播音主持專業學生語言表達能力提升的理論分析

王冠文

摘要：在播音主持專業，表達能力作為基本素質要素，在很大程度上決定著播音主持水平。鑒于此，本文主要圍繞該專業領域，學生加強語言表達能力建設的意義，以及具體的提升路徑展開有效分析，從而為豐富播音主持專業高素質人才儲備，奠定良好的素質基礎。

關鍵詞：播音主持專業? ?語言表達能力? ?提升策略

在現代化生活領域，廣播電視作為信息傳播的重要媒介，呈現出顯著的發展趨勢。同樣地，社會對播音主持專業的人才培養和儲備要求也有所轉變，更加看中人才在語言表達方面所呈現的具體能力和素養。因此，學生需要若想在播音主持專業實現深入發展，必須加強語言表達能力自我訓練，全面提高自身播音主持專業水平。

一、播音主持語言表達能力的重要作用分析

（一）組織形式的效果體現

在交流和交際領域，語言所發揮的作用十分顯著，是意識表達的靈魂與核心[1]。而語言表達能夠將個體的思想意識、觀點內涵清楚的詮釋出來，從而實現信息之間的傳遞與共享。播音主持作為一項以語言表達為載體的傳播媒介，對播音主持個體在語言表達方面，提出嚴格要求。主持人通過合理的語言組織和表達，能夠將節目信息精準傳遞，同時也能夠營造良好的節目氣氛，對于提高節目效果具有重要意義。

（二）節目質量的表現窗口

在播音主持專業，主持人具有一定語言表達能力，是基礎專業素質具體體現形式，也是行業對主人提出的基本要求。主持人只有具有強大的語言表達能力，才能夠保證節目播出效果與最初制作目標相一致。同時，也能夠為受眾提供良好的視聽體驗，對于提高受眾滿意度，豐富節目受眾支持強度具有重要意義。由此可見，播音主持具備良好的語言表達能力，對于提高節目質量，以及促進廣播電視行業深入發展具有重要意義。因此，學生在接受專業學習過程中，需要重點加強自身在語言表達方面的能力和素質訓練。

二、播音主持專業學生語言表達能力提升對策分析

（一）運用標準普通話，規范播音語言

現如今，隨著廣電行業的深入發展，各個學校在生源引進方面開始關注數量方面的滿足，而對于生源的質量缺少有效考查和管理。有些學生在播音主持方面，受到家鄉方言影響，語言發音整體規范性不強。因此，針對這一問題，學生今后必須在思想上意識到，提升自身語言表達能力的重要性。積極參與到普通話的學習當中。努力規范自身的語言發音，掌握播音主持發音技巧，保證自身語言發音字正腔圓，從而為自身在播音主持行業，獲得有效的就業機會，實現深入發展，奠定良好的語言基礎。

（二）培養文學氣質和審美情趣

眾所周知，播音主持都需要具備良好的文學氣質，同時在審美方面也需要有所突出[2]。只有這樣，才能夠保證自己主持的節目內涵更加豐富，同時也能夠有效符合現代人審美需求，提高節目的關注度。因此，學生在日常學習播音主持專業課程時，不僅要注重自身專業知識、技能儲備的豐富，同時也要重點加強自身文學底蘊有效豐富。廣泛閱讀文學名著，涉獵各個領域，增長自身見識和遠見，以便在主持節目的過程中，可以一針見血地對節目信息進行評論，將正確的輿論導向以及社會價值觀，有效地詮釋給學生。比如說，在播音主持行業中，撒貝寧就是一個極具專技能與文學氣質、審美氣質于一身的專業主持人，正是因為其專業的語言表達能力，受到廣大觀眾的熱愛，在播音主持領域具有較高的行業地位。所以，我們應該積極學習撒貝寧先生優秀的播音專業品質，豐富自身文學知識儲備。

（三）語言運用的“以情動人”戰略———加強“情感性”

