新時期高校大學生思想政治教育工作的探究與思考

摘要：在落實素質教育及推動新課程改革的過程中，思想政治教育備受社會各界的廣泛關注，要想真正的實現學生的個性化成長，為社會培養全方位發展的綜合人才，我國高校在教學實踐管理的過程之中必須要將思想政治教育工作作為主體工作，明確該工作的具體要求及相關的工作環節，積極的加強不同工作實踐之間的緊密聯系和互動，給予學生更多自主學習和成長的機會，保證學生在學習和實踐的過程中實現個人的個性化成長。本文以高校大學生思想政治教育工作的現狀為依據，通過對該類工作問題的深入分析以及研究來提出針對性的解決對策，以期為實現我國思想政治教育工作的大力落實提供一定的借鑒。

關鍵詞：新時期? ?高校大學生? ?思想政治? ?教育工作? ?探究與思考

作為一個社會主義國家，我國在推動經濟建設的過程中十分關注對國民素質的教育引導，我國的教育界也開始立足于思想政治教育工作的核心要求，不斷的弘揚政治優勢以及優秀傳統，明確國家經濟建設以及政治建設的核心要求，更好的繼承這一重要的優良傳統。對于國家以及民族的發展和生存來說思想政治教育工作扮演著重要的角色，高校必須要積極的發揮人才培養的作用，明確大學生的發展要求，真正的結合國家經濟建設中所存在的不足，推動社會主義事業的進一步完善，培養更多的優秀接班人。其次，學校在教學時除了需要關注學生綜合專業水平的提升之外，還需要保證學生在掌握基礎之上更好的實現個人素養的穩定提升，樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，保證我國在今天的國際社會競爭之中獲得更多的智力優勢和支持。

一、積極落實課堂教學實踐

長期的應試教育導致我國許多老師教學實踐的過程之中只關注理論知識的學習，忽略了教學實踐活動的正常開展，這一點不僅無法更好的實現學生的個性化成長，同時還直接導致大量的教學資源被浪費。對此，老師在落實大學生思想政治教育工作之前必須要以教學實踐工作為依據，給予學生更多自主學習的機會。

（一）發揮學生主導作用

我國素質教育明確提出學生才是學習過程中的主體，老師需要結合學生知識學習的實質情況，鼓勵和引導學生進行主動的參與，充分地采取不同的思想政治教育策略和手段，保障學生能夠將老師的引導之下，真正的意識到個人自主能動性的重要性以及價值。老師需要將理論分析與實踐研究相結合，了解課堂教學的關鍵作用，充分發揮課堂教學的主導地位，鼓勵和引導學生樹立自主學習的意識，采取有效的策略和手段實現學生主觀能動性能有效培養。其中，許多高校老師在思想政治教育實踐管理工作時所采取的教學策略過于落后以及傳統，實際的教學內容非常的空洞以及乏味，無法更好的吸引學生的注意力，導致學生出現了許多的畏難情緒，實際的教學質量和效果也不容樂觀。為了有效的改變這一現狀，老師需要以學生主動性積極性的調動為依據，采取更多有效的實踐教學策略和手段，更好地體現教學的有效性。

（二）構建教學體系

思想政治教育工作是一個復雜性的工程，所涉及的內容比較復雜，因此為了能夠更好的保障各項教學活動的正常開展，老師在實踐教學活動的過程之中需要構建完善的教育教學機制以及體系，明確思想政治教育工作的核心要求，積極的將各種創造性的策略以及手段融入實踐教學方式之中，保證學生能夠堅持正確的思想政治教育理念。其次，老師需要將課堂教學與課后的教學指導相結合，鼓勵和引導大學生深入社會以及自然，真正的為社會的發展做出自身應有的貢獻和價值。在引導學生走出校園，走向社會的過程之中，學生理論知識的應用能力尤為關鍵，老師需要以學生理論知識的學習為基礎，鼓勵和引導學生實現學以致用，讓學生在不斷實踐之中培養良好的興趣，鍛煉個人的社會實踐能力，增長自身的才干。最后，結合實踐調查可以發現，學生在主動參與的過程之中能夠對國家社會有一個更加深入的感覺，以此來積極的增強個人的使命感以及社會責任感。

二、打造高水平的教育隊伍

教師的教育實踐不會直接影響最終的教育效果以及教學水平，因此為了能夠更好的發揮大學生思想政治教育工作的作用以及優勢，實現各教學環節的大力落實，學校必須要關注思想政治教育隊伍戰斗力的有效提升，明確該教育環節的核心要求，更好的保障學生能夠接受高素質的教育，真正能在高尚精神的引導之下實現個性化的成長及發展。

