高校二外日語課程教學改革探索

譚舒月

摘要：本文針對高校二外日語課程教學改革中存在的問題，嘗試從不同的方面提出高校二外日語課程教學的改革策略。希望本文的研究能夠有助于日語專業(yè)人才提高自身的綜合素質(zhì)水平，為教育領域相關(guān)人士提供一些思路。

關(guān)鍵詞：高校;二外日語;課程改革

中圖分類號：G642.0???? 文獻標志碼：A???? 文章編號：1674-9324（2019）13-0086-02

一、高校二外日語課程教學改革中存在的問題

1.教學方法單一。目前，大部分高校所開設的二外日語教學內(nèi)容多，但是，教學的時間短，這就導致教師不得不沿襲著傳統(tǒng)單一的教學方法，即采用“教師講、學生聽”的模式，照本宣科，趕進度，只是為了完成教學任務而教學。在這種教學模式下，學生在課堂上就不得不拼命的記筆記，處于一種被動的學習狀態(tài)，沒有時間消化所學的知識，更沒有時間對所學知識點進行練習。

2.教師隊伍建設有待進一步提高。眾所周知，我國與日本的政治關(guān)系并非十分密切，這體現(xiàn)于教育層面就是，我國高等院校在很長一段時間內(nèi)未能廣泛開展日語教學。相比較而言，開設日語專業(yè)的高等院校所占比例較小，因此，日語師資力量匱乏，教學資源不足。而近年來，高等院校往往注重專業(yè)外語師資力量的建設，相比較而言，二外日語師資比較匱乏，所安排的教師也大多為教齡短的年輕教師，缺乏足夠的教學經(jīng)驗，甚至是由在校研究生來擔任兼職教師。師資隊伍的流動性使二外日語的整體教學風格并不穩(wěn)定，二外日語的教學效果并不盡如人意。

3.學生的學習積極性不高。對于大多數(shù)的二外日語學習者而言，他們往往需要從最基本的語音和假名入手，從零起點開始學習。一開始，學習者會在濃厚學習興趣的引領下，按部就班的完成語音階段的日語學習。但是，隨著學習的推進，所涉及的語法、語句、單詞數(shù)量的增多，一些學生就會產(chǎn)生畏難情緒，針對在日語學習過程中遇到的各種困難，感到十分棘手。甚至到最后學生在課堂上幾乎聽不懂教師講授的內(nèi)容，在課堂上無精打采，聽課注意力不集中，上課只是為了應付教師點名，應付最后的考試。教師和學生之間缺乏良好的溝通和互動，在大多數(shù)的學生眼中，二外日語課程已經(jīng)成為了雞肋，學習的價值十分有限。從這個角度來看，教師和學生需要重新進行自我定位，并推進二外日語教學模式的改革。從總體上來看，二外日語的教學目標是培養(yǎng)符合新形勢下中日發(fā)展需求的復合型人才，要注重提升人才的素質(zhì)教育水平。這就對日語教師提出了更高的要求，在平時的二外日語教學課堂上，要以學生為中心，重視學生的主體地位。教師除了作為知識的傳授者外，還要充當教學統(tǒng)籌者的角色，負責組織教學，科學合理的選定教學內(nèi)容，引導學生發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題，并努力培養(yǎng)學生的自主探究能力。具體來講，二外日語教學的目的并不在于要求學生掌握多少單詞，學會多少語法句型，而是在于引導學生對文化產(chǎn)生濃厚的興趣，具備良好的聽、說、讀、寫、譯能力，并在未來能夠?qū)Χ馊照Z進行自主學習與研究。只有這樣，學生在今后工作中以及在日常生活中，才會自然而然地使用二外日語，并在不斷的學習之中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進一步提升自身的二外日語水平，滿足日常生活以及工作所需。因此，在進行二外日語的教學過程中，要注重創(chuàng)新教學方法，不斷引入國內(nèi)外先進的教學方法，借鑒西方發(fā)達國家成熟的教學改革經(jīng)驗，進而加快推進我國二外日語課程教學的改革進程。

二、高校二外日語教學課程改革對策

上文主要分析了高校二外日語課程教學中存在的問題，針對這些問題，本文嘗試從以下幾個方面探討高校二外日語課程教學改革的對策，具體如下。

1.用英語講授日語。國內(nèi)英語教學中所存在的重視語法、重視閱讀等問題，導致學生們對于英語的聽、說以及翻譯訓練較為薄弱，啞巴英語是存在于當前學生英語學習中的詬病。如果在二外日語教學中，使用英語來講授日語，有助于學生把英語和日語進行充分的對比，對東西方的語言文化異同有著更加深刻的解讀。同時，也能夠培養(yǎng)學生的英語思維，在學習二外日語之時，也鍛煉了自身的英語口語表達能力。與此同時，日語中還存在著大量的由英語引進的外來語，使用英語進行教學，更有助于創(chuàng)造外語環(huán)境，加強對這些外來語的解讀。同時，還需要借鑒新加坡的成功經(jīng)驗，新加坡實行雙語教學已經(jīng)由來已久，在小學，整個課堂的語言環(huán)境就是英語，到初中，同樣使用英語來教授第二外語。凡是從小在新加坡長大的華人，只需要1—2年的時間就能適應這種教學模式，也收到了良好的教學效果。當然，我們倡導把英語引入二外日語教學中，依然面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，例如，需要小班授課，教材編寫以及課時等，都需要進一步改革。

