民辦高校輔導員隊伍建設現狀及對策建議

霍新祿

摘要：學生思想工作的復雜性和民辦高校建設的特殊性，決定了民辦高校輔導員必須是一只高素質精業務的隊伍。本文從社會大背景、學校建設、輔導員個體三個方面分析了目前民辦高校輔導員隊伍存在的問題，并就如何進行輔導員隊伍建設和提高輔導員工作有效性提出了建議。

關鍵詞：民辦高校；輔導員；發展策略

中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）17-0014-02

一、引言

民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，經過多年發展，我國民辦高校的辦學規模和辦學質量都取得了長足的進步。生源的日益減少和高校教育的競爭日趨激烈，我國民辦高校在學生生源、經費投入、教師師資、教學質量等方面有別于公辦高校。民辦高校的辦學水平與公辦高校相比較有差距，社會認可度相對較低。在生源方面，除具有所有當代大學生的共有的特點，民辦高校的學生還具有自我控制能力差、學習主動性差、家庭情況優越、對外界誘惑抵抗能力差、依賴性強等特點。社會的發展對民辦高校提出了要求，民辦高校急需提高辦學質量，培養出符合社會需求的人才。學生思想工作的復雜性和民辦高校建設的特殊性，決定了民辦高校輔導員必須是一支政治思想過硬、理論基礎扎實、精通專業、吃苦耐勞并緊跟民辦高校發展方向的隊伍。為了更好地適應社會發展對人才的需求，提高輸送到社會的人才質量，必須科學建設一支高效能的輔導員隊伍[1]。

二、民辦高校輔導員隊伍現狀

1.政府扶持力度不夠，社會保障體系不完善。民辦高校大多是自負盈虧，政府的經費投入用于資助民辦高校的發展是杯水車薪，用于民辦師資隊伍建設的資金少之又少。民辦高校屬于“民辦非企業法人”性質，民辦高校輔導員的社會保障、薪酬福利、人事編制、待遇水平與企業單位員工一樣，是非教師身份，使得民辦高校輔導員利益得不到保障。民辦高校輔導員提升發展渠道較為狹窄，合法權益得不到保證。

2.民辦高校對輔導員隊伍建設不夠重視。為提升社會影響力與美譽度，本著降低成本、提高產出的原則，民辦高校在硬件設施建設、實驗儀器設備、專業學科建設等方面資金投入大，而對從事學生思想教育工作的輔導員隊伍建設力度不足，在輔導員培養方面投入欠缺，缺乏行之有效的考核機制與獎懲機制，致使輔導員工作好壞無法有效的評定，導致大多數輔導員人浮于事。

3.民辦高校輔導員自我定位不準確。民辦高校是“雇主”，輔導員只是被雇傭的員工，民辦高校輔導員缺乏歸屬感，對自身模糊的定位與對未來發展前途的迷茫，使得輔導員難于全身心的投入工作中去。大多數民辦高校輔導員工作方向不明確，搞不清楚自己的崗位職責，分不清工作的輕重緩急，前進動力不足，不能勝任工作，缺乏人際交往經驗，忽視學生個體差異，不注重溝通等問題導致民辦高校輔導員工作方式方法滯后。[2]

三、民辦高校輔導員建設可行性建議

1.政府加大扶持力度，社會增加認可度。（1）政府可以劃撥專項資金來扶持民辦高校輔導員隊伍的建設，設立專項資金用于民辦高校輔導員科研、培訓，專款專用。（2）選拔民辦高校中科學研究能力強的輔導員，并為他們提供項目經費支持，用于職業研究和學歷提升等方面，并表彰民辦高校在高等教育方面有突出貢獻的集體和個人，給予一定的獎勵，來激發輔導員在工作中的熱情和積極性，培育大學生思想政治教育領域研究型人才和實踐型人才。（3）健全社會保障體系，提高輔導員教師身份的認可度。各地要認定民辦高校輔導員的教師身份，并落實其社會保障等合法權益。以經濟社會發展狀況為基礎，結合公辦高校輔導員薪資水平，政府應該為民辦高校輔導員制定一套人事工資標準，使之與公辦高校輔導員社保水平相一致，相統一。完善社會保障、薪酬福利、人事編制制度，使民辦高校輔導員的合法權利得到根本保障。