（一）加強教師隊伍建設

教師隊伍的建設主要以教師綜合素養的提升為依據，作為整個課堂教學中的引導者以及實踐者，在思想政治教育的過程中教師發揮著關鍵的作用以及價值，老師必須要積極的向學生傳遞科學文化知識，明確學生道德思想培養的核心要求，給予學生更多實踐動手的機會，保證學生能夠在技術學習和實踐的過程中樹立正確的人生觀、價值觀。其次，學校在培養良好教師隊伍的過程之中需要將繼續學習與后繼的道德教育培訓相結合，保證教師能夠擁有過硬的政治素養，真正的實現教師道德品質的穩定提升，為后續的思想政治教育工作的大力落實奠定堅實可靠的基礎。另外為了加強不同教學環境的有效滲透，老師個人還需要樹立終身學習的理念，采取有效的策略實現自身政治素養的穩定提升。

（二）加強輔導員隊伍建設

輔導員在高校教學實踐管理工作的過程中扮演著重要的角色，同時作為思想政治教育工作的重要推動者以及引導者，輔導員在貫徹教育方針的過程之中發揮著重要的價值，學校必須要以輔導員隊伍的建設為依據，積極的實現綜合工作質量和水平的穩定提升，保證輔導員能夠采取有效的策略和手段對學生進行有效的教育引導，真正的突破傳統教育模式所存在的各類不足，保證學生能夠主動地接受學校思想政治教育。另外輔導員自身的言談舉止會直接影響到學生的個性和成長，輔導員的綜合素質會決定最終政策的貫徹落實程度以及水平，學校需要積極的投入更多的時間以及精力，推動輔導員隊伍的建設，保證輔導員能夠意識到自身的價值以及作用，主動參與大學生思想政治教育及管理工作實踐之中。

（三）加強學生干部隊伍建設

除了輔導員以及老師之外，學生干部在思想政治教育工作實踐的過程之中也發揮著不可小覷的作用，其中大學生黨員與學生干部是大學生隊伍之中的關鍵組成部分，其與學生之間的聯系和互動比較頻繁，同時也是思想政治素養教育之中的重要標桿以及模范。在實現學生黨員隊伍建設的過程之中，學校的需要以目前學生思想政治教育工作的現實依據為立足點，了解中國共產黨的基本政策方針以及路線，明確前期教育引導的核心要求，鼓勵和引導大學生干部以及學生黨員積極貫徹落實國家的相關大政方針，更好的實現學生與黨組織之間的緊密聯系，促進黨的基層組織的有效發展已鞏固。在對大學生黨員以及干部進行選拔時必須要提出較為嚴格的標準和要求，加強前期的考核，推進落實不同的管理程序，只有這樣才能夠真正的實現大學生干部以及黨員作用的有效發揮。

三、營造良好的教育氛圍

作為高校教育實踐活動以及教學管理中的重要組成部分，思想政治教育工作是一個系統性的工程，不可能一蹴而就，學校需要關注教學環節的有效落實以及相互聯系，其中一個良好的學校氛圍不僅能夠真正的促進工作的大力落實，還能夠在第一時間吸引學生的注意力，為學生的個性化成長提供更多的依據。

（一）優化校園環境

校園環境的優化主要以校園文化的有效構建為依據，培育良好且符合時代發展要求的校園文化，積極的結合校園精神以及校園文化建設的實質情況，更好的體現群體文化的優勢以及作用。在學校教育實踐的過程之中，校園文化對學生的個性化成長意義重大，一個優秀的校園文化能夠有效的激發學生的學習熱情，喚醒學生的道德追求，讓學生能夠主動的接受思想政治教育的現狀以及引導，其中學校需要以人為本為依據，明確道德教育以及德育教育的核心要求，更好的體現教育的重要作用以及優勢。

（二）踐行以人為本，強調人文關懷

人文關懷和以人為本符合素質教育的實質要求，能夠更好的明確學生的主體地位，給予學生更多自主學習和成長的機會，老師需要理解學生、尊重學生，給予學生更多學習和成長的自主權，保障學生能夠在老師的引導之下進行自動的參與，實現個人的個性化成長及發展。在選擇不同的思想政治教育內容時，老師需要以貼近學生的思維方式以及思想實際為原則，真正的做到以人為本和因材施教，保障學生能夠真正的樹立良好的學習理念。

四、結語

新時期之下大學生的思想政治教育工作對老師提出了較高的要求，老師需要關注不同教學環節之間的緊密聯系和互動，分析學生在主動參與過程中的表現情況，給予學生更多參與的機會，以此來更好的為社會培養更多高質量的人才。

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（作者簡介：黎翀豪，碩士研究生，南陽理工學院， 助教。研究方向：音樂學專業聲樂。）