2.創(chuàng)新教學方法，引進英語教學成功經(jīng)驗。在英語教學過程中，產(chǎn)生了先進的教學方法以及教學理論，二外日語教學也可以汲取經(jīng)驗。例如，交際法就是產(chǎn)生于英語教學中的一種有效教學法，更應該被充分運用于二外日語的教學中。交際法產(chǎn)生于20世紀70年代初，自從傳入中國以后，就被迅速應用于外語教學之中。交際教學法是一種以語言功能項目為綱，以培養(yǎng)學生的交際能力為目的的方法體系。目前，交際教學法受結(jié)構(gòu)主義語言學的影響，其本身在全球外語教學中也有著較大的影響力，具體來講，交際教學法除了包括語言結(jié)構(gòu)的學習外，更注重各種功能和意念的使用。語句表達采用真實地道的語言材料，倡導“情境+句型”來展開對日語語言的學習。基于交際法的理論，二外日語課程的學習要以聽、說、讀、寫四種語言技能作為學習的宗旨，并為最終的交際能力所服務。但是，由于受傳統(tǒng)教學方式的影響以及二外日語師資隊伍建設跟不上新形勢變化步伐的問題，如何培養(yǎng)二外日語復合型人才依然需要引起社會各界人士足夠的重視。（1）科學合理選用教材，并實施課堂教學。目前，在高等院校所普遍采用的日語課程教材并不適合課堂教學，例如，缺乏完整的語音教學環(huán)節(jié)，語音教學內(nèi)容凌亂，語法系統(tǒng)安排不科學，語法編排散亂。再例如，動詞的接續(xù)用法被分散于不同的章節(jié)科目里進行講解。而采用英日語對照的教材，就能夠解決上述諸多方面的問題。在經(jīng)濟條件允許的情況下，高等院校的教師還可以基于教學大綱原則，自行編制活潑生動的教材。例如，增加日文歌曲、影視資料，從培養(yǎng)學生的學習興趣出發(fā)，來安排教學內(nèi)容。（2）開展多樣化的課堂語言交際活動。在二外日語課程教學的初級階段，教學的內(nèi)容往往來自于學生的日常生活，也更容易實施直觀的教學。如今，高等院校基本上都引入了現(xiàn)代多媒體教學設備，通過展示模型、實物、圖片等，讓日語交際法課堂教學更加生動有趣，學生們有如身臨其境之感，也創(chuàng)造了更加良好的日語交際氛圍，不需要刻意的翻譯就可以理解所學內(nèi)容，并使用日語進行交流，提高交際興趣。對于已經(jīng)學習了多年英語的學生而言，教師可以引導他們對英語和日語之間的異同性進行對比，并進行簡單的英日互譯，來提高對日語的理解與記憶。所采用的教學方法要盡可能遵循青少年心理發(fā)展規(guī)律，并在此基礎之上，增加教學方法的多樣性，全方位調(diào)動學生的感官，來培養(yǎng)學生的學習興趣。

總之，用英語講授日語，科學合理選用教材，并實施課堂教學以及開展多樣化的課堂語言交際活動是本文中所提出的高校二外日語教學課程改革的主要對策，還需要相關(guān)專家學者們進行進一步的討論。

三、結(jié)語

綜上所述，目前，我國高校二外日語課程教學改革中還存在著教學方法單一，教師隊伍建設有待進一步提高，學生的學習積極性不高，等等方面的問題，需要引起相關(guān)領域?qū)＜覍W者足夠的重視，并從用英語講授日語，創(chuàng)新教學方法，引進英語教學成功經(jīng)驗以及科學合理選用教材，并實施課堂教學，開展多樣化的課堂語言交際活動等方面，加強對高校二外日語教學課程改革的分析與研究。針對本文論述中所存在的不足之處，還希望相關(guān)領域的專家學者給予筆者批評與指正，并從更多的層面展開深入的分析與研究。

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A Probe into the Teaching Reform of the Japanese Course of the Second Foreign Language in Universities

TAN Shu-yue

（Beijing Jiaotong University Haibin College，Huanghua，Hebei 061199，China）

Abstract：In view of the problems existing in the teaching reform of the second foreign language course in colleges and universities，this paper attempts to propose the reform strategy of the second foreign language course teaching from different aspects.I hope that the research in this paper can help Japanese professionals improve their comprehensive quality level for education.Relevant people in the field provide some ideas.

Key words：college;second foreign language;curriculum reform