2.民辦高校方面構建與完善四個機制。（1）制定合理的選拔聘用機制。為了確保輔導員隊伍的數量與素質，民辦高校要不斷為這支隊伍補充“新生力量”，按照一定比例配備學生輔導員崗位，并科學地提出聘用條件和制定程序。一名合格的學生輔導員除了要具備教育學、心理學及管理學等專業知識外，還要具備良好的思想修養和溝通能力以及處理好突發事件的應對能力，熱情地對待學生工作。民辦高校要堅持高標準嚴要求，明確學歷、專業，設立輔導員入職考試，充分了解求職者職業能力。（2）完善培訓機制。在思想方面，民辦高校要全方位提高輔導員隊伍的政治素質，確保隊伍的和諧穩定。依據自身現狀和發展需求，民辦高校要制訂切實可行的輔導員培訓制度，從日常工作和專業素養方面不斷增強輔導員的綜合素質與專業能力，在日常工作方面提升輔導員思想境界、師德水平及工作所需要的業務技能。其中專業素養方面側重于輔導員工作專題研究，打造學習型輔導員隊伍，提升科學研究能力與專業技能，培養輔導員隊伍中的領軍人物。培訓制度是民辦高校師資隊伍可持續發展的保障。有計劃、分步驟的實施，才能落實到實處。（3）制定行之有效的激勵機制。在激勵機制中，不能將輔導員像一般雇傭員工對待，輔導員的教師身份認定可以大程度上增強輔導員的職業認同感[3]。民辦高校在輔導員職務和專業晉升方面提供機會，輔導員在專業技術職稱評聘與行政職務均可晉升。民辦高校可制訂優秀輔導員帶薪繼續深造的激勵政策，并可考慮在優秀輔導員中選拔后備干部。（4）完善完備考核機制。為了增強輔導員的憂患意識，促進輔導員隊伍良性發展，民辦高校要不斷健全輔導員考核機制。完善考核機制也有利于提升輔導員隊伍的業務能力與增強綜合素質。民辦高校要在平時隨機抽查，提出問題并督促改進，在期中期末考核輔導員的工作業績，從而對輔導員的工作進行綜合考核，也是選拔、表彰杰出人才的重要依據。

3.輔導員要樹立主人翁的意識，努力提升職業素養。（1）培養主人翁意識。民辦高校輔導員作為民辦高校的不可或缺的一部分，應該摒棄只是被雇傭員工的思想，要樹立“主人翁”意識，把自身發展與學校發展看成一個整體，只有每個教職人員全身心的投入工作中，學校才能良好運行，學校發展好了自身才會有更多的機會，更廣的提升空間。輔導員應該投身到學校的建設與發展中去，主動參與到學校管理和政策制定中來，積極為學校的發展建言獻策。此外，公、民辦高校教師在薪酬待遇和社會保障方面存在的區別，民辦高校輔導員應正確地對待。民辦高校輔導員要了解到雖然薪酬、社保有一定的落差，但社會和學校正在積極的調整，民辦高校輔導員的薪酬結構正在不斷優化，自身的工作不能因此而懈怠。民辦高校輔導員不應只抓住這種差距而忽視了自身肩負著的教育使命，教師這個職業意味肩負著責任和使命。要正確分析存在差距的根源，不能忽視自身存在的短板。社保體系不斷的完善，公職人員也已納入社保體系，公、民辦高校輔導員在社會保障方面的差距正在逐漸縮小，薪資待遇方面的差別已不明顯，民辦輔導員更應該付出相應的工作熱情和積極性。（2）努力提升自身政治素養。民辦高校輔導員的政治素養對大學生思想政治教育和正確價值觀的形成有直接的影響。輔導員在工作中處理各類問題時，必須具有良好的專業素養。輔導員要主動學習與思想政治教育相關的理論知識，如教育學、心理學、社會學和管理學等，并在實際工作中不斷地探索和實踐，努力提高自身的組織協調能力、教育引導能力、科學研究能力。輔導員在思想和政治上始終與黨保持一致，主動學習中國特色社會主義理論，深入了解黨的各項方針政策和路線綱領，引導學生樹立正確的價值觀。（3）講究工作方式方法。輔導員工作是一門管理和溝通的科學，具有科學性、系統性、靈活性。在工作中，民辦高校輔導員應不斷加強學習，探索和實踐新方式、新方法，科學、高效地開展工作，提高自我滿足感與工作能力。在這個信息技術突飛猛進的時代，新媒體技術得到廣泛普及，民辦高校輔導員要充分利用QQ群、微信群等高效的溝通方式來發揮網絡在學生思想政治教育工作中的優勢，通過朋友圈、微博及時掌握學生的思想動態和生活情況，充分考慮學生個體差異，因人而異，有效溝通。

四、結語

輔導員隊伍科學化建設是民辦高校發展的重要組成部分，是社會發展對人才需求的必然結果，必須完善機制，搭建平臺，創設環境，積極探索輔導員隊伍科學化建設的新路徑。輔導員工作效能的提高是一個長期的、循序漸進的過程，涉及很多復雜的因素。只有從根本上對輔導員工作有效性實施變革、才會對教育發展和人才培養產生積極的影響。

參考文獻：

[1]李永山.高校輔導員工作的核心能力及其培養[J].思想教育研究，2015，（1）：82-85.

[2]何天雄.民辦高校輔導員隊伍建設的對策研究[J].黑龍江高校研究，2016，（4）：64-67.

[3]侯可.加強輔導員隊伍建設的制度研究與實踐[J].教育教學論壇，2017，（15）：22-23.