數學思想方法在小學數學教學中的滲透探析

于麗萍

摘? 要：在學習課程的不斷更新變化中，小學的課程也緊跟時代的變化，不斷的深入和發展，這就要求在小學階段的教學中要不斷加強對學生思維能力，邏輯能力和實踐能力等能力的強化，尤其是在小學數學的教學問題上，不能只針對教材方面的問題進行教學，而應該注意到對學生的思想方法進行教育，尤其是要注意在數學教學中的思想方法的滲透。本文就針對小學數學教學中出現的思想方法問題進行探究，旨在能夠不斷提高學生們的在思考問題，解決問題的能力。

關鍵詞：小學數學教學? 數學思想方法? 滲透

中圖分類號：G623.5? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）03-0152-01

數學思想是指在實現現實世界的空間形式和數量關系反應到人們自身的潛意識之中，并且通過一系列的思維活動而產生的一種結果，是解決數學問題的最基本方法。數學思想相對于數學概念來說會更加的抽象，更加難以讓人理解，但是要是理解了數學思想的本質，就會使記憶更加的深刻，更加清晰的處理數學問題，所以加強對小學生的數學思想方法的教育是極其重要的。

1? ?數學思想在小學教學中的重要作用

在數學的教學思想中存在著許多不同的思想，例如：函數的思想方法，笛卡爾的方程思想方法，數形結合的思想方法，等價轉化的思想方法等，這些思想方法不應該在初高中的教學中進行養成，而是應該在小學階段就進行教育，不斷的在不同的教學階段就給學生們灌輸這些思想的基礎知識，并加強對這些知識點的引導，讓學生不斷的加強對這些概念的理解和應用。在一般的學校教學中老師們只會加強對學生們的解題過程，而不會對學生們的思想方法進行增強，這樣會使得學生們的思想僵化，不會改變思路去思考，時間長了以后就會讓學生產生一種逆反心理，使學生的學習反而不能夠有所增強。所以將數學思想滲透到小學的教學中是極其重要的，這樣能夠加強學生們不斷地構建對知識點的理解，拓寬學生們的解題思路，讓學生們對學習的教學點有更加深刻的印象，從而對以后的學習打下比較堅實基礎，進一步提高學生們的學習質量和學習有效性。當今我們的社會情形下，初高中學校都進行了數學思想的改變，都對學生的思想進行強化，但是，僅對初高中進行改進是無法從根本解決現如今的不良現象的，應不斷加強學校教輔人員對數學思想的重視程度，不斷改進在教學過程中存在的一些錯誤方法，不斷的增強練習，建立不同的科學引導體系，使數學思想能夠推進到小學數學教學當中去。

2? ?數學思想滲透到小學教學中的方法

2.1 轉變領導層的思想方法

從領導層改變對小學數學教學的思想，設定出適合班集體的教學方案，引導學生們在可以理解每一條不同的定律，由于學生們在理解新的知識點時，剛開始的觀念理解不夠充分，必須要有教師的關鍵的領導，所以，老師在領導過程中，滲透一些教學思想在其中，能夠更加有效地提高孩子們對知識點的理解，從而為以后的更加有難度的知識點的學習鑒定了有效基礎。

2.2 制定科學的引導方法

在思想教學中要有一定的特色，引起學生們對這些思想方法的興趣，在根本上喜歡這些思想方法，所有的思想方法都能夠為以后的學習建設鑒定更加良好的基礎，緊靠教師的強制性灌輸是無法起到效用的，在教學計劃規劃時必須要有一定的靈活度，使學生們漸漸體會到教學思想在日常的學習中有著有效的作用，例如，在講述函數方程式時，我們可以將數據整合到一個實例中，通過對實踐案例的解答增加學生們對該知識點的理解，提高學生們的學習積極性，也同時增強學生們自身的學習素質，更能夠使學生們在做題的同時增強其分析和解決現實中實際問題的能力。

2.3 強化數學思想滲透在練習中的作用

在現如今的小學教學中，學生們都要經過一定的練習才能更加有效的加強對知識點的運用，當然，在練習的過程中要加強對數學思想的應用，而不是用一般的知識點對練習題進行解讀，在反復應用數學思想進行解題的過程中就能有效的提高學生們對數學思想的認知，從而更加有效的掌握這種解題的技巧，例如，在講解完圖形之后，給學生們課下的題目中要盡可能的能夠應用到圖形轉化思想，鍛煉學生們在面對不規則圖形時能夠想到通過劃分圖形，將圖形劃分為幾個規則圖形，通過較多的練習使學生們對該圖形知識點有比較充分的認識。

2.4 針對不同學習能力的學生進行不同的教育

在面對不同的學生時，由于學生的學習能力不盡相同，應該先對班級同一班級的學生進行知識點的掌握程度調查，并針對調查結果做出相應的解決方案，將學生劃分為幾個層次，根據每個層次的學生采取不同的新教學，讓每個學生都能有所進步，在不斷進步的前提下，學生們就會提高對學習的好奇程度和認真程度，使得學習成果能夠不斷的擴大。因材施教，最終使學生們都能夠得到適合自己的學習方法，提高整體的學習效率。例如，在面對較差的同學群體時，可以要求他們在進行作業解答時，不要要求他們能夠全部做完，而是要求他們能盡可能的做對自己能做的那些題目，并且，做一個題就要理解一個題的含義，而不是說要求做多少題。

3? ?結語

綜合上述的情況來說，我們可以得出在小學數學教學中急需不斷加強數學思想的應用和發展，有較好的數學思想的滲透，才能夠有效地促進小學的教學質量，提高孩子們的學習積極性和學習有效。正是這些思想的建立使學生們在理解問題時能夠更加的細致，更加的全面，可以有效地完善學生在正常學習下遇到的問題，讓孩子們在更加全面的角度去分析和解決問題，從而能使孩子們養成一種自我學習的好習慣，從而提高學習成績，為以后的初高中的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

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