小學語文閱讀教學中如何滲透寫作訓練

鄒麗影

摘? 要：在語文的教學中，閱讀和寫作是十分關鍵的兩部分，同時也是聯系緊密的兩部分，通過閱讀，能夠幫助學生提高對文字的理解運用能力，進而促進學生寫作能力的提高，通過寫作的訓練，能夠幫助學生加強對語言的理解和感悟能力，相應的促進學生閱讀能力的提升，因此，教師可以在教學中將這兩者進行有機結合，推動學生語文綜合能力的增強。本文就如何在小學語文閱讀教學中滲透寫作訓練作出了相關分析，希望能為有關教師的工作提供一定幫助。

關鍵詞：小學語文? 閱讀教學? 寫作訓練? 對策

中圖分類號：G623.2? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）03-0135-01

隨著新課改的不斷深入和推進，在小學語文的教學中，更新教學理念，豐富教學形式，致力于創造更加民主、自由、活力的課堂已經成為當前語文教師不懈追求的目標。當今的教學是以學生為主體的，傳統的灌輸式教學已經被淘汰，現如今是通過引導和啟發的方式來幫助學生增長知識、鍛煉寫作能力的。由于閱讀和寫作是相輔相成的，在語文的學習中，學生可以閱讀到詩歌、童話、小說、寓言故事、神話故事等多種類型的作品，進而幫助學生學習寫作方法、積累寫作素材，不斷推進學生寫作能力的提高。同樣通過寫作的學習與訓練，學生能夠更加準確的把握文字的運用和語言的情感，從而在閱讀活動中引發更加全面和準確的思考，正確理解文章所表達的意思。由此可見，小學語文教師可以將閱讀與寫作教學進行有機結合，讓學生通過閱讀不斷增強對寫作的興趣、訓練自身的寫作能力，同時逐漸培養學生良好的閱讀習慣，只有重視基礎教學對于學生能力的影響和培養，并在實際工作中積極發揮主觀能動作用，才能真正達到教學的目的，為學生未來的長遠發展做好充分的準備。

1? ?激發學生閱讀興趣

要想引導學生通過閱讀活動來提高自身的寫作能力，首先需要讓學生做到主動參與閱讀。因此，教師需要注重激發學生的閱讀興趣，讓學生體會閱讀的樂趣所在，這樣才能幫助學生在潛移默化中提升寫作能力。小學生的閱讀理解能力還處于基礎階段，同時充滿好奇心，對于生動形象、圖文結合的作品充滿著興趣，那么教師就應當充分尊重小學生的性格和心理特征，以學生的興趣為導向，提高學生對閱讀的積極性。例如，教師可以對學生的閱讀內容進行適當的延伸，除了教材中的文章、作業中的文章，還可以讓童話故事、科普書籍走進課堂，每堂課利用五分鐘的時間帶領學生閱讀這些生動有趣的內容，這樣能夠迅速引發學生對閱讀的興趣，將注意力集中到課堂之中，同時也能夠豐富學生的認知，幫助學生學習更加豐富的語言表達和寫作手法，長此以往，學生能夠養成閱讀的習慣，促進他們形成不斷學習的理念。除此之外，教師也可以根據學生的年齡段對閱讀內容進行分類，高年級的學生可以閱讀《水滸傳》《三國演義》等篇幅較長的作品，每天帶領學生閱讀一個章節，這樣既能夠讓學生品味閱讀的樂趣，同時還能夠讓學生根據文中人物、景物的刻畫，豐富人文知識、感悟社會變遷，提高學生的情感能力和理解能力。只有引導學生通過閱讀獲得良好的體驗，才能有效引發學生的思考，促使學生在寫作學習中做出一定的反應。

2? ?培養學生良好閱讀習慣

良好的習慣能夠使事情達到事半功倍的效果，同樣，在閱讀活動中，具備良好的習慣不僅能夠提高閱讀的質量和效率，同時還能有效增強學生的綜合能力，幫助學生更好的適應社會的發展和變化，因此，語文教師需要幫助學生養成良好的閱讀習慣，促使學生真正在閱讀中受益。例如，在閱讀中做到泛讀和精讀相結合，對于交代事件的背景描述，則可以泛讀，做到對文章的大致了解，對于事件的描述、人物的刻畫、情感的表達等則可以精讀，深刻體會文章的內涵，這樣能夠幫助下學生正確區分主次，長此以往，學生不僅能夠在寫作中做到層次分明，同時也能夠更加科學合理的安排學習與生活，推動其綜合素質的提升。除此之外，對于閱讀中點明主旨的詞語或語句，可以及時做上記號，有助于學生對閱讀材料的整體把握。另外，還可以讓每位學生準備一個積累本，將閱讀過程中的好詞好句進行摘抄，學生可以隨時進行翻閱瀏覽，不僅能夠幫助學生準確的理解詞句，同時還能為寫作積累豐富的素材，不斷增強自身的語言運用能力。

3? ?將閱讀與寫作進行有機整合

閱讀和寫作是不可分割的兩部分，教師在教學中可以將二者結合起來，進行有機整合，達到事半功倍的教學效果。例如，在課文教學結束后，教師可以選取文章中的經典段落或語句，讓學生進行仿寫，例如《桂林山水甲天下》中的第一自然段，學生可以利用其他地方的風景進行替換，這樣能夠幫助學生掌握更加精妙的表達方式，加深學生對課文學習的印象和理解，同時也能夠帶給學生深刻的體會，認識到閱讀與寫作是相輔相成的兩部分，進而在自主學習中有意識的培養自身的閱讀寫作能力。除此之外，教師也可以對閱讀材料進行適當的創新，例如選取學生的優秀寫作作品作為閱讀材料，讓學生對其中的好詞好句、表達方式、寫作手法等進行分析和體會，這樣不僅能夠培養學生的思維和分析能力，同時也有助于學生養成自省的習慣，在寫作訓練中不斷進行揣摩和思考，創作出更加優秀的作品。

4? ?結語

綜上所述，在語文教學中將閱讀與寫作進行有機結合效果顯著，具有很強的優勢，但這是一個長期的過程，需要教師的不斷學習和探究，根據實際情況不斷調整教學方式，才能真正提高閱讀寫作的教學質量。

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