xù)性。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，強(qiáng)基固本“鑄黨魂”;堅(jiān)持常態(tài)化、制度化、多元化組織社會(huì)活動(dòng)，融入社會(huì)“強(qiáng)實(shí)踐”;打造引領(lǐng)大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)進(jìn)步、健康成長(zhǎng)的班級(jí)核心，人才強(qiáng)國(guó)“抓育人”，從各個(gè)方面提高高校基層學(xué)生黨支部的“凝聚力”和“戰(zhàn)斗力”。

四、結(jié)語(yǔ)

要滿足新時(shí)代的學(xué)生心理特征和思政新常態(tài)的需求，高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作中要以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，探索適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ㄅc途徑，善用網(wǎng)絡(luò)信息資源，大力提倡社會(huì)實(shí)踐教育教學(xué)，為我國(guó)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)合格優(yōu)秀的接班人。

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