在播音主持領域，我們不僅要掌握一定專業技巧上，同時也要注重情感的調節與管理，從而保證自身所組織的節目，更富有情感感染力，增強受眾的情感共鳴，從而全面提高節目的情感影響力。因此，學生在學習播音主持專業課程時，需要積極進修心里學，掌握現代觀眾在心理上、情感上的具體需求。并采用專業的情感語言，組織語言，優化表達，讓受眾在情感的驅動下，對節目更加認可，全面提高節目收視率。例如，我們可以積極學習著名主持人涂磊，學習他對情感的解讀，以及在播音主持過程中，對自身語言、情緒以及情感的控制方法。嘗試著利用自己的情感，將受眾帶到節目情境當中。讓受眾能夠有種身臨其境的感覺，從而全面提高受眾共鳴程度。強化情感表達對學生來講是專業進修的重點，需要不斷學習與總結，掌握好語言的藝術，將語言表達與情感有效的結合，是我們今后必須要學習的一項專業技能。

（四）巧用幽默

在播音主持領域，幽默感是身為一名主持人必須具備的素質這一，也是調節節目氣氛的核心。因此，學生在播音主持專業領域，為了提高自身專業技能，需要加強幽默感的強化的訓練。在語言組織和表達的過程中，能夠有效利用網絡用語，二次元語言等，讓節目信息解讀和呈現方式更加新穎，促使受眾對節目產生強烈的學習興趣。比如說，央視著名新聞主持人朱廣權在主持新聞節目時，所呈現的幽默感十分顯著，他總是能夠利用幽默詼諧的語言，將新聞信息有效地傳遞給受眾。既保證了新聞信息的準確性與真實性，也能夠將具體信息幽默地詮釋給受眾。正是因為他獨特的主持特色，受到了觀眾的喜愛和支持。如“接下來你們就要蓋著棉被就寢，沒準雪還會下得正緊，冷飲？要不你下點補品！[3]”。因為他幽默主持畫風，被觀眾成為播音主持界的段子手。所以，學生在專業學習的過程中。也應該積極學習朱廣權優秀的播音理念，強化自身語言表達能力，提高播音主持幽默感、詼諧感。

（五）脫口秀

在播音主持領域，脫口秀是實現主持人語言表達能力訓練的重要路徑。因此，學生為保證自身語言組織與表達，符合行業人才素質要求，可以通過脫口秀的方式，進行自我訓練。學生可以針對當前行業熱點話題，自主進行脫口秀主題設計，并結合自身語言思維進行組織與表達，通過比較流暢、幽默的方式，將信息有效地詮釋出來。同時，脫口秀所呈現的隨意性和開放性較強。通過脫口秀訓練，能夠實現學生播音主持臨場發揮與反應能力的有效訓練，對于全面提高學生播音主持水平具有重要意義。例如，學生可以利用新媒體，觀看著名脫口秀主持人王自健的主持視頻，在觀看的過程中，尋找脫口秀的創新和創作靈感，學習成熟、優秀的脫口秀主持經驗和技巧。此外，學生在利用脫口秀進行語言表達能力訓練時，需要重視自身心理狀態的調整。保持表達自信，從而保證脫口秀更加自然，能夠呈現出更加幽默的節目效果。

（六）強化肢體語言合理利用

學生在學習播音主持專業課程時，為實現自身語言表達能力有效提升，需要重點加強肢體語言的合理利用，將其與語言表達有效結合，從而保證播音主持所呈現的新聞信息更具有直觀性、趣味性。例如，學生在平時學習過程中，可以對新聞素材進行深層次發掘，鉆研素材中包含的文化內涵，并且根據自身的專業知識儲備，思考如何利用肢體動作進行詮釋。通過自主創作肢體動作，并且協調好肢體和語言之間的關系，提高學生播音主持語言素養，提高播音主持效果。

三、結語

綜上，播音主持作為我國重點專業，學生在若想在該領域實現深入發展，就必須側重于自身語言表達能力的重點訓練。首先，在思想上意識到語言表達在播音主持領域發揮的重要作用。之后，在行動上重點加強語言表達訓練。規范語言發音、使用，豐富文學底蘊，強化情感融入，創新表達方式，從而保證語言表達更具有鮮活力，促使播音主持專業水平獲得有效提升。

參考文獻：

[1]畢靜.提高播音主持專業學生語言表達能力的途徑[J].傳媒論壇，2018，（19）：83.

[2]孫炎.淺談如何提升播音主持專業學生的語言表達能力[J].視聽，2018，（07）：228-229.

[3]謝文婷.播音主持專業學生語言表達能力提升的理論分析[J].黑龍江教育學院學報，2014，33（07）：126-129.

（作者單位：青島實驗高中高三）